15《搭船的鳥》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《搭船的鳥》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容15《搭船的鳥》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，包括生字詞、句子理解、作者情感體會(huì)等方面。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確讀寫生字詞，理解課文大意，體會(huì)作者對(duì)鳥兒的喜愛之情，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過閱讀《搭船的鳥》，提升對(duì)自然界的觀察力和對(duì)文字的感知力，學(xué)會(huì)用語言描繪景物，增強(qiáng)對(duì)美的鑒賞能力，同時(shí)體會(huì)人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)鳥兒的喜愛之情。

②理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的特點(diǎn)。

③學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，豐富語言表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)自然界的觀察力。

②如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，并學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)對(duì)大自然的熱愛。

③如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)的藝術(shù)性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：語文教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、與課文相關(guān)的圖片資料、自然風(fēng)光視頻片段。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、朗讀比賽、小組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張美麗的自然風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

-回顧舊知：提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)過的有關(guān)自然景物的描寫方法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《搭船的鳥》這篇課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)鳥兒的喜愛之情。

-舉例說明：教師通過朗讀課文中的精彩段落，讓學(xué)生感受作者觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的特點(diǎn)，并舉例說明如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如“為什么作者說這只鳥兒是搭船的？”“作者在哪些地方運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法？”等，讓學(xué)生在討論中深入理解課文內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主朗讀課文，邊讀邊思考，圈畫出自己認(rèn)為精彩的句子或段落。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-分組合作：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)自然景物，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描寫，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)作者觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的特點(diǎn)，以及比喻、擬人等修辭手法在課文中的運(yùn)用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：學(xué)生回家后閱讀與自然景物相關(guān)的課外書籍，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生觀察家中或周圍的自然景物，用文字描繪出來，下節(jié)課分享自己的作品。

6.教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)化

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片展示、故事引入等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師采用多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、展示等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：通過小組合作、實(shí)踐作業(yè)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的語文素養(yǎng)。

-課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)布置環(huán)節(jié)：布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語文能力。

在整堂課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和表達(dá)能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞自然之美，提高自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察活動(dòng)：組織學(xué)生參加校園或社區(qū)的自然觀察活動(dòng)，如鳥類觀察、植物識(shí)別等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然之美，并將觀察到的內(nèi)容與課文中的描寫進(jìn)行對(duì)比。

-課外閱讀推薦：《林中鳥》、《動(dòng)物世界》等書籍，這些書籍中包含了許多關(guān)于動(dòng)物和自然的有趣故事，可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們對(duì)自然的興趣。

-詩歌欣賞：介紹與自然相關(guān)的詩歌，如白居易的《錢塘湖春行》、杜甫的《春望》等，通過詩歌欣賞，讓學(xué)生感受古人對(duì)自然的熱愛和贊美。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記，記錄下自己在日常生活中觀察到的自然現(xiàn)象，如季節(jié)變化、植物生長等，通過寫作提升學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

-主題繪畫：學(xué)生可以根據(jù)課文內(nèi)容或自己的觀察，繪制主題繪畫，如《搭船的鳥》中的場景，通過繪畫培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-自然攝影：利用周末或假期，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然攝影，記錄下自己喜歡的自然景色，通過攝影提高學(xué)生的審美能力和攝影技巧。

-家庭閱讀角：建議家長在家中為孩子設(shè)立一個(gè)閱讀角，提供與自然相關(guān)的書籍，鼓勵(lì)孩子在家中閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-校園自然角：在學(xué)校內(nèi)設(shè)立自然角，種植花草、飼養(yǎng)小動(dòng)物，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能接觸到自然，增加對(duì)自然的了解和親近感。

-生態(tài)環(huán)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的生態(tài)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)活動(dòng)、垃圾分類宣傳等，通過實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-自然知識(shí)競賽：舉辦自然知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識(shí)的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)自然知識(shí)的掌握程度。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，如搭船的鳥、捕魚的人等，通過角色扮演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)一節(jié)課，就像是一次探險(xiǎn)，每一步都充滿了期待和挑戰(zhàn)。回顧《搭船的鳥》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然我嘗試通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生參與，但感覺學(xué)生的參與度還不夠高。有些學(xué)生雖然積極參與，但大部分學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。我想，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營造還不夠到位，沒有很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。接下來，我打算在課堂上多設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流中成長。

其次，對(duì)于課文中的修辭手法，我在講解時(shí)可能過于注重理論，而忽略了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于比喻、擬人等修辭手法并不太理解，他們?cè)谶\(yùn)用這些手法時(shí)往往顯得生硬。我覺得，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)修辭手法的運(yùn)用，比如通過寫作練習(xí)、口頭表達(dá)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這些技巧。

再者，我在課堂上的時(shí)間分配上可能還不夠合理。有時(shí)候，為了講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我可能會(huì)占用過多的時(shí)間，導(dǎo)致其他教學(xué)內(nèi)容無法按時(shí)完成。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課前做好更詳細(xì)的備課，合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

此外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異，我在教學(xué)過程中還需要更加關(guān)注。有些學(xué)生可能對(duì)自然觀察和描寫比較感興趣，而有些學(xué)生可能在這方面比較吃力。我打算在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，提供個(gè)