12自然資源的回收與再利用說課稿-2023-2024學年科學六年級下冊青島版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：12自然資源的回收與再利用

2.教學年級和班級：六年級下冊，科學課程

3.授課時間：2023年X月X日第X節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生關注自然資源的重要性，增強節約資源和保護環境的意識。

2.提升學生的創新思維，通過實踐操作學會對廢棄資源進行回收和再利用。

3.增強學生的實踐能力，學會分析問題、解決問題，形成可持續發展的觀念。三、學習者分析1.學生已經掌握了與自然資源相關的初步知識，如資源的分類、重要性以及日常生活中的節約資源行為，但可能對資源回收與再利用的具體方法和實踐應用了解有限。

2.學生對環境保護和可持續發展的話題通常表現出較高的興趣，具備一定的動手操作能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更傾向于理論學習和觀察學習。

3.學生在學習自然資源回收與再利用時可能遇到的困難包括：對復雜回收流程的理解困難、缺乏實踐經驗導致操作不當、以及面對回收過程中的挑戰和困難時缺乏解決問題的策略。此外，對于一些較新的回收技術或方法，學生可能存在認知上的障礙，需要教師通過有效的教學策略來幫助學生克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有六年級下冊科學教材，特別是關于自然資源回收與再利用的相關章節。

2.輔助材料：準備與課程相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解回收過程和再利用的意義。

3.實驗器材：準備可回收物品、分類容器、標簽、剪刀等實驗器材，確保實驗的安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，營造有利于學生動手實踐和合作學習的環境。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然資源回收與再利用的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們身邊有哪些可回收的資源嗎？它們是如何被回收和再利用的？”

展示一些關于垃圾分類和資源回收的圖片或視頻片段，讓學生初步感受資源回收與再利用的魅力或特點。

簡短介紹自然資源回收與再利用的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自然資源回收與再利用基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然資源回收與再利用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然資源回收與再利用的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹自然資源的分類，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自然資源回收與再利用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然資源回收與再利用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然資源回收與再利用案例進行分析，如城市垃圾分類回收項目、廢電池回收處理等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然資源回收與再利用的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對環境保護和資源節約的影響，以及如何在自己的生活中實踐資源回收與再利用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然資源回收與再利用相關的主題進行深入討論，如“如何提高家庭垃圾分類的效率”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然資源回收與再利用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自然資源回收與再利用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自然資源回收與再利用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自然資源回收與再利用在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自然資源回收與再利用的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在家庭或社區中實踐所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然資源保護相關的書籍和雜志，如《環境科學》、《自然資源》等，可以提供更深入的理論知識和實際案例。

-環保組織的報告和研究成果，如世界自然保護聯盟（IUCN）的報告，可以了解全球自然資源保護的最新動態。

-地方政府發布的環保政策和資源回收指南，如城市垃圾分類手冊，可以幫助學生了解當地的具體實踐。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與社區環保活動，如參加垃圾分類、植樹造林等，將所學知識應用于實際。

-建議學生閱讀相關書籍，如《循環經濟》、《綠色生活》等，以擴展他們對資源回收與再利用的理解。

-組織學生參觀當地的垃圾處理廠或回收中心，實地了解資源回收的流程和重要性。

-通過網絡資源，如環保教育網站或視頻平臺，提供更多關于資源回收與再利用的科普內容。

-設立班級環保項目，如“綠色教室”或“校園垃圾分類”，讓學生親身體驗環保行動。

-鼓勵學生進行小型的科學實驗，如制作環保酵素、設計節能裝置等，培養他們的創新能力和實踐技能。

-組織學生進行環保主題的演講或寫作比賽，提高他們的表達能力和對環保問題的思考深度。

-引導學生關注環保新聞，討論全球資源環境問題，增強他們的國際視野和責任感。

-與家長合作，推廣家庭環保習慣，如減少一次性用品的使用、節約用水用電等，形成家校共育的環保氛圍。

-鼓勵學生參與在線環保課程或工作坊，通過虛擬現實等技術體驗不同的環保情境。七、板書設計①自然資源回收與再利用概述

-自然資源的定義

-回收與再利用的意義

②回收與再利用的分類

-可回收物

-有害垃圾

-廚余垃圾

-其他垃圾

③回收流程

-分類收集

-清洗處理

-再生利用

④再利用實例

-廢紙回收再制

-塑料瓶回收再制

-廢電池回收處理

⑤環保意識與行動

-垃圾分類的重要性

-個人環保行為

-社區環保活動

⑥案例分析

-案例一：城市垃圾分類回收項目

-案例二：廢電池回收處理

-案例三：綠色包裝推廣

⑦學生討論要點

-回收與再利用的挑戰

-創新回收方法

-環保教育與政策八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了自然資源回收與再利用這一重要話題。回過頭來看，我覺得在教學方法、策略和管理上，既有得也有失。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得還不錯。通過提問和展示圖片、視頻，成功引起了學生的興趣，讓他們對這節課的內容產生了好奇心。但是，我也意識到，在介紹自然資源回收與再利用的基本概念時，可能有些學生還是不太理解。我應該在講解過程中更加注重結合實際生活中的例子，讓學生更容易接受這些抽象的概念。

在基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解。我覺得這種方法比較直觀，學生們也反應良好。但是，我也發現有些學生對于復雜的概念還是有些吃力。我應該在講解時適當放慢速度，多給學生一些思考和消化的時間。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，讓學生們通過小組討論來深入理解。這個環節我覺得效果不錯，學生們在討論中提出了很多有創意的想法。不過，我也發現有些學生不太敢于發言，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。我應該在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，提高他們的自信心。

在學生小組討論環節，我看到了學生們合作和解決問題的能力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并嘗試找到解決問題的方法。但是，我也發現有些小組在討論過程中，討論的方向不夠明確，或者有些成員沒有積極參與。我應該在布置討論任務時，更加明確討論的目標和方向，同時也要注意觀察每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會發言。

課堂展示與點評環節，學生們表現得非常積極，他們的表達能力和對知識的掌握程度都讓我感到滿意。但是，在點評環節，我發現有些學生對于其他小組的展示不太關注，這可能是因為他們對點評環節的重要性認識不足。我應該在今后的教學中，更加強調點評環節的重要性，讓學生們學會傾聽和評價。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在講解過程中可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了實踐操作的重要性。在今后的教學中，我應該在講解理論知識的同時，增加實踐環節，讓學生們親身體驗資源回收與再利用的過程。

另外，我也注意到有些學生在課堂上的參與度不夠，這可能是因為他們對課程內容不