2023三年級語文下冊第三單元11趙州橋（新學習單）說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2023三年級語文下冊第三單元11課《趙州橋》是一篇介紹古代橋梁建筑的文章。本課旨在讓學生了解趙州橋的歷史背景和建筑特點，培養學生的閱讀理解能力和對傳統文化的認識。通過學習，學生能夠體會到古代勞動人民的智慧和創造力，激發他們對歷史文化的興趣。二、核心素養目標1.培養學生對古代建筑藝術的欣賞能力，提高審美情趣。

2.增強學生對歷史文化的了解，提升文化自信。

3.培養學生細致觀察、合作學習的習慣，提升閱讀理解能力。

4.激發學生探索未知、勇于創新的精神，培養愛國主義情感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解趙州橋的建筑特點，如拱形設計、橋面鋪裝等，通過圖片和文字描述，引導學生觀察和思考。

②感受趙州橋的歷史價值和文化意義，通過課文中的描述，讓學生體會古代勞動人民的智慧和創造力。

2.教學難點，

①理解課文中的古文詞匯和句式，如“堅不可摧”、“巧奪天工”等，通過注釋和教師的講解，幫助學生克服語言障礙。

②分析課文中作者表達的思想感情，如對趙州橋的贊美和對古代勞動人民的敬意，引導學生深入體會課文內涵。

③培養學生運用所學知識進行創造性表達的能力，鼓勵學生結合自己的生活經驗，對課文內容進行拓展和延伸。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《趙州橋》課文教材。

2.輔助材料：準備與趙州橋相關的圖片、歷史背景介紹、橋梁建筑知識圖表等，以及與課文內容相關的視頻資料。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示圖片和圖表。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行合作學習；在講臺上放置實驗操作臺，用于展示橋梁模型或進行簡單的建筑結構分析。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《趙州橋》的建筑特點，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“趙州橋的拱形設計有什么特點？”“橋面鋪裝有哪些創新？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解趙州橋的歷史背景和建筑特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解趙州橋的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示趙州橋的圖片或視頻，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解趙州橋的拱形設計和橋面鋪裝等建筑特點，結合歷史資料和實際案例，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并引導他們探討趙州橋的歷史價值。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“古代人是如何設計出這樣的橋梁？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗趙州橋建筑設計的智慧。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解趙州橋的建筑特點。

實踐活動法：設計小組合作，讓學生通過討論和分享，加深對趙州橋的理解。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解趙州橋的建筑特點，掌握相關知識點。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與趙州橋相關的寫作作業，如寫一篇短文介紹趙州橋，或設計一個關于趙州橋的創意模型。

提供拓展資源：推薦相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習趙州橋的歷史和文化。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的趙州橋的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-趙州橋的歷史背景：介紹趙州橋的建造年代、設計者、歷史變遷等，幫助學生了解這座橋梁在歷史長河中的重要地位。

-古代橋梁建筑：搜集古代其他著名橋梁的資料，如洛陽橋、盧溝橋等，對比分析它們的建筑特點和歷史價值。

-橋梁建筑技術：介紹古代橋梁建筑的技術原理，如拱橋、梁橋、懸索橋等，以及它們在不同歷史時期的發展演變。

-橋梁文化：探討橋梁在各個文化背景下的象征意義和民俗故事，如趙州橋的傳說、橋梁與地方風俗的聯系等。

-現代橋梁建筑：展示現代橋梁建筑的技術成就和設計理念，如跨海大橋、斜拉橋等，引導學生關注科技進步對橋梁建筑的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與趙州橋相關的歷史書籍、科普讀物，如《中國橋梁史》、《古代建筑》等，拓寬學生的知識面。

-觀看視頻：推薦學生觀看紀錄片《趙州橋》或相關橋梁建筑專題片，通過視覺感受了解橋梁建筑的魅力。

-參觀實踐：組織學生參觀當地的歷史橋梁，如盧溝橋、南京長江大橋等，實地感受橋梁建筑的歷史底蘊。

-小組研究：分組讓學生研究一種古代或現代橋梁建筑，撰寫研究報告，分享研究成果。

-創意設計：鼓勵學生發揮想象力，設計一座理想中的橋梁，可以是未來科技的產物，也可以是對古代橋梁的改良創新。

-文化體驗：組織學生參與與橋梁相關的民俗活動，如橋梁文化節、橋梁知識競賽等，加深對橋梁文化的理解。

-科普講座：邀請橋梁工程師或歷史學家來校進行講座，為學生提供更專業的知識講解。

-網絡資源：指導學生利用網絡資源，如圖書館數據庫、學術期刊等，進行自主學習和研究。七、教學反思這節課下來，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我發現學生對趙州橋的歷史和文化背景很感興趣，他們在課前預習的時候，對于橋梁的建筑特點、歷史價值等方面都做了不少研究。這說明我們提前布置的預習任務起到了很好的效果，學生的自主學習能力得到了提升。在課堂上，我觀察到他們在討論和分享預習成果時，能夠積極表達自己的觀點，這讓我感到很欣慰。

其次，我在講解趙州橋的建筑特點時，盡量結合實際案例，比如通過展示現代橋梁的圖片，讓學生對比古代和現代橋梁的設計差異。我發現這種方法很有效，學生們能夠更加直觀地理解知識點。但同時，我也意識到，在講解過程中，需要更加注重引導學生思考，而不是單純地灌輸知識。

在組織課堂活動時，我嘗試了小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習。這種做法收到了良好的效果，學生們在活動中不僅學到了知識，還鍛煉了團隊合作能力和溝通能力。不過，我也發現，在分組時需要更加細致，確保每個小組都有能力互補的成員，這樣才能讓每個學生都能在活動中有所收獲。

在課后拓展應用方面，我提供了豐富的拓展資源，如書籍、視頻等，希望學生能夠利用這些資源進行深入學習。但同時，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生來說，這些資源可能有些難度。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供分層教學，讓每個學生都能在自己的基礎上有所提高。

此外，我在反思中發現，自己在課堂上的提問和解答環節還可以做得更好。有時候，我的問題可能過于簡單，沒有激發學生的深度思考；而有