2鄉下人家說課稿-2023-2024學年統編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課“鄉下人家”是統編版語文四年級下冊的一篇課文，旨在通過閱讀描繪鄉村生活的美景，讓學生感受鄉村生活的獨特魅力，培養學生熱愛家鄉的情感。教學設計將結合課文內容，引導學生通過朗讀、品味、討論等方式，深入理解課文，同時培養學生的語言表達能力和審美情趣。核心素養目標1.培養學生閱讀理解能力，通過品讀課文，感受鄉村景物的獨特美。

2.培養學生審美情趣，引導學生關注自然之美，體驗鄉村生活的和諧與寧靜。

3.增強學生語言表達能力，通過仿寫、討論等方式，提升學生的語言運用能力。

4.培養學生文化自信，了解鄉村文化，增強對家鄉的熱愛和自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過一些描寫自然風光的課文，對自然景物的描寫有一定的認識。他們能夠識別一些常見的自然景物，如山川、樹木、花草等，并能夠用簡單的語言進行描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然風光和鄉村生活有著濃厚的興趣。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立閱讀并理解簡單的文章。學習風格上，部分學生喜歡通過視覺和聽覺進行學習，如通過圖片和朗讀來感受課文內容；而部分學生則更傾向于通過思考和討論來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀理解上可能遇到的問題包括對一些生詞的理解困難，以及對課文中的比喻和擬人等修辭手法的把握不足。此外，學生在表達自己觀點時可能缺乏條理性和邏輯性，需要教師引導和幫助。同時，由于生活經驗的限制，學生對鄉村生活的理解可能存在偏差，需要教師通過引導和拓展，幫助他們建立正確的認知。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的統編版語文四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的鄉村風景圖片、鄉村生活視頻，以及描繪自然景物的圖表。

3.教學課件：制作包含課文朗讀、重點段落分析、課后習題解答的教學課件。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區，提供書寫和繪畫工具，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅鄉村風景畫或播放一段鄉村生活的視頻，引導學生觀察畫面或聆聽聲音，引發學生對鄉村生活的興趣。隨后，教師提問：“同學們，你們知道這幅畫或這段視頻描繪的是什么地方嗎？你們對鄉村生活有什么樣的印象？”學生自由發言后，教師總結：“今天，我們就來學習一篇描寫鄉村生活的課文《鄉下人家》。”

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀課文，整體感知

教師帶領學生朗讀課文，注意停頓、語氣和節奏，讓學生初步感受課文的語言美。隨后，教師提問：“同學們，課文主要描寫了鄉下人家的哪些景象？”學生回答后，教師總結并板書：“課文主要描寫了鄉下人家的四季景象。”

（2）細讀課文，品味語言

教師引導學生細讀課文，重點分析描寫四季景象的段落。針對每個季節，教師提出問題，如：“春天，鄉下人家有哪些變化？”、“夏天，鄉下人家的生活有什么特點？”等，引導學生找出文中描寫細節，體會作者對鄉村生活的熱愛。

（3）拓展延伸，培養審美

教師結合課文內容，引導學生進行拓展閱讀，如介紹其他描寫鄉村生活的文學作品。同時，教師引導學生觀察校園內的自然景物，用課文中的語言進行描述，培養學生的審美情趣。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一系列與課文內容相關的練習題，如填空、選擇題、改寫句子等，讓學生在練習中鞏固所學知識。同時，教師鼓勵學生之間互相討論，共同解答問題。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結課文的主旨和作者的思想感情。教師強調：“通過學習《鄉下人家》，我們了解了鄉村生活的美好，體會到了作者對家鄉的熱愛。希望大家在生活中也能發現美好，熱愛家鄉。”

5.作業布置（5分鐘）

教師布置以下作業：

（1）熟讀課文，背誦喜歡的段落。

（2）觀察家鄉的自然景物，用課文中的語言進行描述。

（3）思考：你最喜歡鄉村生活中的哪個季節？為什么？下節課分享你的感受。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）鄉村文化知識：介紹鄉村的歷史、傳統節日、民間藝術等，如端午節、中秋節的傳統習俗，以及剪紙、泥塑等民間藝術。

（2）農業知識：介紹農業生產的基本知識，如農作物的種植、養殖技術，以及農業機械的使用。

（3）環保意識：探討鄉村環境保護的重要性，以及如何實現可持續發展。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀當地的鄉村，實地感受鄉村風光和農民生活，增強對課文內容的理解。

（2）鼓勵學生收集鄉村生活的圖片、視頻資料，舉辦班級展覽，分享自己的發現和感受。

（3）開展“我的家鄉”主題班會，讓學生介紹自己家鄉的特產、風俗習慣等，增強學生的家鄉認同感。

（4）閱讀與鄉村生活相關的文學作品，如《小兵張嘎》、《童年》等，通過文學作品了解不同時期鄉村生活的變遷。

（5）邀請當地農民或鄉村教師來校進行講座，分享他們的生活經驗和教育理念。

（6）組織學生參與社區服務活動，如幫助清理鄉村環境、宣傳環保知識等，培養學生的社會責任感。

（7）利用網絡資源，如鄉村風光紀錄片、農業科技短片等，拓寬學生的視野，了解鄉村發展的新趨勢。

（8）結合課文內容，設計相關的寫作練習，如寫一篇關于鄉村生活的日記、一篇描寫鄉村景物的作文等，提高學生的寫作能力。

（9）開展“鄉村未來”討論活動，讓學生就鄉村發展提出自己的想法和建議，培養學生的創新思維。

（10）組織學生參與鄉村文化節的策劃和活動，如組織文藝表演、民俗展示等，讓學生在實踐中體驗鄉村文化的魅力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

a.鄉下人家四季景物的特點及變化。

b.鄉村生活的和諧與寧靜。

c.作者對家鄉的熱愛之情。

②重點詞句：

a.“春水初生，春林初盛，春風十里，不如你。”

b.“夏天，陽光透過樹葉，灑在青石板上，閃爍著點點光芒。”

c.“秋天，金黃的稻谷，紅彤彤的蘋果，構成了鄉村最美的畫卷。”

d.“冬天，白雪皚皚，樹枝上