6《影子》說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《影子》是統(tǒng)編版語文一年級上冊的一篇課文，通過講述小男孩與影子玩耍的故事，引導學生感受童真童趣，培養(yǎng)觀察力和想象力。本課內(nèi)容貼近學生生活，易于學生理解和接受，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內(nèi)容：重點引導學生理解小男孩與影子玩耍的故事情節(jié)，包括影子是如何出現(xiàn)的，小男孩與影子之間發(fā)生了哪些有趣的事情。

-學習生字詞：通過課文學習，掌握“影”、“子”、“地”等生字詞的讀音和書寫，培養(yǎng)學生識字能力。

-培養(yǎng)朗讀能力：通過朗讀課文，感受語言的美，提高學生的朗讀興趣和朗讀水平。

2.教學難點

-想象力的培養(yǎng)：引導學生根據(jù)課文內(nèi)容想象小男孩與影子玩耍的場景，培養(yǎng)學生的想象力。

-理解影子產(chǎn)生的原因：幫助學生理解影子是由于光線的照射產(chǎn)生的，培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察和思考能力。

-情感體驗：讓學生體會小男孩與影子玩耍時的快樂心情，培養(yǎng)學生的情感共鳴和表達情感的能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材配套資源平臺

-信息化資源：影子動畫視頻、相關主題的圖片素材

-教學手段：實物教具（如小燈籠、手電筒等用于演示影子產(chǎn)生）、音樂、角色扮演道具教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段兒童快樂游戲的視頻，引導學生回憶自己快樂的童年時光。

-提出問題：視頻中有沒有看到像小男孩一樣的小伙伴？他們的游戲有趣嗎？

-引導學生分享：鼓勵學生分享自己童年時的快樂回憶，為學習新課做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.初讀課文，整體感知（3分鐘）

-學生自讀課文，要求讀準字音，注意停頓。

-教師檢查學生的自讀情況，糾正字音，強調(diào)句子的停頓。

2.理解課文內(nèi)容（8分鐘）

-提問：小男孩和影子之間發(fā)生了哪些有趣的事情？

-引導學生復述課文，重點講解影子是如何出現(xiàn)的，小男孩與影子之間有哪些互動。

3.學習生字詞（4分鐘）

-出示生字詞卡片，讓學生認讀并書寫。

-教師示范書寫，強調(diào)字詞的筆畫順序和書寫規(guī)范。

4.培養(yǎng)朗讀能力（2分鐘）

-學生跟讀課文，感受語言的美。

-教師點評學生的朗讀，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和情感。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.朗讀比賽（5分鐘）

-學生分組進行朗讀比賽，鞏固對課文的理解和朗讀技巧。

-教師點評，鼓勵學生積極參與。

2.課堂提問（5分鐘）

-提問：如果你是小男孩，你會和影子玩些什么游戲？

-學生自由發(fā)言，教師引導學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

四、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.角色扮演（5分鐘）

-學生分組，扮演小男孩和影子，表演課文中的故事情節(jié)。

-教師巡回指導，鼓勵學生大膽表達，發(fā)揮自己的表演才能。

2.情感體驗（5分鐘）

-學生分享自己在閱讀課文過程中的感受，體會小男孩與影子玩耍時的快樂心情。

-教師引導學生表達自己的情感，培養(yǎng)學生的情感共鳴。

3.交流討論（5分鐘）

-提問：影子在生活中有哪些應用？

-學生討論，教師總結(jié)，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

整個教學過程共計45分鐘，教學流程符合實際學情，緊扣重難點，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)教學雙邊互動。教學資源拓展1.拓展資源：

-影子的相關知識：介紹影子的形成原理、影子在不同光線下的變化、影子在生活中的應用等。

-兒童游戲：收集一些與影子相關的兒童游戲，如“影子捉迷藏”、“影子舞蹈”等，讓學生在游戲中體驗影子的樂趣。

-童話故事：尋找一些與影子相關的童話故事，如《皮諾曹》、《小王子》等，通過閱讀故事，拓展學生的想象力。

2.拓展建議：

-觀察影子：鼓勵學生在日常生活中觀察不同物體的影子，記錄下影子的形狀、大小和方向的變化。

-創(chuàng)作影子畫：讓學生利用手電筒和不同形狀的物體，創(chuàng)作自己的影子畫，發(fā)揮創(chuàng)意，提高審美能力。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家長一起尋找生活中的影子，記錄下來，并分享給同學。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與影子相關的書籍，如《影子的故事》、《影子游戲大全》等，豐富學生的知識儲備。

-小組討論：組織學生以小組為單位，討論影子在不同文化中的象征意義，如中國傳統(tǒng)文化中的“借光”寓意。

-實驗探究：指導學生進行簡單的物理實驗，如使用不同材質(zhì)的紙板觀察影子的變化，探究光的傳播特性。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生以影子為主題，創(chuàng)作一篇短文或詩歌，表達自己對影子的理解和感受。板書設計①本文重點知識點：

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