20青山不老說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以《青山不老》為教學內容，旨在引導學生通過閱讀課文，感受作者對青山、對老人的贊美之情，培養學生熱愛大自然、尊敬老人的情感。通過分析課文中的修辭手法和描寫手法，提高學生的語文素養，同時鍛煉學生的思維能力和表達能力。核心素養目標1.培養學生閱讀理解能力，通過分析課文中的修辭手法和描寫，提升學生對文學作品的理解深度。

2.增強學生的審美鑒賞能力，引導學生感受自然之美和人物情感，提升審美情趣。

3.強化學生的文化傳承意識，讓學生在閱讀中體會中華傳統文化的魅力，增強文化自信。

4.提高學生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作練習，鍛煉學生的語言組織和運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在閱讀理解方面已具備一定的基礎，能夠理解簡單的句子和段落，對于修辭手法如比喻、擬人等也有所了解。但針對本節課所涉及的描寫手法，如環境描寫、心理描寫等，部分學生可能理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然、傳統文化等主題的課文通常具有較強興趣，喜歡通過故事感受作者情感。在學習能力上，部分學生擅長閱讀和總結，能迅速捕捉課文要點；部分學生則更傾向于寫作練習，喜歡表達自己的想法。學習風格方面，學生中既有善于傾聽和討論的，也有偏好獨立思考和寫作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在理解課文內容時，學生可能對某些描寫手法理解不深，導致對作者情感和主題把握不準確。此外，學生在進行寫作練習時，可能會遇到如何將閱讀所得轉化為自身表達的問題。同時，對于一些生僻詞匯和古漢語的表達，學生也可能存在一定的學習困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解課文中的修辭手法和描寫技巧，幫助學生把握文章結構。

2.討論法：組織學生圍繞課文內容進行小組討論，激發學生的思維活力，培養合作學習能力。

3.寫作實踐法：鼓勵學生模仿課文中的寫作手法，進行寫作練習，提升學生的語言表達能力和創造力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內容，增強視覺效果，激發學生的學習興趣。

2.視頻輔助：播放與課文相關的視頻資料，幫助學生更直觀地理解課文背景和情感。

3.互動平臺：利用網絡教學平臺，進行在線討論和作業提交，提高課堂互動性和教學效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《青山不老》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否有過去山里游玩的經歷？你們對那里的青山有什么印象？”

展示一些關于自然風光的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大自然的魅力或特點。

簡短介紹《青山不老》這篇文章的背景，包括作者和文章的主題，為接下來的學習打下基礎。

2.《青山不老》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《青山不老》的基本概念、作者背景和文章主題。

過程：

講解《青山不老》的定義，包括其主要內容和情感表達。

詳細介紹作者對青山、老人等元素的描寫手法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《青山不老》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《青山不老》的特性和重要性。

過程：

選擇《青山不老》中的幾個典型段落進行分析。

詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學生全面了解作者對自然和老人的情感表達。

引導學生思考這些段落對現實生活或學習的影響，以及如何從《青山不老》中汲取正能量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《青山不老》主題相關的觀點進行深入討論。

小組內討論該觀點的合理性，以及如何將其應用于實際生活中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《青山不老》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括觀點的闡述、小組討論的過程和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《青山不老》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《青山不老》的基本概念、作者背景、案例分析等。

強調《青山不老》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用其中的情感和智慧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《青山不老》的讀后感，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《青山不老》作者的其他作品，如《歲月靜好》，讓學生進一步了解作者的創作風格和對自然的感悟。

-《青山不老》中的描寫手法分析，推薦閱讀《現代散文閱讀指導》，學習不同類型的散文寫作技巧。

-《中國自然風光散文選》，選取一些描寫自然風光的散文，讓學生體會不同作者對自然的獨特見解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看與自然保護相關的紀錄片，如《中國濕地》、《森林之歌》，了解自然保護的重要性。

-閱讀有關環境保護的書籍，如《自然的智慧》、《地球的未來》，增強學生的環保意識。

-組織學生參與社區環境清潔活動，將所學知識應用于實際，培養他們的社會責任感。

3.結合教材知識點，設計拓展活動：

-以《青山不老》為題材，舉辦作文比賽，鼓勵學生發揮想象力，創作自己的自然風光散文。

-組織學生進行戶外寫生，讓他們親身體驗大自然，并將所見所感轉化為文字。

-舉辦“自然與人文”主題講座，邀請專家學者分享自然保護的知識和經驗。

4.利用網絡資源，開展線上學習活動：

-創建班級學習群，分享《青山不老》的相關資料，促進學生之間的交流與討論。

-推薦在線教育平臺，如“國家教育資源公共服務平臺”，提供豐富的學習資源和互動交流空間。

-組織線上研討會，讓學生就《青山不老》的主題進行深入探討，拓展知識面。

5.結合社會熱點，開展實踐活動：

-關注當前的自然保護議題，如生物多樣性保護、氣候變化等，讓學生了解社會熱點問題。

-參與環保組織的志愿者活動，如植樹造林、清潔河道等，讓學生親身體驗環保行動。

-開展“綠色生活”倡議活動，鼓勵學生在日常生活中踐行環保理念，如節約用水、減少塑料使用等。教學反思與總結今天上了《青山不老》這節課，總體來說，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足，下面我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式，成功激發了學生的興趣，讓他們對課文產生了好奇心。這讓我意識到，一個好的導入對于整節課的順利進行至關重要。但是，我也發現有些學生對于問題的回答不夠積極，這可能是因為他們對話題不夠熟悉或者缺乏自信。所以，在今后的教學中，我會嘗試更多樣化的導入方式，同時鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

在基礎知識講解環節，我盡量用簡單易懂的語言解釋了課文中的修辭手法和描寫技巧，并結合圖表和實例，幫助學生更好地理解。我發現，這種方法對于理解能力較強的學生效果不錯，但對于理解能力較弱的學生，他們可能還是覺得有些困難。因此，我需要在今后的教學中，針對不同層次的學生，提供更多的個性化指導。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，讓學生通過分析來深入了解課文。這個環節中，學生們的討論非常熱烈，他們不僅提出了自己的觀點，還互相補充，這種互動讓我很欣慰。不過，我也注意到，有些學生在討論中顯得比較被動，可能是因為他們不太善于表達自己的看法。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的觀點，培養他們的表達能力和批判性思維。

在學生小組討論環節，我看到了學生們合作學習的潛力。他們能夠圍繞一個主題進行深入的討論，并最終形成有價值的結論。這讓我認識到，合作學習是一種非常有效的教學方法。但是，我也發現，在討論過程中，有些小組的組織和協調不夠好，導致討論效率不高。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生合作學習技巧的指導。

課堂展示與點評環節，學生們的表現讓我感到驚喜。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠虛心接受他人的意見