8《紅樓春趣》說課稿2023-2024學年統編版語文五年級下冊一、教材分析

《紅樓春趣》是統編版語文五年級下冊的一篇課文，通過描寫賈寶玉、林黛玉等人在春天的園林中嬉戲的情景，展現了封建社會的風俗習慣和人物性格。本課內容豐富，貼近學生生活，有利于培養學生熱愛生活、關心他人的情感。教學過程中，應注重引導學生感受文中描繪的美好景象，理解人物性格，培養學生的審美情趣。二、核心素養目標

1.培養學生欣賞自然美景和傳統文化的能力，通過學習《紅樓春趣》，讓學生感受春天的生機與活力，理解傳統文化的內涵。

2.增強學生的語言表達能力，通過閱讀和復述課文，鍛煉學生的口頭語言組織能力。

3.培養學生的合作意識，通過小組討論和角色扮演，讓學生學會與他人合作，共同完成任務。

4.提升學生的審美情趣，引導學生從課文中發現美的元素，激發學生對文學藝術的熱愛。三、學習者分析

1.學生已經掌握的知識：五年級學生已經具備一定的閱讀理解能力，能夠識別常見的修辭手法，對古典文學有一定的了解。在之前的學習中，他們已經接觸過一些描寫自然景色和人物性格的課文，具備了初步的文學鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對《紅樓夢》這樣的古典文學作品表現出濃厚的興趣，喜歡探索人物關系和故事情節。學生們的學習能力較強，能夠通過閱讀理解課文內容，但在深入分析人物性格和情感表達方面可能存在一定的困難。學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，而另一部分學生則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，學生對古典文學中的部分詞匯和表達可能不夠熟悉，理解起來有一定難度。其次，學生在分析人物性格時，可能難以把握人物之間的微妙關系。此外，由于學生對封建社會的了解有限，可能會在理解故事背景和人物行為動機時遇到障礙。因此，教學中需要適當引導，幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《紅樓春趣》課文教材，便于學生閱讀和隨堂練習。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如紅樓夢中的園林景觀圖，以及人物形象插畫，幫助學生更好地理解課文情境；同時，搜集與紅樓夢相關的視頻資料，以增強學生對故事背景的了解。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，提供足夠的桌椅，方便學生進行小組討論；同時，準備白板或黑板，用于展示討論結果和課堂筆記。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《紅樓春趣》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡春天嗎？你們知道春天有哪些有趣的景象？”

展示一些關于春天的圖片或視頻片段，如花開、鳥鳴等，讓學生初步感受春天的魅力或特點。

簡短介紹《紅樓春趣》的基本內容，激發學生對這篇課文的好奇心，為接下來的學習打下基礎。

二、課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《紅樓春趣》的基本概念、人物和故事情節。

過程：

講解《紅樓春趣》的作者曹雪芹以及作品背景，讓學生對作品有一個初步的認識。

詳細介紹課文中的主要人物，如賈寶玉、林黛玉等，分析他們的性格特點和關系。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《紅樓春趣》的特性和重要性。

過程：

選擇課文中的幾個典型片段進行分析，如賈寶玉與林黛玉的對話、寶玉與寶釵的爭執等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《紅樓春趣》中的人物關系和情感表達。

引導學生思考這些案例對現實生活的影響，以及如何從作品中汲取生活的智慧。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《紅樓春趣》相關的話題進行深入討論，如“寶玉與黛玉的愛情”、“封建社會的婚姻觀念”等。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《紅樓春趣》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《紅樓春趣》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《紅樓春趣》的基本概念、人物、故事情節、案例分析等。

強調《紅樓春趣》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《紅樓春趣》的讀后感，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發學生的創造力，提高文學素養。

過程：

向學生推薦與《紅樓春趣》相關的其他文學作品，如《紅樓夢》的其他章節，或曹雪芹的其他作品。

鼓勵學生課后閱讀，并分享自己的閱讀心得，以拓寬學生的文學視野。

八、課后反思

在教學過程中，教師應關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的自主學習能力和創新精神。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《紅樓夢》節選：推薦學生閱讀《紅樓夢》中與《紅樓春趣》相關的章節，如“寶釵撲蝶”、“寶玉游園”等，以便更深入地了解作品中的主要人物和情節。

-《曹雪芹傳》：通過閱讀曹雪芹的傳記，了解作者的生活背景和創作動機，有助于學生更好地理解《紅樓夢》的文學價值。

-《紅樓夢》研究書籍：選取一些《紅樓夢》的研究書籍，如《紅樓夢人物論》、《紅樓夢的文化解讀》等，引導學生從不同角度研究這部作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-人物研究：鼓勵學生選擇《紅樓夢》中的某個人物進行深入研究，撰寫人物分析報告，探討人物的成長歷程、性格特點以及與作品主題的關系。

-主題探討：引導學生探討《紅樓夢》中關于愛情、家庭、社會等方面的主題，如封建禮教對人物命運的影響，以及作品對當代社會的啟示。

-創作實踐：鼓勵學生發揮想象力，以《紅樓夢》為背景，創作短篇故事或詩歌，體驗文學創作的樂趣。

-文化比較：組織學生進行跨文化比較，將《紅樓夢》與其他國家的古典文學作品進行對比，分析不同文化背景下文學創作的異同。

3.實踐活動：

-組織學生參觀博物館或圖書館，實地了解《紅樓夢》中的歷史背景和人物形象。

-開展角色扮演活動，讓學生扮演《紅樓夢》中的角色，體驗不同人物的生活狀態和心理活動。

-舉辦《紅樓夢》知識競賽，檢驗學生對作品的掌握程度，激發學生的學習興趣。

4.互動交流：

-建立班級讀書會，定期分享閱讀心得，促進學生之間的交流與討論。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信等，創建《紅樓夢》讀書小組，方便學生隨時交流閱讀心得和創作體會。七、板書設計

①紅樓夢簡介

-作者：曹雪芹

-朝代：清代

-類型：章回體長篇小說

②《紅樓春趣》概述

-主題：描繪春天園林中的歡樂場景

-人物：賈寶玉、林黛玉等

-場景：大觀園

③人物性格分析

-賈寶玉：率真、善良、多情

-林黛玉：聰明、敏感、多愁善感

-薛寶釵：端莊、賢淑、穩重

④修辭手法

-比喻：如“寶釵撲蝶”中的“寶釵如蝶飛”

-對比：如寶玉與寶