9《我的戰(zhàn)友邱少云》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為六年級語文上冊統(tǒng)編版教材《我的戰(zhàn)友邱少云》。主要內(nèi)容圍繞革命英雄邱少云的英勇事跡展開，包括他的成長背景、英勇表現(xiàn)以及所傳遞的革命精神。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解革命先烈的英雄形象，培養(yǎng)愛國主義情懷，提高道德修養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀《我的戰(zhàn)友邱少云》提升對英雄事跡的文學(xué)鑒賞能力；2.思想道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)邱少云的英勇無畏精神，樹立正確的價值觀；3.文化自信素養(yǎng)，增強對革命文化的認同感，培養(yǎng)民族自豪感；4.情感態(tài)度價值觀素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)集體主義精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解課文內(nèi)容：通過精讀《我的戰(zhàn)友邱少云》，理解邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的英勇無畏和革命精神。

-情感體驗：感受邱少云的無私奉獻和英勇犧牲，體會革命先烈的偉大。

-價值觀引領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生認識到愛國主義的偉大，培養(yǎng)正確的價值觀。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-深入理解英雄事跡：理解邱少云在特定環(huán)境下的心理活動和決策過程，感受其內(nèi)心的堅定與犧牲精神。

-情感共鳴：讓學(xué)生在理解英雄事跡的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感共鳴，形成對英雄的敬意。

-革命精神的傳承：如何將邱少云的精神內(nèi)涵與現(xiàn)代生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行革命精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，系統(tǒng)講解邱少云的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解人物形象。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞邱少云的革命精神進行討論，激發(fā)學(xué)生的思考能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演邱少云，體驗英雄的心理活動，加深對英雄事跡的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示戰(zhàn)爭場景和英雄形象，增強教學(xué)的直觀性和感染力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.現(xiàn)場教學(xué)：如有條件，組織學(xué)生參觀相關(guān)歷史遺跡，親身體驗革命精神。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史影像資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧戰(zhàn)爭背景。

-提問：同學(xué)們，你們知道抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄事跡嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一位偉大的英雄——邱少云的故事。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細講述邱少云的成長背景、革命歷程和英勇事跡。

-通過圖片和視頻展示邱少云的英雄形象，讓學(xué)生直觀感受英雄的偉大。

-引導(dǎo)學(xué)生分析邱少云在戰(zhàn)場上的心理活動，探討他如何克服困難，堅守陣地。

-邀請學(xué)生分享自己對邱少云英雄事跡的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.邱少云的英雄事跡對你有什么啟示？

2.在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何踐行邱少云的革命精神？

-小組匯報：每組選派代表進行匯報，教師點評并總結(jié)。

-實踐活動：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬邱少云在戰(zhàn)場上的情景，加深對英雄事跡的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)邱少云的英雄精神。

-提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對英雄有了更深的認識，那么我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚這種精神呢？

-學(xué)生分享自己的感悟，教師進行點評和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-撰寫一篇關(guān)于邱少云的感悟文章，字?jǐn)?shù)不限。

-收集有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

-鼓勵學(xué)生在生活中踐行英雄精神，例如幫助他人、關(guān)心集體等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并記住《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文的內(nèi)容，包括邱少云的英雄事跡、革命精神以及他所代表的愛國主義情懷。

-學(xué)生能夠識別和描述邱少云在戰(zhàn)場上的英勇行為，如堅守陣地、忍痛犧牲等，并能夠分析這些行為背后的心理動機和道德價值。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對課文中的關(guān)鍵語句和段落進行解讀，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.情感態(tài)度與價值觀方面

-學(xué)生對邱少云的英雄事跡產(chǎn)生強烈的情感共鳴，激發(fā)出對英雄的敬佩之情，以及對革命先烈的深切懷念。

-學(xué)生在了解邱少云的故事后，增強了民族自豪感和愛國主義情感，認識到和平生活的來之不易，更加珍惜當(dāng)下。

-學(xué)生在情感態(tài)度上，開始關(guān)注集體利益，愿意為集體榮譽和公共利益付出努力。

3.過程與方法方面

-學(xué)生通過參與課堂討論、角色扮演等活動，學(xué)會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在探究邱少云英雄事跡的過程中，學(xué)會了如何從歷史背景、人物心理等多角度進行分析，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生通過撰寫感悟文章，學(xué)會了如何將個人情感與歷史事件相結(jié)合，提高寫作能力和表達能力。

4.個性發(fā)展方面

-學(xué)生在了解邱少云的故事后，對自己的成長有了更深的思考，明確了個人價值與社會責(zé)任的關(guān)系。

-學(xué)生在情感體驗中，學(xué)會了如何面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了堅韌不拔的意志品質(zhì)。

-學(xué)生在課堂互動中，增強了自信心，學(xué)會了如何在集體中展現(xiàn)自我，促進了個性發(fā)展。

5.綜合實踐能力方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如通過幫助他人、參與社會公益活動來踐行邱少云的精神。

-學(xué)生在收集和整理歷史資料的過程中，提高了信息檢索和處理能力。

-學(xué)生在準(zhǔn)備和展示個人感悟文章時，鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力和時間管理能力。板書設(shè)計①邱少云生平簡介

-姓名：邱少云

-國籍：中國

-職業(yè)：志愿軍戰(zhàn)士

-英勇事跡：堅守陣地，忍痛犧牲

②抗美援朝戰(zhàn)爭背景

-時間：1950-1953年

-地點：朝鮮半島

-原因：維護世界和平，抗擊侵略

③邱少云的英雄行為

-堅守陣地：不顧個人安危，堅守陣地，保衛(wèi)國家

-忍痛犧牲：在敵人燃燒彈的烈火中，嚴(yán)守紀(jì)律，直至壯烈犧牲

④邱少云的革命精神

-愛國主義：對國家、民族的忠誠與熱愛

-無私奉獻：為了集體利益，不惜犧牲個人生命

-堅定信念：在困難和壓力面前，保持信念，勇往直前

⑤學(xué)生感悟

-英雄事跡的啟示：勇敢、堅強、無私、忠誠

-愛國主義精神的傳承：為實現(xiàn)民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)

-個人成長的意義：在平凡的生活中踐行英雄精神教學(xué)反思與改進在剛剛結(jié)束的《我的戰(zhàn)友邱少云》這節(jié)課的教學(xué)中，我深刻地意識到教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對這節(jié)課的一些反思和未來的改進計劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我可以通過更生動的手段來吸引學(xué)生的注意力。雖然我播放了歷史影像資料，但感覺學(xué)生的參與度并不高。接下來，我打算嘗試使用一些互動式的問題，讓學(xué)生在觀看視頻之前就有所期待，比如提出一些與視頻內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看，這樣可以提高他們的觀察能力和思考深度。

其次，我在講授新知時，雖然對邱少云的英雄事跡進行了詳細的講解，但我覺得學(xué)生的情感投入還不夠。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中顯得比較被動，這可能是因為他們對英雄事跡的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生更直觀地感受英雄的偉大，并通過情感體驗來加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度有所提高，但在回答問題時，有些學(xué)生的答案顯得比較簡單，缺乏深度。這可能是因為他們對課文的理解還不夠透徹。為了改善這一點，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考，同時鼓勵他們從不同的角度去分析問題。

課堂小結(jié)部分，我通常只是簡單總結(jié)了一下本節(jié)課的內(nèi)容，但我覺得這樣的總結(jié)過于表面。我計劃在未來的教學(xué)中，加入一些開放性的問題，讓學(xué)生在總結(jié)時能夠提出自己的觀點和感悟，這樣既能鍛煉他們的表達能力，也能讓他們更加主動地參與到課堂中來。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成情況參差不齊。有些學(xué)生能夠認真完成，但有些學(xué)生則草草了事。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我打算在未來的教學(xué)中，對作業(yè)進行更詳細的指導(dǎo)，并設(shè)定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道如何完成高質(zhì)量的作業(yè)。

最后，我想說的是，教學(xué)反