2024年春七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip整體分析說課稿（新版）人教新目標版主備人備課成員設計思路本課設計思路圍繞七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip展開，結合教材內容，以學生為主體，通過情境創設、任務驅動和小組合作等方式，激發學生學習興趣，提高學生英語聽說讀寫能力。教學過程中，注重培養學生的實際運用能力，引導學生運用所學知識進行交流，實現語言學習的目標。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。通過真實語境的創設，學生將能夠提升語言運用能力，學會在具體情境中運用英語進行交流；通過合作學習，學生將發展學習策略，提高自主學習能力；通過參與課堂活動，學生將增強思維品質，學會批判性思考；同時，通過了解學校旅行這一文化現象，學生將增進對西方文化的理解，培養跨文化交際意識。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確運用一般過去時描述過去發生的事情；2.學生能夠根據情境進行合理的提問和回答。

難點：1.學生在描述過去經歷時，如何準確使用過去時態；2.學生如何根據上下文進行有效的提問和回答，以獲取更多信息。

解決辦法與突破策略：1.通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學生理解過去時態的用法；2.設計角色扮演和對話練習，讓學生在真實語境中運用過去時態；3.引導學生通過提問技巧，如使用wh-疑問詞，來提高提問和回答的準確性；4.鼓勵學生通過小組討論和合作學習，互相糾正錯誤，共同進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解關鍵語法點和詞匯，為學生提供清晰的指導。

2.情境教學法：創設真實情境，讓學生在情境中學習和使用英語。

3.小組合作法：通過小組討論和角色扮演，提高學生的互動能力和合作精神。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學內容，吸引學生注意力。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供在線練習和反饋，增強學生的自主學習能力。

3.教學資源庫：整合網絡資源，提供拓展閱讀和聽力材料，拓寬學生視野。教學過程一、導入新課

1.老師展示一張學校旅行的照片，引導學生回憶自己的旅行經歷。

2.學生分享自己的旅行故事，激發學生對本節課的興趣。

二、新課導入

1.老師用英語簡單介紹學校旅行的背景，如：Whenwasyourschooltrip?Whatdidyoudoduringthetrip?

2.學生根據老師的提問，用英語回答。

三、課文學習

1.閱讀課文

a.學生自主閱讀課文，了解文章大意。

b.老師提問檢查學生的閱讀效果。

c.學生分享閱讀感受和收獲。

2.語法學習

a.老師講解一般過去時的用法，如：Iwenttothebeach.Wevisitedamuseum.

b.學生跟隨老師練習，鞏固語法知識。

3.詞匯學習

a.老師講解重點詞匯，如：beach,museum,visit,exciting等。

b.學生用新學的詞匯造句，加強詞匯記憶。

4.句型練習

a.老師展示例句，引導學生進行句型轉換練習。

b.學生分組練習，互相糾正錯誤。

5.課文朗讀

a.學生跟讀課文，模仿語音、語調。

b.老師個別輔導，糾正發音錯誤。

四、課堂活動

1.角色扮演

a.學生分組，根據課文內容進行角色扮演。

b.其他同學作為觀眾，評價表演者的表現。

2.小組討論

a.學生分成小組，討論課文中的問題。

b.各小組匯報討論結果，分享觀點。

五、總結與反饋

1.老師總結本節課的重點內容，如：一般過去時的用法、重點詞匯和句型。

2.學生自評和互評，反饋學習過程中的收獲和不足。

3.老師針對學生的反饋，給予個別指導。

六、布置作業

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.拓展閱讀，了解不同國家的學校旅行文化。

3.準備下一節課的討論話題。

教學過程說明：

本節課以學生為中心，通過多種教學方法，如閱讀、語法講解、詞匯學習、句型練習、角色扮演和小組討論等，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的英語綜合運用能力。在教學中，老師注重培養學生的語言感知能力、思維能力、交際能力和跨文化意識，實現英語核心素養的培養。同時，通過布置課后作業，鞏固學生的學習成果，激發學生的學習興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

a.地理知識：介紹不同國家的學校旅行目的地，如美國的學生可能去華盛頓特區參觀歷史景點，而中國的學生可能去西安的兵馬俑博物館。

b.文化差異：探討不同文化背景下的學校旅行活動，如西方國家的學校旅行可能更注重戶外探險和團隊合作，而東方國家可能更注重文化教育和歷史遺跡的參觀。

c.語言學習：提供一些與學校旅行相關的英語表達，如“campingtrip”（露營旅行）、“fieldtrip”（實地考察）等。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：推薦學生閱讀關于學校旅行的英文故事書或非小說類書籍，如《Hatchet》或《The校外生存課》，這些書籍可以提供真實的旅行經歷和挑戰。

b.視頻觀看：建議學生觀看與學校旅行相關的英文紀錄片或旅游節目，如NationalGeographic的旅游系列，以增強對旅行體驗的理解。

c.寫作練習：鼓勵學生寫一篇關于自己理想中的學校旅行的故事，或者描述一次真實的學校旅行經歷，以此來提高寫作能力和表達能力。

d.交流互動：組織學生參與線上或線下的英語角活動，與其他同學交流各自的學校旅行經歷，提高口語交流能力。

e.課外活動：建議學生參與學校的英語俱樂部或戲劇社，通過參與英語短劇的排練和表演，提升英語的實際運用能力。

f.詞匯積累：提供一些與學校旅行相關的詞匯表，讓學生在日常學習中積累和運用這些詞匯，如“campsite”（露營地）、“backpack”（背包）等。

g.文化探索：鼓勵學生通過網絡或圖書館資源，了解不同國家的學校旅行文化，撰寫小論文或報告，以加深對文化差異的認識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在本節課中，我嘗試通過創設真實的學校旅行情境，讓學生在情境中學習，這種教學方法能夠提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體設備展示圖片和視頻，這些視覺材料不僅豐富了課堂內容，也使學生在視覺上得到更多的刺激，提高了他們的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：雖然我創設了情境，但部分學生在角色扮演和小組討論中的參與度不高，這可能是由于他們對新情境的不適應或缺乏自信。

2.語法教學深度：在講解一般過去時時，我發現學生對某些語法點的理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間或方法來深入解析。

3.評價方式單一：本節課的評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個別差異的考慮，評價方式較為單一。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環節，如小組競賽、角色扮演游戲等，以激發學生的學習熱情。

2.深化語法教學：針對學生對語法點的理解不夠深入的問題，我將在講解時采用更多的實例和練習，同時，我還會利用在線資源和教學軟件，為學生提供更多的語法練習機會。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃引入多元化的評價方式，如