13精衛填海（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析13精衛填海（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊語文統編版

《精衛填海》是統編版四年級上冊語文課本中的一篇古文，講述了精衛鳥為填平東海而奮斗不息的故事。本篇課文旨在讓學生了解古代神話傳說，培養他們的閱讀理解能力和對傳統文化的認識。通過學習，學生可以感受精衛鳥的執著精神，激發他們的探索欲望。核心素養目標1.培養學生對中國古代神話傳說的興趣和認識，增強文化自信。

2.提升學生的文言文閱讀理解能力，學會從文言文中提取信息。

3.引導學生體會精衛鳥的堅韌不拔精神，培養克服困難的意志品質。學情分析四年級的學生正處于從低年級向高年級過渡的關鍵時期，他們在語文學習上已經具備了一定的基礎，能夠閱讀簡單的文言文，但對古文的理解和欣賞能力還有待提高。本班學生的知識層次較為均衡，大部分學生能夠掌握基本的閱讀技巧，但在深入理解古文內涵和人物情感方面存在差異。在能力方面，學生的文言文閱讀理解能力有限，需要通過有效的教學策略來提升。此外，學生的思維活躍，對新奇事物充滿好奇，這有利于激發他們對神話傳說的興趣。然而，部分學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂管理上需要教師采取適當的方法。針對這些特點，教學過程中應注重激發學生的興趣，培養他們的閱讀習慣，同時通過互動和合作學習，提高學生的文言文理解和表達能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺：統編版四年級上冊語文教材配套資源庫。

3.信息化資源：與《精衛填海》相關的圖片、音頻、視頻資料。

4.教學手段：實物教具（如樹葉、小石子等，用于模擬精衛填海的場景）、黑板、粉筆。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《精衛填海》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過精衛填海的故事嗎？它告訴我們了什么道理？”

展示一些關于神話傳說的圖片或視頻片段，讓學生初步感受神話的魅力或特點。

簡短介紹《精衛填海》的基本內容，包括故事背景、主要人物和情節，為接下來的學習打下基礎。

2.《精衛填海》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《精衛填海》的基本概念、故事情節和人物形象。

過程：

講解《精衛填海》的故事梗概，包括精衛鳥的來歷、填海的原因和過程。

詳細介紹故事中的主要人物，如精衛、炎帝之女、東海龍王等，分析他們的性格特點和故事中的角色關系。

3.《精衛填海》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《精衛填海》的象征意義和啟示。

過程：

分析《精衛填海》中精衛鳥的堅持不懈精神，探討這種精神在現實生活中的體現。

討論故事中炎帝之女和東海龍王的形象，分析作者通過這些人物所傳達的道德觀念。

引導學生思考《精衛填海》對個人成長和社會發展的啟示，如面對困難時的勇氣和毅力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《精衛填海》相關的話題進行討論，如“精衛填海的意義”、“堅持不懈的精神”等。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《精衛填海》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《精衛填海》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《精衛填海》的故事梗概、人物形象、象征意義等。

強調《精衛填海》在傳承傳統文化、培養品格等方面的價值，鼓勵學生將故事中的精神應用到實際生活中。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《精衛填海》的讀后感，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動

目標：提高學生的文學素養和審美能力。

過程：

鼓勵學生課后閱讀更多類似的神話傳說故事，如《夸父追日》、《女媧補天》等。

組織學生參與神話故事的主題班會或演講比賽，提高他們的口頭表達能力。

推薦學生觀看與神話傳說相關的電影或電視劇，增強他們的審美體驗。學生學習效果1.文言文閱讀理解能力提升：學生能夠閱讀并理解《精衛填海》這篇文言文，掌握了文言文的基本句式和常用詞匯，提高了對古文的理解和欣賞能力。

2.神話傳說的文化認知增強：學生對《精衛填海》這一神話故事有了更深入的了解，認識到神話傳說在傳統文化中的重要地位，增強了文化自信。

3.人物形象分析能力提高：學生通過分析精衛、炎帝之女、東海龍王等人物形象，學會了從不同角度分析人物性格特點和故事情節之間的關系。

4.堅持不懈精神的感悟：學生在學習過程中體會到精衛鳥堅持不懈、不畏艱難的精神，這對于培養學生的意志品質和面對困難時的勇氣具有重要意義。

5.創新思維和問題解決能力增強：在小組討論和課堂展示環節，學生能夠提出創新性的想法和建議，展現了良好的團隊合作精神和問題解決能力。

6.表達能力和溝通能力提升：學生在課堂展示和互動環節中，通過表達自己的觀點和回答問題，提高了口頭表達能力和溝通技巧。

7.課后作業完成情況良好：學生能夠認真完成課后作業，如撰寫讀后感等，這有助于鞏固課堂所學知識，提高寫作能力。

8.傳統文化興趣激發：通過對《精衛填海》等神話故事的學習，學生對傳統文化產生了濃厚的興趣，愿意進一步探索和了解我國的傳統文化。

9.情感態度價值觀培養：學生在學習過程中，對故事中的人物和情節產生了共鳴，有助于培養他們的正義感、責任感和同情心。

10.學習習慣和自主學習能力提高：在教師的引導下，學生逐漸形成了良好的學習習慣，能夠自主查找資料、提出問題、解決問題，提高了自主學習能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-精衛填海的故事梗概

-精衛鳥的形象特征

-炎帝之女和東海龍王的形象及作用

②重點詞語：

-填海：指精衛鳥努力填平東海的行為。

-堪：指能夠承受或面對。

-報仇：指精衛鳥為了報仇而填海。

③重點句子：

-“精衛常銜西山之木石，以填東海。”

-“精衛誓不罷休，日復一日，年復一年。”

-“精衛鳥的羽毛變成了五彩斑斕的顏色，翅膀變得堅硬無比。”

④邏輯關系：

-故事梗概與人物形象：通過講述精衛填海的故事，引出精衛鳥這一人物形象，展現其堅持不懈的精神。

-人物形象與情節發展：精衛鳥的形象特點推動故事情節的發展，如填海的過程、與東海龍王的對話等。

-情節發展與主題表達：故事情節的發展體現了堅持不懈的主題，精衛鳥的行為象征著人類面對困難不屈不撓的精神。教學反思與總結今天的課就上到這里，我覺得這節課還是有不少收獲的。首先，我想分享一下我的教學反思。

在教學過程中，我發現有幾個地方做得還不錯。比如，我在導入新課的時候，通過展示神話傳說的圖片和視頻，讓學生們對《精衛填海》這個故事產生了濃厚的興趣。這讓我意識到，激發學生的興趣是教學的第一步，也是最重要的一步。

然后，我在講解《精衛填海》的基本知識時，盡量用通俗易懂的語言，結合一些圖片和故事，讓學生們更好地理解文言文的內容。我覺得這個方法還是蠻有效的，因為孩子們的接受能力不同，用這樣的方式可以照顧到大多數學生的需求。

在案例分析環節，我讓學生們分組討論，這個環節孩子們參與得非常積極。他們通過討論，不僅對《精衛填海》有了更深的理解，還鍛煉了他們的團隊協作能力。我覺得這個環節的設計很成功。

當然，也有不足之處。比如，在課堂管理上，我發現有幾個學生容易分心，我需要在今后的教學中，找到更有效的方法來吸引他們的注意力。另外，我在提問環節，可能沒有做到充分調動所有學生的積極性，以后我會更加注意這一點。

從知識方面來看，我覺得學生們對《精衛填海》的故事梗概和人物形象有了很好的掌握