2024秋七年級英語上冊Unit1SchoolandfriendsLesson2TeacherandStudents說課稿（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課是冀教版2024秋七年級英語上冊Unit1SchoolandfriendsLesson2，主要內容包括：學習介紹老師與學生之間的關系，掌握有關老師的英語表達，如“teacher”、“student”、“classroom”等；了解老師的日常工作，如備課、上課、批改作業等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在小學階段學習的英語知識有關，如基本的問候語、介紹自己等。通過本節課的學習，學生能夠將已有知識進行拓展，提高英語實際應用能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：1.提升學生的語言運用能力，通過實際情境中運用英語，增強學生的聽說能力；2.培養學生的跨文化意識，通過了解不同文化背景下的師生關系，拓寬學生的國際視野；3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，促進學生之間的交流與合作；4.培養學生的自主學習能力，引導學生通過查閱資料、自主探究等方式，提高學習效率。學情分析七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較高。然而，由于英語學習基礎參差不齊，部分學生在聽說讀寫方面存在一定差距。以下是針對本節課的學情分析：

1.學生層次：本班學生整體英語水平中等，部分學生基礎較好，能夠熟練運用英語進行日常交流；而另一部分學生則存在一定的困難，需要教師給予更多關注和指導。

2.知識方面：學生在小學階段已接觸過基本的英語知識，如問候語、介紹自己等。但對于本節課所涉及的詞匯和句型，部分學生可能存在遺忘或理解不深的情況。

3.能力方面：學生在聽說能力上表現較好，但在讀寫方面存在一定困難。在課堂上，教師需注重培養學生的閱讀理解能力和寫作技巧。

4.素質方面：學生在課堂紀律、合作學習等方面表現良好，但部分學生存在依賴心理，需要教師引導他們自主學習。

5.行為習慣：學生在課堂上積極參與，但部分學生存在注意力不集中、做小動作等問題。教師需通過課堂管理，引導學生養成良好的學習習慣。

6.對課程學習的影響：鑒于學生的個體差異，教師在教學過程中需關注不同層次學生的學習需求，因材施教。同時，通過創設生動有趣的課堂活動，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版2024秋七年級英語上冊Unit1SchoolandfriendsLesson2教材，以便學生能夠跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示不同老師的圖片、師生互動的圖表以及與學校生活相關的視頻，以豐富教學內容，增強學生的直觀感受。

3.教學工具：使用多媒體設備，如投影儀和電腦，以便展示圖片、視頻和圖表，提高教學效果。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組活動；確保教室環境整潔，為學生提供一個舒適的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，微笑著迎接學生進入教室。向學生們問候：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生們互相問候后，老師引導大家回顧上一節課的內容：“Lastclass,welearnedaboutthedifferentsubjectsinschool.Today,wewillexploretherelationshipbetweenteachersandstudents.”

3.老師展示一張學校老師的圖片，引導學生思考：“Whocantellmewhatateacherdoesinschool?”

4.學生們積極參與，分享自己對老師的認識。

二、新課呈現

1.老師打開多媒體設備，展示本節課的課文標題：“TeacherandStudents”。

2.老師引導學生閱讀課文標題，并詢問：“Whatdoyouthinkthislessonwillbeabout?”

3.學生們根據標題進行猜測，老師總結：“Thislessonisabouttherelationshipbetweenteachersandstudentsinschool.”

4.老師展示課文段落，引導學生閱讀并思考：“Whatcanyoulearnfromthisparagraphabouttherelationshipbetweenteachersandstudents?”

三、課文探究

1.老師引導學生閱讀第一段課文：“Inthemorning,theteacherenterstheclassroom.Thestudentsstandupandsay,‘Goodmorning,teacher.’Theteachersays,‘Goodmorning,everyone.’”

2.老師提問：“Whatdoyouthinktheteacherandstudentsaredoinginthisparagraph?”

3.學生們回答后，老師總結：“Inthisparagraph,welearnthattheteacherenterstheclassroominthemorning,andthestudentsgreettheteacher.Thisshowstherespectbetweenteachersandstudents.”

4.老師繼續引導學生閱讀第二段課文：“Duringtheclass,theteacherteachesthestudents.Thestudentslistencarefullyandtakenotes.”

5.老師提問：“Whatcanyoulearnfromthisparagraphabouttheteacher’sroleinclass?”

6.學生們回答后，老師總結：“Inthisparagraph,welearnthattheteacherisresponsibleforteachingthestudents.Thestudentsshouldlistencarefullyandtakenotesduringtheclass.”

7.老師展示第三段課文：“Afterclass,theteacherstaysintheclassroomtoanswerstudents’questions.Thestudentsareverygratefulfortheteacher’shelp.”

8.老師提問：“Whatcanyoulearnfromthisparagraphabouttherelationshipbetweenteachersandstudents?”

9.學生們回答后，老師總結：“Inthisparagraph,welearnthattheteacheriswillingtohelpstudentsafterclass.Thisshowstheteacher’sdedicationtotheirstudents.”

四、活動環節

1.老師將學生分成小組，每組準備一個話題，如“Teacher’sRoleinSchool”、“Student’sResponsibilitiesinClass”等。

2.每組學生用英語進行討論，并準備一個簡短的報告。

3.老師巡回指導，幫助學生完善報告內容。

4.各組輪流進行報告，其他學生認真聆聽，并給予評價。

五、總結與作業

1.老師引導學生總結本節課的學習內容：“Today,welearnedabouttherelationshipbetweenteachersandstudentsinschool.Welearnedthatteachersplayanimportantroleinteachingandhelpingstudents.”

2.老師布置作業：“Pleasewriteashortessayaboutyourfavoriteteacherandwhytheyarespecialtoyou.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswelearnedtoday.”

3.老師提醒學生：“Theessayshouldbeatleast150words,andyoushouldsubmititbynextMonday.”

4.老師對學生們說：“That’sallfortoday’sclass.Goodbye,everyone!”

5.學生們向老師道別，有序離開教室。

教學過程中，老師要注意以下幾點：

1.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣。

2.通過提問、引導和總結，幫助學生理解和掌握課文內容。

3.關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。

4.通過課堂活動，培養學生的團隊合作能力和英語表達能力。

5.重視作業的布置和批改，及時了解學生的學習情況，為下一節課做好準備。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：通過本節課的學習，學生在英語聽說讀寫能力方面都有所提高。學生在課堂上積極參與討論，能夠用英語表達自己對老師與學生關系的看法，提高了口語表達能力。此外，學生在閱讀課文時，能夠理解文章大意，并能運用所學詞匯和句型進行復述，提高了閱讀理解能力。

2.詞匯積累：學生在本節課中學習了大量的與老師和學生相關的英語詞匯，如teacher、student、classroom、teach、listen、note等。這些詞匯有助于學生擴大詞匯量，為今后的英語學習打下堅實基礎。

3.句型掌握：學生在本節課中學習了多個與老師和學生關系相關的句型，如“Howareyou?”、“Goodmorning,teacher.”、“Theteacherteachesthestudents.”等。這些句型有助于學生在實際生活中運用英語進行交流。

4.文化意識增強：通過學習本節課的內容，學生了解到不同文化背景下師生關系的差異，有助于培養學生尊重他人、尊重文化的良好品質。

5.合作學習能力提高：本節課采用了小組討論的形式，學生在討論過程中學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了合作學習能力。

6.自主學習能力培養：學生在完成課后作業時，需要運用所學知識進行思考和表達，這有助于培養學生的自主學習能力。

7.課堂紀律和團隊精神：學生在課堂上能夠遵守紀律，認真聽講，積極參與討論，這有助于培養學生的團隊精神。

8.學習興趣和自信心：通過本節課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，提高了自信心，為今后的英語學習奠定了基礎。

9.評價與反思：學生在完成課后作業后，能夠對自己的學習情況進行評價和反思，有助于提高學習效果。

10.整體英語水平提高：通過本節課的學習，學生在英語聽說讀寫各方面都有所提高，整體英語水平得到了提升。教學反思與總結嗯，今天這節課過得還算是順利吧。咱們先來聊聊教學反思吧。我覺得，在教學方法上，我嘗試了幾個新的點，比如分組討論和角色扮演，這些活動挺受學生歡迎的。不過，我也發現了一些問題。

首先，我發現有些學生參與討論的積極性不高，可能是他們對這個話題不感興趣，或者是他們不太擅長用英語表達。我注意到，那些平時比較活躍的學生在小組討論中表現不錯，但那些不太愛說話的學生似乎有點被邊緣化了。這讓我意識到，我需要在課堂上更多地鼓勵每個學生參與進來，特別是那些不太自信的學生。

然后，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰。有時候，課堂紀律有點松散，學生們在討論時有點放任自流。我意識到，我需要在活動中設立更明確的規則，同時也要適時地提醒他們保持秩序。

至于教學策略，我覺得我用了不少多媒體資源，像圖片和視頻，這些確實幫助學生更好地理解了課文內容。但是，我也發現有些學生對于多媒體的依賴性增強了，他們可能不太愿意自己閱讀課文了。所以，我需要在今后的教學中找到一個平衡點，既要利用多媒體提高教學效果，也要鼓勵學生自主閱讀。

情感態度方面，我