Lesson2WhatareyougoingtodotomorrowLet'stalk（說課稿）-2024-2025學年科普版英語六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Lesson2WhatareyougoingtodotomorrowLet'stalk

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過對話練習，學生能夠運用英語詢問和回答關于未來計劃的問題，提高聽力和口語表達能力。同時，通過角色扮演和小組討論，學生將學會尊重他人的不同，增強團隊合作能力，培養積極的價值觀和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的知識：

六年級學生在英語學習上已具備一定的詞匯量和基本的語法知識。他們能夠理解簡單的日常用語，并能進行基本的交流。在上一單元的學習中，學生已經接觸了關于時間表達和一般將來時的概念，為本節課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習的興趣較高，尤其對日常生活中的話題感興趣。他們的英語聽說能力較強，能夠積極參與課堂活動。學習風格上，大部分學生喜歡通過互動和實踐活動來學習，對于角色扮演和小組討論等活動表現出較高的參與度和積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解和運用一般將來時態方面存在困難，特別是在表達計劃或預測時，容易混淆時態。此外，由于年齡特點，一些學生可能在口語表達時缺乏自信，害怕犯錯。為了克服這些困難，教學中需要提供足夠的練習機會，鼓勵學生大膽開口，并給予積極的反饋。同時，通過小組合作和游戲化教學，幫助學生提高參與度和興趣，降低學習壓力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與小組討論，引導學生主動參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習詢問和回答關于未來計劃的對話。

3.利用多媒體輔助教學，展示圖片和視頻，幫助學生理解并記憶詞匯和句型。

4.通過游戲化學習，如“猜猜看”和“單詞接龍”，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一張關于周末活動的圖片，詢問學生：“Whataretheygoingtodothisweekend?”引導學生思考并預測圖片中人物的活動。

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課學習的關于一般將來時的知識，復習相關的詞匯和句型。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括一般將來時的構成和常用句型，如“Iamgoingto...”，“Wearegoingto...”，“Youaregoingto...”。

-舉例說明：通過具體的例子，如學生們的周末計劃，展示如何運用一般將來時來描述未來的活動。

-互動探究：引導學生通過小組討論，思考并討論自己的周末計劃，然后用英語表達出來。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分組進行角色扮演，一個學生扮演提問者，另一個學生扮演回答者，詢問并回答關于未來計劃的問題。

-教師指導：在學生活動過程中，巡回指導，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.拓展活動（約10分鐘）

-設計一個簡單的英語小劇場，讓學生分組編寫一個關于未來計劃的短劇，并進行表演。

-學生通過表演，不僅鞏固了所學知識，還提高了團隊合作和創造力。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調一般將來時的使用場合和注意事項。

-鼓勵學生在課后繼續練習，提高英語口語表達能力。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置書面作業，要求學生用一般將來時描述自己下周末的計劃，并嘗試用英語寫一段關于未來職業規劃的短文。

-鼓勵學生在家長的幫助下，用英語進行日常交流，提高實際應用能力。

教學過程的設計注重學生的參與和互動，通過多種教學活動，如角色扮演、小組討論和拓展活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語口語和寫作能力。同時，教師通過及時的反饋和指導，幫助學生克服學習中的困難，確保教學目標的實現。學生學習效果學生學習效果

1.**語言技能提升**：

-聽力理解：學生能夠聽懂關于未來計劃的一般疑問句和肯定回答。

-口語表達：學生能夠運用一般將來時態，用英語詢問和描述自己的未來計劃。

-詞匯積累：學生掌握了與未來計劃相關的詞匯，如“tomorrow”,“weekend”,“plan”,“activity”等。

2.**語法運用能力**：

-學生能夠正確使用一般將來時的構成，包括will/shall+動詞原形。

-學生能夠識別并區分一般將來時與其他時態，如一般現在時和一般過去時。

3.**跨文化交際能力**：

-學生通過角色扮演和小組討論，學會了如何尊重他人，并能夠參與到跨文化交流中。

-學生了解了不同文化中表達未來計劃的差異，增強了跨文化意識。

4.**自主學習能力**：

-學生通過課堂活動，學會了如何通過小組合作和自主探究來學習新知識。

-學生能夠將課堂上學到的知識應用于實際生活，提高了自主學習的能力。

5.**情感態度價值觀**：

-學生通過描述自己的未來計劃，對自己的未來有了更清晰的規劃。

-學生在課堂上展現出的積極性和合作精神，有助于培養他們的責任感和社會意識。

6.**實際應用能力**：

-學生能夠在日常生活中運用英語進行簡單的交流，如詢問朋友的計劃或分享自己的計劃。

-學生通過書寫短文，鍛煉了英語寫作能力，并能夠將書面語言應用于實際情境。

總體而言，本節課的教學目標是幫助學生掌握一般將來時的用法，并通過實際的語言應用提高他們的英語能力。通過本節課的學習，學生不僅在語言技能上取得了顯著進步，還在情感態度和價值觀方面得到了積極的影響。這些效果將有助于學生全面發展，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是有點感慨萬千。咱們來聊聊這節課吧，我覺得有幾個地方做得不錯，但也有需要改進的地方。

首先，咱們得說說導入環節。我用了那個周末活動的圖片，孩子們一下子就活躍起來了，他們紛紛猜測圖片里的人要做什么。這個方法我覺得挺有效的，因為它能迅速抓住學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進入學習狀態。

然后，到了新課呈現的時候，我盡量用簡單的例子來講解一般將來時。比如說，我告訴他們：“Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweekend.”這樣他們就能直觀地看到如何使用這個時態。但是，我發現有些孩子還是不太能理解，所以我在接下來的練習環節多給了他們一些練習的機會。

練習環節，我設計了角色扮演，孩子們挺喜歡這個活動的。他們能積極地參與到對話中，雖然有時候會犯點小錯誤，但我鼓勵他們大膽地說出來。這個環節讓我看到了他們的進步，也讓我意識到，我們要給孩子們更多的鼓勵和肯定。

不過，也有點小遺憾。比如說，我發現有些孩子雖然能夠用英語表達自己的計劃，但他們的詞匯量還是不夠豐富。所以，我覺得在接下來的教學中，我需要更多地引入一些相關的詞匯，幫助他們擴大詞匯量。

還有，我在課堂上注意到，有些孩子比較內向，不太敢開口。我覺得這可能是由于他們對英語的自信心不足。所以，我打算在接下來的教學中，多設計一些小組活動，讓每個孩子都有機會參與進來，這樣他們就能在同伴的鼓勵下，逐漸克服自己的心理障礙。

至于教學總結嘛，我覺得這節課總的來說還是不錯的。孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在語法上掌握了一般將來時的用法，在口語表達上也有了進步。當然，也有一些不足之處，比如課堂管理上我還可以更加細致，確保每個孩子都能參與到課堂活動中來。

那么，針對這些問題，我有一些改進措施。首先，我會提前準備一些互動性更強的教學材料，比如小卡片、圖片等，來激發學生的興趣。其次，我會更加注重課堂管理，確保每個孩子都能在課堂上得到關注。最后，我會繼續鼓勵學生，特別是那些內向的孩子，讓他們在課堂上敢于表達自己。板書設計①知識點：

-一般將來時態的結構：will/shall+動詞原形

-常用疑問句和肯定回答的句型

②詞匯：

-tomorrow

-weeke