12富起來到強起來《改革創(chuàng)新謀發(fā)展》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊，圍繞“富起來到強起來”這一主題展開。通過講述我國改革開放以來的發(fā)展歷程，引導學生認識改革創(chuàng)新的必要性，增強民族自豪感和國家榮譽感。教學內容與課本緊密相連，符合五年級學生的認知水平，有助于培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生具備正確的國家觀念和社會責任感，認識到國家發(fā)展的重要性。

2.增強學生的法治意識，理解改革創(chuàng)新的法治保障作用。

3.培養(yǎng)學生具備創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)學生對未來發(fā)展的憧憬和追求。

4.培養(yǎng)學生尊重歷史、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的良好品質，樹立正確的人生觀和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級學生對我國改革開放有一定的了解，能夠認識到改革開放對國家發(fā)展的重要性。他們可能對改革開放的歷史事件、領導人有一定的認知，但可能缺乏對改革開放具體過程和成就的深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對國家發(fā)展、歷史事件充滿好奇，對改革創(chuàng)新的成就有較強的學習興趣。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要教師引導，幫助他們從多個角度理解和思考問題。學生的學習風格多樣，有的學生善于通過閱讀、觀察來學習，有的學生則更傾向于通過討論、實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對改革開放的歷史背景和具體過程理解不夠深入，容易產生誤解。在學習過程中，他們可能對改革創(chuàng)新的復雜性、法治保障的重要性等概念感到困惑。此外，由于年齡特點，他們對國家發(fā)展的長期影響和深遠意義可能缺乏認識，需要教師引導他們進行思考和感悟。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的案例和故事講述改革開放的歷史進程，激發(fā)學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演改革開放時期的角色，體驗改革給國家?guī)淼淖兓鰪妼W生對歷史的感知。

3.利用多媒體教學，展示改革開放以來的圖片、視頻資料，直觀地呈現(xiàn)歷史變遷，幫助學生理解抽象概念。

4.組織小組討論，引導學生從不同角度分析改革創(chuàng)新的成就和影響，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“富起來到強起來”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我國改革開放以來發(fā)生了哪些巨大的變化嗎？這些變化對我們每個人的生活有什么影響？”

展示一些關于我國改革開放以來的圖片或視頻片段，讓學生初步感受改革開放的魅力或特點。

簡短介紹“富起來到強起來”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“富起來到強起來”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“富起來到強起來”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“富起來到強起來”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹“富起來到強起來”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“富起來到強起來”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“富起來到強起來”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“富起來到強起來”案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“富起來到強起來”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“富起來到強起來”解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“富起來到強起來”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“富起來到強起來”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調“富起來到強起來”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括“富起來到強起來”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“富起來到強起來”在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“富起來到強起來”。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“富起來到強起來”的短文或報告，要求結合自身實際，談談對“富起來到強起來”的理解和感悟。

提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)要求、格式規(guī)范，并鼓勵他們積極思考，提出自己的觀點。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生對“富起來到強起來”這一主題有了深入的理解，能夠準確描述改革開放以來我國在經濟、科技、教育、文化等領域的巨大成就，以及這些成就對國家發(fā)展的重要意義。

2.思維能力：學生在案例分析和小組討論中，學會了從多個角度分析問題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠結合實際案例，提出合理的解決方案，并學會從歷史和現(xiàn)實的角度看待問題。

3.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人協(xié)作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高了合作意識和團隊協(xié)作能力。

4.情感態(tài)度：通過學習，學生對國家的發(fā)展充滿自豪感和自信心，增強了民族自豪感和社會責任感。他們認識到個人成長與國家發(fā)展息息相關，立志為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

5.法治意識：學生在學習過程中，了解了改革創(chuàng)新的法治保障作用，認識到法治對于國家穩(wěn)定和社會進步的重要性。他們開始關注法治建設，樹立了法治觀念。

6.創(chuàng)新精神：在討論“富起來到強起來”的未來發(fā)展時，學生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。他們學會了運用所學知識，結合實際情況進行創(chuàng)新思考，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

7.文化素養(yǎng)：通過學習，學生對我國文化有了更深的了解，認識到文化在國家發(fā)展中的重要作用。他們開始關注和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高了文化素養(yǎng)。

8.生活技能：學生將所學知識應用于實際生活，學會了如何關注國家大事，關注社會熱點問題，提高了自己的生活觀察力和思考能力。板書設計①本文重點知識點：

-改革開放的背景與意義

-改革開放的主要成就

-改革開放對國家發(fā)展的深遠影響

②關鍵詞：

-改革開放

-經濟發(fā)展

-科技進步

-教育改革

-文化繁榮

-法治建設

③重點句子：

-“改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。”

-“改革開放以來，我國經濟實力大幅提升，人民生活水平顯著提高。”

-“改革創(chuàng)新是推動國家發(fā)展的重要動力。”

-“我們要堅持走中國特色社會主義道路，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解“富起來到強起來”的過程中，我嘗試引入了多個典型案例，讓學生通過分析案例來理解改革開放的歷史進程和現(xiàn)實意義。這種教學方法能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史概念變得直觀易懂，幫助學生更好地理解改革開放的成就和影響。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學深度不夠：在講解一些較為復雜的概念時，我可能沒有充分考慮到學生的理解能力，導致部分學生對某些知識點掌握不牢固。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的真實學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置相關預習任務，讓學生對討論主題有更深入的了解。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，增強他們的自信心。

2.適度調整教學深度：在講解復雜概念時，我會盡量用通俗易懂的語言，并結合實際生活中的例子，幫助學生理解。此外，我會根據(jù)學生的反饋及時調整教學進度，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人報告等，以更全面地了解學生的學習情況。