12富起來到強起來第1課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“12富起來到強起來第1課時”為主題，結(jié)合五年級下冊道德與法治教材內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生了解國家發(fā)展歷程，認(rèn)識改革開放以來我國取得的巨大成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、努力學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，培養(yǎng)他們的道德觀念和社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識，認(rèn)識到國家發(fā)展與社會進(jìn)步的關(guān)系，增強國家認(rèn)同感和民族自豪感；提升道德素養(yǎng)，理解改革開放的艱辛與成果，樹立正確的價值觀和人生觀；發(fā)展學(xué)生的思辨能力，通過分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力；同時，加強學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)國家富強、民族振興而努力學(xué)習(xí)的動力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的歷史常識，了解改革開放的基本概念，對國家發(fā)展的歷程有一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生對國家富強、民族振興等概念有一定的理解，但可能缺乏對改革開放具體內(nèi)容和深遠(yuǎn)影響的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對國家發(fā)展歷程充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的觀察能力、分析能力和理解能力逐漸增強，能夠通過圖片、視頻等直觀材料獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過小組合作、討論等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對改革開放的歷史背景和具體過程感到抽象，難以理解。此外，學(xué)生在分析歷史事件時，可能會遇到價值觀判斷和情感態(tài)度上的困惑。此外，由于學(xué)生對國家發(fā)展歷程的了解有限，可能會在理解國家富強、民族振興等概念時存在一定的障礙。針對這些問題，教師需在教學(xué)中注重引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：道德與法治課程教學(xué)平臺

-信息化資源：改革開放相關(guān)歷史圖片、視頻資料、音頻材料

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、小組討論、角色扮演、案例分析五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“改革開放以來我國的發(fā)展歷程”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“改革開放有哪些重要事件？這些事件對國家發(fā)展有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解改革開放的基本概念和重要事件。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解改革開放以來我國的發(fā)展歷程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放改革開放初期的一段視頻，引出“改革開放以來我國的發(fā)展歷程”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解改革開放的背景、過程和成果，結(jié)合歷史圖片和圖表，幫助學(xué)生理解改革開放的重要性和影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)他們討論改革開放對個人和社會的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么改革開放如此重要？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解改革開放的歷史背景和重要事件。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解改革開放的歷史意義，掌握改革開放的相關(guān)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“改革開放以來我國的發(fā)展歷程”，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于改革開放的短文，或制作一張展示改革開放成果的卡片。

提供拓展資源：提供與改革開放相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵他們在課外繼續(xù)探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如閱讀相關(guān)書籍或觀看紀(jì)錄片，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。六、拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《中國改革開放四十年》

這本書詳細(xì)記錄了改革開放以來的重大事件和重要人物，為學(xué)生提供了全面了解改革開放歷程的視角。

2.《中國改革開放史》

該書以歷史發(fā)展為脈絡(luò)，系統(tǒng)地介紹了改革開放以來的重大事件、政策調(diào)整和取得的成就，有助于學(xué)生深入理解改革開放的背景和意義。

3.《中國農(nóng)村改革三十年》

這本書聚焦于中國農(nóng)村改革，探討了農(nóng)村改革的重要性和對國家發(fā)展的影響，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放對農(nóng)村地區(qū)的深刻改變。

4.《中國城市化進(jìn)程》

該書介紹了改革開放以來我國城市化進(jìn)程的發(fā)展歷程、特點和問題，使學(xué)生了解城市化進(jìn)程與國家發(fā)展的關(guān)系。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.閱讀相關(guān)書籍和文章，了解改革開放以來的重大事件和重要人物，如鄧小平、江澤民、胡錦濤等。

2.收集和整理改革開放以來的圖片和視頻資料，通過視覺形式感受改革開放的成就和變化。

3.參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、紀(jì)念館等，實地了解改革開放的歷史背景和成就。

4.與家人、朋友或同學(xué)交流，分享自己對改革開放的認(rèn)識和理解。

5.通過網(wǎng)絡(luò)搜索，了解國內(nèi)外對改革開放的評價和看法，拓寬自己的視野。

6.結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于改革開放的短文或報告，表達(dá)自己的觀點和看法。

7.參與學(xué)校或社區(qū)組織的主題班會、講座等活動，進(jìn)一步了解改革開放的相關(guān)知識。

三、知識點拓展

1.改革開放以來，我國在經(jīng)濟、政治、文化、社會等各個領(lǐng)域取得了哪些重大成就？

2.改革開放對我國的國際地位和影響力有何影響？

3.改革開放以來，我國在科技創(chuàng)新、教育改革、環(huán)境保護(hù)等方面取得了哪些成果？

4.改革開放過程中，我國面臨哪些困難和挑戰(zhàn)？

5.改革開放對我國的未來發(fā)展有何啟示？

6.如何在新時代繼續(xù)推進(jìn)改革開放，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢？

7.結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓Ω母镩_放的認(rèn)識和理解。

四、實用性拓展

1.學(xué)習(xí)改革開放的歷史經(jīng)驗，為我國未來發(fā)展提供借鑒。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

4.培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，關(guān)注全球發(fā)展，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻(xiàn)中國智慧。

5.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，弘揚民族精神，為實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢想而努力拼搏。

五、教學(xué)評價

1.通過課后作業(yè)、短文撰寫、報告等形式，評價學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.通過學(xué)生參與課堂討論、拓展學(xué)習(xí)活動的表現(xiàn)，評價學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作意識。

3.通過學(xué)生撰寫反思總結(jié)，評價學(xué)生對改革開放的認(rèn)識和理解程度。

4.通過學(xué)生參與社會實踐、參觀學(xué)習(xí)等活動，評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

六、教學(xué)反思

1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

4.教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

5.教師應(yīng)不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起回顧了改革開放以來我國的發(fā)展歷程，這是一堂充滿挑戰(zhàn)和意義的課程。在回顧和思考的過程中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計還是相當(dāng)成功的。我通過多媒體展示、小組討論等多種形式，讓學(xué)生們更加直觀地感受到了改革開放的偉大成就。特別是那些歷史圖片和視頻，讓同學(xué)們仿佛穿越時空，親身經(jīng)歷了那段激情燃燒的歲月。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于改革開放的歷史背景和重要事件有著濃厚的興趣。他們積極參與討論，提出了很多有見地的問題。這讓我感到非常欣慰，也讓我更加堅定了今后要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入了解國家發(fā)展歷程的決心。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些同學(xué)對于改革開放的具體細(xì)節(jié)了解不夠深入，對一些歷史事件的理解也顯得有些模糊。這說明我在教學(xué)過程中還需要更加注重細(xì)節(jié)的講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠更加全面地掌握知識。

另外，我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在小組討論中表現(xiàn)較為被動，缺乏主動思考和表達(dá)的能力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，讓他們在互動中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會思考。

在教學(xué)評價方面，我也進(jìn)行了一些反思。我發(fā)現(xiàn)，僅僅通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可能不夠全面。因此，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、課后拓展學(xué)習(xí)等多個方面，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果