Lesson2《Howareyou》（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊的Lesson2《Howareyou》。本節課主要圍繞問候和自我介紹展開，包括詢問身體狀況、表達關心以及進行簡單的自我介紹。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在日常生活中接觸到的問候和自我介紹有關，有助于鞏固學生已有的語言知識，并在此基礎上進行拓展。教材內容與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的學習興趣和積極性。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學習的四個核心素養：語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過問候和自我介紹的學習，學生能夠提高語言表達能力，增強跨文化交際意識，培養積極的學習態度和良好的學習習慣。同時，通過參與課堂活動，學生能夠鍛煉思維能力，學會運用英語進行交流，為未來的英語學習打下堅實的基礎。三、學情分析三年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語充滿好奇和興趣，但同時也面臨著一定的學習挑戰。在知識層面，學生可能已經掌握了基本的字母和簡單的單詞，但對句型結構和語法規則的理解還較為有限。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常對話，但讀寫能力尚待提高。

學生的素質方面，大部分學生具備良好的學習態度，愿意嘗試新的學習內容，但部分學生可能因為缺乏自信或學習方法不當而表現出畏難情緒。在行為習慣上，學生的課堂紀律較好，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教師在設計教學活動時需要考慮到學生的認知水平和興趣點，通過游戲、歌曲等形式激發學生的學習興趣。其次，針對學生的聽說能力，教師應設計豐富的口語練習活動，同時逐步引入書寫練習，幫助學生建立初步的讀寫能力。此外，教師還需關注學生的個體差異，對學習困難的學生給予更多關注和個別輔導，幫助他們克服學習障礙，增強學習信心。

在教學過程中，教師應注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們通過合作學習、探究學習等方式，提高解決問題的能力。同時，通過引入真實語境，讓學生在實際運用中感受英語學習的價值，培養他們的跨文化交際意識和國際視野。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如人體模型、圖片卡片）。

2.課程平臺：冀教版英語三年級上冊教材配套電子資源平臺。

3.信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站資源。

4.教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動等。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在教室門口，面帶微笑，用英語問候全體學生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生們互相問候，然后齊聲回答：“Fine,thankyou!”

3.老師引入新課：“Today,wearegoingtolearnabouthowtoaskaboutsomeone'shealthandintroduceourselves.Let'sstartwiththethemeof'Howareyou?'”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張圖片，圖片上有兩個人在問候對方，問：“Canyoutellmewhattheyaredoing?”

2.學生回答：“Theyareaskingeachotherhowtheyare.”

3.老師解釋：“InEnglish,wesay'Howareyou?'toasksomeoneabouttheirhealth.Now,let'slearnsomenewwordsandphrasesrelatedtothistheme.”

三、新課講授（20分鐘）

1.老師板書：“Howareyou?”并解釋這個句型的用法。

2.學生跟讀并模仿老師，練習發音。

3.老師展示一張圖片，圖片上有一個人正在自我介紹，問：“Whatishedoing?”

4.學生回答：“Heisintroducinghimself.”

5.老師引入新單詞：“introduce”并解釋其含義。

6.學生跟讀并模仿老師，練習發音。

7.老師展示一張表格，表格中有一些關于個人信息的詞語，如：“name”、“age”、“hobby”等。

8.老師解釋這些詞語的含義，并引導學生將這些詞語組合成句子進行自我介紹。

9.學生練習自我介紹，老師巡回指導。

10.老師邀請幾名學生進行示范，全班學生一起聽、跟讀、模仿。

四、課堂活動（15分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組發放一張圖片，圖片上有一個人正在詢問另一個人的健康狀況。

2.學生根據圖片內容，用英語進行對話，詢問對方的健康狀況。

3.老師巡回指導，幫助學生糾正發音和語法錯誤。

4.每組派代表上臺進行對話展示，全班學生一起評價。

五、鞏固練習（10分鐘）

1.老師展示一張表格，表格中有一些關于個人信息的詞語，如：“name”、“age”、“hobby”等。

2.學生根據表格內容，用英語進行自我介紹。

3.老師邀請幾名學生進行示范，全班學生一起聽、跟讀、模仿。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師回顧本節課所學內容，強調“如何詢問對方的健康狀況”和“如何進行自我介紹”這兩個重點。

2.老師總結：“Today,wehavelearnedhowtoaskaboutsomeone'shealthandintroduceourselves.It'sveryimportanttopracticethesephrasesinourdailylife.Remembertousethemwheneveryoumeetnewfriends!”

3.學生齊聲回答：“Yes,wewill!”

4.老師宣布下課：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourattentionandhardwork.Goodbye,everyone!”

七、課后作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業：“Pleasewriteashortpassageaboutyourselfandyourfamilyusingthenewwordsandphraseswelearnedtoday.Youcanshareitwithyourclassmatestomorrow.”

2.學生認真聽講，并做好課后作業的準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語問候用語**:除了本節課學到的"Howareyou?"，還可以介紹一些其他常用的英語問候用語，如"Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening"，以及在不同情境下的問候，如"Nicetomeetyou"（很高興見到你）和"Longtimenosee"（好久不見）。

-**文化背景**:探討不同文化中問候的差異，例如在亞洲文化中，問候可能會包括對對方的家庭成員的健康情況的關心。

-**健康表達**:引入一些簡單的健康表達，如"Ifeelsick"（我感覺不舒服）或"Ihaveaheadache"（我頭疼），以便學生能夠更全面地理解和應用相關的英語表達。

-**自我介紹結構**:提供自我介紹的結構框架，包括姓名、年齡、興趣愛好、家庭背景等，幫助學生更好地組織和擴展自己的自我介紹。

2.拓展建議：

-**角色扮演**:建議學生在家中或學校里進行角色扮演練習，模擬不同場合下的問候和自我介紹，以增強實際語言應用能力。

-**家庭作業**:布置家庭作業，要求學生寫一段關于自己的短文，包括個人基本信息、興趣愛好和學習目標，鼓勵學生在家人的幫助下進行創作。

-**小組討論**:在課堂上組織小組討論，讓學生就自己感興趣的問候用語或自我介紹的話題進行交流，促進語言的交流和運用。

-**歌曲學習**:利用英語歌曲來學習問候和自我介紹相關的詞匯和句型，如學習《Head,Shoulders,KneesandToes》這首歌曲，通過歌曲學習身體部位的單詞。

-**課外閱讀**:鼓勵學生閱讀一些關于文化交流的書籍或文章，了解不同國家的問候習慣，擴展學生的文化視野。

-**在線資源**:提供一些在線英語學習平臺，如英語學習網站或應用程序，供學生課后自主學習，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，以豐富學習資源。

-**游戲設計**:設計一些與問候和自我介紹相關的游戲，如“SimonSays”或“MemoryGame”，通過游戲形式鞏固所學知識，提高學習趣味性。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景模擬教學**:在本節課中，我嘗試通過情景模擬的方式來教授問候和自我介紹，讓學生在真實的生活場景中學習英語。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，而且有助于他們將所學知識應用到實際生活中。

2.**多媒體輔助教學**:我使用了多媒體設備來展示圖片和視頻，幫助學生更好地理解課文內容。這種多元化的教學手段使得課堂更加生動有趣，同時也增強了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**:在課堂活動中，我發現部分學生在參與互動時顯得不夠自信，這可能是因為他們的英語基礎相對較弱。這表明我在教學過程中需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

2.**課堂管理**:在某些環節，課堂紀律管理略顯松散，這影響了教學效率。我意識到需要加強課堂管理，確保每個學生都能集中注意力參與學習。

3.**評價方式單一**:評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段。這可能導致學生對評價結果的反饋不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化輔導**:為了幫助基礎較弱的學生，我計劃在課后提供額外的輔導，幫助他們鞏固基礎知識，提高自信。

2.**加強課堂管理**:我將采取更有效的課堂管理策略，如設定明確的課堂規則，使用積極的課堂管理技巧，確保每個學生都能專注于學習。

3.**多元化評價**:我將引入多元化的評價方式，包括課堂參與度、小組合作、口頭表達和寫作能力等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.**家校合作**:我將與家長保持溝通，共同關注學生的學習進展，鼓勵家長在家中創造英語學習的環境，以支持學生的英語學習。

5.**持續反思**:我將繼續反思自己的教學實踐，不斷調整和改進教學方法，以適應學生的不同需求，提高教學效果。八、板書設計①課文主旨

-Howareyou?

-