10《我們所了解的環境污染》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以《我們所了解的環境污染》為主題，旨在讓學生了解環境污染的現狀和危害，培養他們的環保意識。通過分析環境污染的原因和影響，引導學生思考如何保護環境，提高他們的社會責任感。教學過程中，結合課本內容，設計互動環節，讓學生在實踐中學習，增強環保行為的自覺性。核心素養目標培養學生具備環保意識，提高他們的生態道德觀念；增強學生分析問題、解決問題的能力，通過實踐活動提升他們的實踐能力；培養學生在合作學習中相互尊重、共同進步的團隊精神；引導學生關注社會熱點，增強社會責任感和公民意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生已具備一定的環保意識，了解一些基本的環保知識，如垃圾分類、節約用水等。但他們對環境污染的具體原因、危害及解決方法的認識較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對環境保護話題普遍感興趣，愿意參與實踐活動。他們具備一定的觀察能力和分析能力，但合作意識和溝通能力有待提高。學習風格上，部分學生偏好直觀、形象的學習方式，如圖片、視頻等；部分學生則更傾向于文字和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對環境污染的復雜性和嚴重性認識不足，可能難以理解環境污染的成因和影響。此外，學生在參與實踐活動時，可能面臨合作溝通不暢、實踐操作困難等問題。針對這些問題，教師需引導學生深入思考，激發他們的學習興趣，并提供必要的指導和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我們所了解的環境污染》教材，以便學生能夠跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備環境污染相關的圖片、圖表、環保紀錄片等，以增強學生對環境污染現象的理解。

3.實驗器材：根據需要準備垃圾分類、水質檢測等實驗器材，讓學生通過實驗直觀感受環境污染的影響。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；布置實驗操作臺，確保實驗活動的順利進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“環境污染”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你認為環境污染有哪些類型？環境污染對我們有什么影響？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解環境污染的基本概念和類型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解環境污染課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過環保紀錄片片段，引出“我們所了解的環境污染”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解環境污染的成因、危害及防治措施，如“工業污染”、“生活污染”等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的環保經驗和建議。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何減少塑料污染？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解環境污染的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中提升環保意識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解環境污染的知識點，掌握環保技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“環境污染”課題，布置“設計一個環保宣傳海報”的作業，鼓勵學生發揮創意。

提供拓展資源：提供與環境污染相關的書籍、網站、環保組織信息，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，通過設計海報表達對環保的理解。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解更多的環保知識。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的環境污染知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《環境保護知識手冊》：這本書詳細介紹了環境保護的基本概念、法律法規以及具體的環保措施，適合學生閱讀，幫助他們更全面地了解環境保護的重要性。

《地球上的生命》：這本書通過生動的插圖和案例，講述了地球上的生物多樣性以及人類活動對生態環境的影響，有助于學生樹立生態保護意識。

《綠色生活指南》：這本書提供了許多實用的環保小貼士，如節約用水、減少塑料使用等，引導學生從日常生活做起，踐行環保。

《環境科學》：這本書深入淺出地介紹了環境科學的基本原理和方法，適合有一定基礎的學生閱讀，拓寬他們的知識面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）調查當地環境污染現狀：學生可以分組進行實地調查，了解所在地區的水污染、空氣污染、噪聲污染等情況，并撰寫調查報告。

（2）設計環保宣傳海報：學生可以根據自己的創意，設計環保宣傳海報，通過藝術形式傳達環保理念，提高公眾的環保意識。

（3）參與環保公益活動：鼓勵學生參加社區環?；顒?，如植樹造林、清潔河道等，親身體驗環保實踐。

（4）研究環保技術：學生可以關注環保領域的最新技術，如太陽能、風能、水處理技術等，了解環保技術的應用和發展。

（5）撰寫環保小論文：學生可以選擇一個感興趣的環保話題，如“垃圾分類”、“節能減排”等，進行深入研究，撰寫小論文。

（6）開展環保主題班會：組織學生開展環保主題班會，分享環保知識、交流環保經驗，共同提高環保意識。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《我們所了解的環境污染》這一內容，我覺得整體來說，教學效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來和大家分享一下我的體會。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了良好的效果。學生們在小組討論中能夠積極地發表自己的觀點，通過角色扮演，他們更能深入理解環境污染的嚴重性。不過，我也發現了一些問題。比如，在小組討論中，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發言，這就需要我在今后的教學中更加注重培養學生的自信心和表達能力。

在策略上，我注意到了幾個關鍵點。首先，我通過生動的案例和視頻，讓學生們直觀地感受到了環境污染的現實。其次，我鼓勵學生從自己的身邊找例子，這樣他們更容易產生共鳴。但是，我也意識到，有些學生對于抽象的概念理解起來還是有些困難，這就需要我在今后的教學中，更多地結合具體的生活實例來講解。

在管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍。學生們在課堂上表現得比較活躍，但是也出現了一些紀律問題，比如個別學生上課時注意力不集中，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地管理課堂紀律，確保每個學生都能專心學習。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲。他們在課堂上能夠積極思考，對環境污染有了更深入的了解。在技能方面，通過小組討論和角色扮演，他們的溝通能力和團隊合作能力也得到了提升。情感態度上，學生們對環境保護有了更強烈的責任感。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在討論中表現出的環保意識還不夠強烈，他們對如何實際行動來保護環境的方法和措施了解不多。這就需要我在今后的教學中，不僅要傳授知識，還要引導學生將所學知識運用到實際生活中去。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生的環保教育，讓他們認識到環境保護的重要性。

2.設計更多實踐性強的教學活動，讓學生在活動中學習環保知識。

3.通過家長會等形式，與家長溝通，共同關注學生的環保教育。

4.在課堂教學中，更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個