2024秋九年級語文上冊第一單元任務三嘗試創作說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024秋九年級語文上冊第一單元任務三嘗試創作

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第3節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.培養學生的語言運用能力，通過創作實踐，提高學生的語言表達和文字組織能力。

2.增強學生的文學鑒賞力，通過分析經典文學作品，提升對文學作品審美價值的理解和評價能力。

3.激發學生的創新思維，鼓勵學生在創作中嘗試新的表達方式和觀點，培養獨立思考和批判性思維。

4.培養學生的文化自信，通過創作活動，加深對中華優秀傳統文化的理解和傳承。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解和掌握創作的基本技巧，包括構思、布局、語言運用等，能夠將所學知識和技能應用于實際創作中。

②學會分析課文中的寫作手法和藝術特色，提煉出適合自己創作的元素，形成個性化的創作風格。

③通過小組討論和集體評議，提升學生的溝通協作能力和集體創作意識。

2.教學難點

①學生在創作過程中可能面臨思維局限和創意不足的問題，需要教師引導和激發學生的創造力。

②學生動手實踐時，可能會遇到寫作技巧與實際操作不匹配的情況，需要教師及時指導和調整。

③學生在評價他人作品時，可能缺乏客觀性和批判性，需要教師引導學生學會鑒賞和提出建設性的意見。

④在引導學生進行創作時，如何平衡學生的個性化表達與教材內容的關聯性，是一個需要教師細致處理的難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有《2024秋九年級語文上冊》教材，以便學生能夠根據教材內容進行創作。

2.輔助材料：準備與單元主題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于激發學生的創作靈感和理解課文背景。

3.教學工具：準備紙筆、筆記本等基本寫作工具，供學生進行創作實踐。

4.教室布置：設置分組討論區，安排學生進行小組創作和討論，同時確保教室環境整潔，以營造良好的創作氛圍。五、教學過程設計

導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對創作活動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡創作嗎？創作給你們帶來了哪些樂趣？”

展示一些學生的優秀創作作品，如詩歌、故事、繪畫等，讓學生初步感受創作的魅力或特點。

簡短介紹創作的基本概念和重要性，強調創作對于培養想象力和表達能力的作用，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解創作的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解創作的定義，包括其主要目的是表達思想、情感和美感。

詳細介紹創作的組成部分，如主題、結構、語言、風格等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解創作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個課本中的創作案例進行分析，如課文中的詩歌、散文等。

詳細介紹每個案例的背景、創作手法和藝術特色，讓學生全面了解創作的多樣性和表達力。

引導學生思考這些案例如何通過文字傳遞情感和思想，以及創作在文學創作中的重要性。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與創作相關的主題進行深入討論，如“如何寫一首好的詩歌”或“散文創作的技巧”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，鼓勵學生提出自己的創作想法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對創作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論過程、提出的創作技巧和創意等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調創作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括創作的定義、組成部分、案例分析等。

強調創作在培養學生思維能力和審美情趣方面的作用，鼓勵學生在日常生活中多進行創作實踐。

布置課后作業：讓學生選擇一個感興趣的主題，嘗試進行創作，下節課分享自己的作品和創作心得。

教學過程設計結束。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-詩歌創作：介紹中國古代著名詩人的生平和作品，如杜甫、李白、蘇軾等，讓學生了解詩歌的歷史背景和藝術風格。

-散文欣賞：推薦一些現代散文家的作品，如朱自清、魯迅、冰心等，讓學生感受散文的細膩情感和深刻內涵。

-小說閱讀：選取一些經典小說片段，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等，分析小說的人物塑造、情節安排和主題思想。

-文學理論：簡要介紹文學理論的基本概念，如現實主義、浪漫主義、象征主義等，幫助學生理解文學作品的藝術手法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀課外書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，增加文學素養。

-組織學生參加文學社團或寫作小組，互相交流創作心得，提高寫作水平。

-利用網絡資源，如在線文學網站、電子圖書館等，搜索相關文學作品和評論，拓寬知識面。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的文學活動，如詩歌朗誦、散文比賽等，提升實踐能力。

-引導學生關注當代文學動態，如新銳作家、新興文學流派等，培養獨立思考和審美能力。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結合歷史、哲學、心理學等知識，深入理解文學作品。

-組織學生進行實地考察，如參觀博物館、歷史遺跡等，感受文學作品的現實意義。

-鼓勵學生創作自己的文學作品，如詩歌、散文、小說等，鍛煉創作能力和表達能力。

-引導學生進行文學批評，學會從不同角度分析文學作品，提高鑒賞能力。

-鼓勵學生參與文學創作比賽，如征文比賽、詩歌朗誦比賽等，提升自己的文學素養和競爭力。七、教學反思與總結

今天上了這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些不足之處，下面我就來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。在導入新課的時候，我通過展示學生的優秀創作作品，激發了他們的興趣，讓他們對創作有了更深的認識。在基礎知識講解環節，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖表和實例，讓學生更好地理解創作的概念和技巧。在案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，讓學生從實際中學習，效果也比較好。

在教學過程中，我發現學生們在小組討論時非常積極，他們能夠主動參與，提出自己的想法，這讓我很欣慰。在課堂展示與點評環節，學生們也能夠勇敢地上臺展示，這表明他們的自信心有所提升。

當然，在教學過程中也存在一些問題。比如，有些學生在創作時，可能會遇到思維局限和創意不足的情況，這需要我在今后的教學中更加注重啟發和引導。另外，我發現部分學生在評價他人作品時，缺乏客觀性和批判性，這也是我需要關注和改進的地方。

對于今后的教學，我有以下幾點建議和改進措施：

1.在教學過程中，要更加注重啟發學生的創造性思維，鼓勵他們嘗試不同的創作手法和表達方式。

2.加強對學生創作過程中的指導，及時幫助他們解決遇到的問題，提高他們的創作能力。

3.在評價學生作品時，要注重培養學生的批判性思維，引導他們學會客觀、公正地評價他人作品。

4.適當增加課堂互動環節，讓學生在交流中學習，提高他們的合作能力和表達能力。

5.鼓勵學生多參加文學活動，如詩歌朗誦、散文比賽等，提升他們的實踐能力和綜合素質。八、內容邏輯關系

1.本文重點知識點：

①創作的定義和目的

②創作的基本組成部分和技巧

③創作手法和藝術風