2024年學年七年級語文上冊第一單元學習經歷第1課《我的讀書經歷》說課稿3新疆教育版主備人備課成員設計思路本課《我的讀書經歷》旨在引導學生回顧自己的閱讀歷程，分享閱讀感悟，提高閱讀興趣。教學設計從學生的生活實際出發，以學生為主體，通過小組合作、自主探究等方式，引導學生深入挖掘文本內涵，培養學生的閱讀能力和表達能力。同時，注重培養學生的思維品質和審美情趣，為學生的終身學習奠定基礎。核心素養目標培養學生對閱讀的熱愛和持久興趣，提升閱讀理解能力，學會從不同角度分析文本，增強語言表達和溝通能力。通過分享讀書經歷，引導學生形成個性化閱讀體驗，培養批判性思維和創新意識，同時提高文化自信和審美情趣，為構建良好的語文素養打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

七年級學生已具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解簡單的記敘文，對常見的修辭手法有一定的認識。然而，對于閱讀經歷的回顧和表達，他們可能缺乏系統性的思考和整理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對閱讀有著天然的興趣，但閱讀經歷的分享可能因個人經歷和表達能力的差異而表現不一。部分學生可能擅長用文字表達個人感受，而另一些學生可能更傾向于通過口頭交流。學生的能力水平參差不齊，需要教師根據不同學生的特點進行針對性的指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生在回顧讀書經歷時，可能面臨以下困難：一是難以清晰地組織自己的思路，二是難以用恰當的語言表達內心的感受，三是可能對閱讀經歷的深度挖掘感到困難。此外，課堂上的分享環節可能讓一些學生感到緊張，影響表達效果。教師需關注這些挑戰，通過適當的教學策略幫助學生克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教材：新疆教育版七年級語文上冊第一單元相關教材

-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備

-課程平臺：班級微信群、學校網絡教學平臺

-信息化資源：在線閱讀平臺、經典名著電子版、閱讀推薦列表

-教學手段：實物展示、圖片展示、視頻播放、小組討論、寫作練習教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段經典讀書視頻，引發學生對閱讀經歷的思考。

2.提問：你們都讀過哪些書籍？在閱讀過程中有哪些難忘的經歷？

3.學生分享自己的讀書經歷，教師簡要點評，引導學生關注讀書的意義。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示《我的讀書經歷》課文，引導學生閱讀并思考以下問題：

-文中作者是如何描述自己的讀書經歷的？

-作者在讀書過程中有哪些收獲？

2.教師分析課文結構，講解記敘文的基本要素：時間、地點、人物、事件、起因、經過、結果。

3.結合課文，講解如何運用修辭手法豐富語言表達，如比喻、擬人等。

4.教師示范寫作，引導學生運用所學知識，嘗試寫一段關于自己的讀書經歷。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生根據所學知識，以小組為單位，每人寫一段關于自己的讀書經歷。

2.小組內互相分享、評價，選出寫得最好的段落進行展示。

3.教師點評展示段落，指出優點和不足，并給予修改建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在寫作過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決？

2.學生分享自己的寫作經驗和解決方法，教師總結并強調寫作技巧。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，展示自己的讀書經歷，其他學生傾聽并評價。

2.教師根據學生的展示，引導其他學生思考如何提高自己的閱讀興趣和表達能力。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：如何將閱讀經歷轉化為生活實踐？

2.學生分組討論，分享自己的看法，教師點評并總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調閱讀經歷的重要性。

2.布置作業：以《我的讀書經歷》為主題，寫一篇作文，要求學生運用所學知識，表達自己的閱讀感悟。

教學過程用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀名著片段：推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》等名著中的經典片段，讓學生體會不同類型的文學風格。

-閱讀筆記分享：搜集一些優秀學生的讀書筆記，讓學生了解如何做好閱讀筆記，提高閱讀效率。

-閱讀心得交流：邀請學校圖書館管理員或文學愛好者，分享他們的閱讀心得，激發學生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參加學校組織的讀書活動，如讀書分享會、讀書筆記評選等，提高學生的參與度和積極性。

-建議學生利用課余時間閱讀課外書籍，拓寬知識面，豐富閱讀體驗。

-引導學生關注時事新聞，將閱讀與生活實際相結合，提高閱讀的實用性和針對性。

-鼓勵學生參加寫作比賽，如作文比賽、詩歌朗誦比賽等，提高學生的寫作能力和表達能力。

-建議學生通過觀看電影、電視劇等方式，感受文學作品的魅力，激發閱讀興趣。

-引導學生關注網絡文學，了解網絡文學的特點，提高對網絡文化的鑒賞能力。

-建議學生參加文學社團，與志同道合的同學交流閱讀心得，共同進步。

-引導學生關注國內外優秀的文學作品，了解不同文化背景下的文學創作，拓寬國際視野。

-建議學生通過參加文學講座、研討會等活動，了解文學發展的最新動態，提高文學素養。

-鼓勵學生參加志愿者活動，如圖書館志愿服務等，培養社會責任感和閱讀習慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，通過播放經典讀書視頻，讓學生身臨其境地感受閱讀的魅力，激發他們的學習興趣。

2.小組合作學習：在鞏固練習環節，采用小組合作的方式，讓學生在互動中分享閱讀心得，提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀興趣不足：部分學生對閱讀缺乏興趣，導致課堂參與度不高。

2.學生閱讀深度不夠：學生在閱讀過程中，往往停留在表面，缺乏對文本的深入理解和思考。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是書面作業和課堂表現，缺乏對學生閱讀興趣和閱讀能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強閱讀興趣：通過舉辦讀書活動、邀請嘉賓分享閱讀心得等方式，激發學生的閱讀興趣。

2.深化閱讀理解：引導學生運用批判性思維，對文本進行深入分析，提高閱讀深度。

3.豐富評價方式：結合學生的閱讀筆記、讀書報告、課堂表現等多方面進行綜合評價，全面了解學生的學習情況。

4.優化教學組織：合理安排課堂時間，確保每個環節都能得到充分體現，提高教學效率。

5.引入多元化教學方法：結合學生的實際情況，采用多種教學方法，如討論法、案例分析法等，提高學生的學習興趣和參與度。

6.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關注學生的閱讀情況，形成教育合力。

7.注重個性化教學：針對學生的個體差異，提供個性化的學習指導，幫助每個學生都能在閱讀中找到自己的