16《田忌賽馬》說課稿-2023-2024學年統編版語文五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以統編版語文五年級下冊《田忌賽馬》為教材，以培養學生閱讀理解能力和分析能力為目標。通過引導學生深入分析故事情節，探究人物性格，體會作者用詞的巧妙，從而提高學生的語文素養。教學過程中，注重結合生活實際，激發學生興趣，引導學生自主學習，培養學生的創新思維。核心素養目標1.培養學生閱讀古典文學的興趣，提高對文學作品的理解和鑒賞能力。

2.培養學生邏輯思維和辯證思維能力，通過分析故事情節，理解人物性格。

3.增強學生的文化自信，體會古代智慧，培養對傳統文化的認同感和傳承意識。

4.提升學生的語言表達能力，通過角色扮演、討論等方式，鍛煉學生的口語交際能力。學情分析五年級的學生已經具備一定的語文基礎，對文學作品有一定的閱讀興趣，但在深入理解和分析文學作品方面還有待提高。在知識層面，學生對古代文化背景的了解有限，對成語、典故的理解不夠深入。在能力方面，學生的閱讀理解能力、分析判斷能力和邏輯思維能力有待加強。在素質方面，部分學生可能缺乏獨立思考和批判性思維的習慣，容易受到故事情節的表面影響，未能深入挖掘作品的深層含義。

在行為習慣上，學生普遍具備良好的課堂紀律，但自主學習能力參差不齊，部分學生可能對閱讀缺乏耐心，容易在遇到困難時放棄。對《田忌賽馬》這類古典文學作品的學習，學生的興趣度較高，但理解深度不足，可能會影響他們對傳統文化的認知和興趣的培養。

這些學情特點對課程學習有一定的影響，因此在教學過程中，需要教師注重引導學生深入閱讀，通過多種教學手段激發學生的學習興趣，同時培養學生的獨立思考能力和分析判斷能力，幫助他們更好地理解和欣賞古典文學作品，提升語文素養。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師引導和學生互動，幫助學生理解故事背景和人物性格。

2.設計角色扮演活動，讓學生深入角色，體驗田忌賽馬的心理變化，提高學生的情感共鳴和參與度。

3.利用多媒體課件展示歷史背景和比賽場景，增強學生的直觀感受。

4.引導學生進行小組合作，通過案例分析，探討田忌賽馬的策略，培養學生的合作能力和分析能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師以提問的方式引導學生思考：“同學們，你們知道古代的賽馬比賽嗎？有沒有聽說過田忌賽馬的故事？”通過提問，激發學生的好奇心和興趣。

回顧舊知：教師引導學生回顧已學過的古代成語故事，如“刻舟求劍”、“掩耳盜鈴”等，幫助學生回顧與故事情節、人物性格相關的內容。

2.新課呈現（約25分鐘）

講解新知：教師詳細講解《田忌賽馬》的故事背景、人物性格、故事情節等，幫助學生了解故事內容。

舉例說明：教師通過田忌賽馬的具體例子，引導學生分析田忌的策略和馬力的優勢，幫助學生理解“以弱勝強”的道理。

互動探究：教師引導學生分組討論，探討田忌賽馬中的關鍵情節，如孫臏的建議、田忌的心理變化等，培養學生的分析判斷能力。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：教師組織學生進行角色扮演，讓學生扮演田忌、孫臏、齊王等角色，模擬比賽場景，加深對故事情節的理解。

教師指導：教師在學生活動過程中給予適當指導，幫助學生掌握角色特點，提高學生的表現力和合作能力。

4.課堂總結（約5分鐘）

教師引導學生總結本節課的主要知識點，如田忌賽馬的故事情節、人物性格、策略等，幫助學生梳理思路。

強調《田忌賽馬》所蘊含的智慧，如善于利用自身優勢、勇于創新等，激發學生對傳統文化的興趣。

5.作業布置（約5分鐘）

教師布置作業：要求學生回家后閱讀《田忌賽馬》的故事，思考以下問題：

（1）田忌在賽馬中運用了哪些策略？

（2）孫臏的建議對田忌獲勝有何作用？

（3）這個故事給我們帶來了哪些啟示？

教師提醒學生認真完成作業，下節課分享自己的心得體會。教學資源拓展1.拓展資源：

《史記》中的田忌賽馬記載：在《史記》的《田單傳》中，對田忌賽馬的故事有所記載，可以讓學生通過閱讀原著，了解歷史背景和故事的真實性。

歷史文化知識：介紹古代馬匹養殖、賽馬習俗以及古代軍事策略，幫助學生更好地理解故事中的文化內涵。

類似故事分析：搜集其他古代賽馬故事，如《韓非子》中的“馬說”，讓學生對比分析，體會不同故事中的智慧。

2.拓展建議：

閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《史記》等相關歷史文獻，深入了解田忌賽馬的歷史背景和故事細節。

文學創作：引導學生以田忌賽馬為題材，進行故事續寫或改編，發揮學生的想象力和創造力。

小組研究：組織學生分組研究古代賽馬習俗，通過調查訪問、資料收集等方式，深入了解古代文化。

課堂辯論：針對“田忌賽馬是否公正”這一話題，組織學生進行辯論，培養學生的思辨能力和表達能力。

社會實踐：鼓勵學生參觀博物館或歷史遺址，實地感受古代文化，加深對歷史故事的理解。

家庭作業：布置學生回家與家長一起觀看與田忌賽馬相關的影視作品或動畫，增強家庭親子互動，拓寬學習渠道。

課外閱讀：推薦學生閱讀與古代軍事策略、賽馬文化相關的書籍，如《孫子兵法》、《馬說》等，提高學生的文化素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入歷史知識：在教學中，我嘗試將田忌賽馬的歷史背景融入課堂，讓學生在了解故事的同時，也能學習到古代的歷史知識，提高他們的文化素養。

2.強化策略分析：我注重引導學生分析田忌賽馬中的策略，讓學生學會從多個角度思考問題，培養他們的邏輯思維和分析能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發現部分學生在討論和互動環節參與度不高，可能是因為他們對故事情節不夠熟悉或缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發現教學方法還是相對單一，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生對故事情節有更深入的了解。同時，我會設計一些小組活動，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的合作意識和表達能力。

2.豐富教學方法：我打算嘗試更多樣化的教