11葡萄溝說課稿-2024-2025學年小學語文二年級上冊統編版主備人備課成員設計思路本課《11葡萄溝》為小學語文二年級上冊統編版課文，通過帶領學生走進新疆葡萄溝，了解當地獨特的自然風光和豐富的物產，激發學生對祖國大好河山的熱愛。教學設計注重引導學生通過朗讀、觀察、思考等方式，深入理解課文內容，培養學生的語言表達能力和審美情趣。教學過程中，結合圖片、視頻等多媒體手段，增強課堂趣味性和互動性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。核心素養目標培養學生對祖國大好河山的熱愛之情，提高學生的審美情趣和文化自信。通過學習《葡萄溝》，增強學生的語言表達能力，提升觀察和想象能力，引導學生體驗文字之美，培養良好的閱讀習慣和合作學習意識。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：重點把握《葡萄溝》中葡萄溝的自然風光和葡萄的豐富多樣，通過朗讀和討論，讓學生能夠用自己的話描述葡萄溝的美麗景色和葡萄的特點。

-朗讀技巧：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是對描繪葡萄和葡萄溝的段落，要讓學生體會作者的情感，提高朗讀的感染力。

2.教學難點

-想象力的培養：引導學生通過課文中的描述，發揮想象力，想象自己置身于葡萄溝的場景，感受當地的風土人情。

-詞語理解：對于一些生僻詞或具有地方特色的詞語，如“坎兒井”、“葡萄干”等，幫助學生理解其含義，并能在語境中正確使用。

-情感體驗：引導學生理解課文中的情感表達，如對家鄉的熱愛、對葡萄的喜愛等，讓學生在情感體驗中感受語言文字的魅力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、音響設備

-課程平臺：班級網絡學習平臺、學校圖書館資源

-信息化資源：新疆葡萄溝風光圖片、葡萄種植視頻、課文朗讀音頻

-教學手段：實物展示（葡萄、葡萄干）、圖片展示、角色扮演、小組討論教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對葡萄溝的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道葡萄溝在哪里嗎？你們有沒有聽說過葡萄溝的葡萄？”

展示一些關于新疆葡萄溝的圖片或視頻片段，讓學生初步感受葡萄溝的自然風光和葡萄的豐富多樣。

簡短介紹葡萄溝的基本情況，包括地理位置、葡萄種植歷史等，為接下來的學習打下基礎。

2.葡萄溝基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解葡萄溝的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解葡萄溝的定義，包括其主要組成元素或結構，如葡萄園、葡萄品種、坎兒井等。

詳細介紹葡萄溝的組成部分或功能，使用圖片展示葡萄的生長過程，讓學生了解葡萄的種植和管理。

3.葡萄溝案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解葡萄溝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的葡萄溝案例進行分析，如葡萄品種的介紹、葡萄加工產品的推廣等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解葡萄溝的多樣性和發展潛力。

引導學生思考這些案例對當地居民和旅游業的影響，以及如何通過葡萄溝的發展帶動區域經濟。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與葡萄溝相關的主題進行深入討論，如葡萄種植技術、旅游開發等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對葡萄溝的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調葡萄溝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括葡萄溝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調葡萄溝在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學的知識。

7.課后作業

目標：讓學生鞏固所學知識，提高寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于葡萄溝的短文或報告，內容包括葡萄溝的景色、葡萄的特點以及自己對葡萄溝的印象和感受。

要求學生結合所學知識，運用課文中提到的描寫手法，如比喻、擬人等，豐富文章的表達效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《新疆風情》：介紹新疆的地理環境、民族特色、風土人情等，幫助學生更全面地了解葡萄溝所在的新疆地區。

-《葡萄的秘密》：科普書籍，介紹葡萄的種類、生長環境、營養價值等知識，拓寬學生對葡萄的認知。

-《葡萄溝的傳說》：收集有關葡萄溝的民間故事和傳說，讓學生了解當地文化底蘊。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看紀錄片《新疆的故事》，了解新疆的歷史變遷和民俗風情。

-在網絡或圖書館查找有關新疆旅游的資料，設計一份“葡萄溝一日游”行程。

-邀請家長或社區內的維吾爾族朋友，了解他們對于葡萄溝的認識和情感。

-開展“我的家鄉葡萄溝”主題繪畫或手工作品制作，展示葡萄溝的特色和美麗。

-通過實驗或觀察，了解葡萄的種植、生長過程，撰寫一篇關于葡萄生長的觀察日記。

3.組織學生參加實踐活動

-走訪當地葡萄園，實地觀察葡萄的種植和管理，了解農民的勞動生活。

-參與葡萄采摘活動，體驗勞動的樂趣，感受收獲的喜悅。

-開展“葡萄節”慶?；顒樱寣W生參與策劃和執行，增進對傳統文化的認識。

4.鼓勵學生開展跨學科學習

-將語文課上的描寫葡萄溝的課文與美術課相結合，創作一幅描繪葡萄溝美景的畫作。

-在音樂課上，學習與葡萄溝相關的歌曲，感受新疆的音樂文化。

-在科學課上，探究葡萄的營養成分和藥用價值，了解葡萄的健康益處。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入新課環節，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體手段，結合生動的語言描述，為學生營造一個直觀的葡萄溝情境，激發他們對課文內容的好奇心和興趣。

2.互動式教學，提高參與度：在案例分析環節，我采用了小組討論的形式，讓學生在互動中學習，不僅提高了課堂的活躍度，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂時間分配不夠合理：在講解葡萄溝基礎知識時，由于內容較多，導致課堂時間分配不均，一些環節講解不夠深入。

2.學生參與度有待提高：在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對葡萄溝的了解有限，或者缺乏足夠的表達機會。

3.評價方式單一：課堂評價主要依靠口頭表揚和簡單的問答，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.優化課堂時間分配：在今后的教學中，我將更加注重課堂時間的合理分配，確保每個環節都能得到充分的講解和練習。

2.拓展學生參與途徑：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加一些互動環節，如角色扮演、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.豐富評價方式：在評價方面，我將嘗試使用多元化的評價方法，如學生自評、互評、小組評價等，全面了解學生的學習情況，并根據評價結果調整教學策略。

4.加強家校合作：通過與學生家長的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續學習，提升自我：作為一名教師，我將繼續學習新的教育理念和教學方法，不斷提升自己的專