2024-2025學年高中化學第1章第3節原子結構與元素性質第1課時電離能及其變化規律說課稿魯科版選修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：原子結構與元素性質

2.教學年級和班級：高中化學選修3，高一年級

3.授課時間：2024年9月18日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.科學探究能力，通過實驗觀察和數據分析，引導學生探索電離能的變化規律；2.科學思維品質，培養學生運用化學原理解釋現象的能力；3.科學態度與責任，強調科學實驗的嚴謹性和安全性，培養學生的科學態度；4.信息獲取與處理能力，引導學生從多種渠道獲取電離能的相關信息，并學會處理和分析這些信息。教學難點與重點1.教學重點，

①理解電離能的概念，并能區分電離能和電負性；

②掌握電離能的變化規律，包括同一周期和同一主族元素電離能的變化趨勢；

③能夠運用電離能解釋元素的性質，如金屬性和非金屬性的強弱。

2.教學難點，

①電離能數值的理解和計算，特別是對于多電子原子；

②電離能變化規律背后的電子排布和能量層次原理；

③如何將電離能的變化規律與元素周期表的結構聯系起來，形成對元素性質的全面認識；

④在實際應用中，如何根據電離能數據預測元素的反應性和化合物的穩定性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備魯科版選修3《原子結構與元素性質》教材。

2.輔助材料：準備與電離能相關的圖片、周期表電離能圖表以及相關實驗視頻。

3.實驗器材：準備電子排布模型、光譜儀模型等，用于輔助學生理解電離能的實驗現象。

4.教室布置：設置分組討論區，配備實驗操作臺，確保學生能安全、有效地進行實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，如PPT展示電離能的定義和實例，明確預習電離能的基本概念和周期表中的規律。

設計預習問題：圍繞“電離能如何影響元素性質？”設計問題，如“同一周期元素的第一電離能如何變化？”

監控預習進度：通過在線平臺監控學生提交預習筆記和問題的進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解電離能的基本概念。

思考預習問題：學生思考同一周期元素電離能變化的原因。

提交預習成果：學生提交預習筆記和問題列表。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸電離能的概念，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示金屬元素失去電子的動畫，引出電離能的概念。

講解知識點：講解電離能的測量方法、周期表中的規律，如第一電離能隨原子序數增加而增加的趨勢。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同元素電離能的變化。

解答疑問：針對學生提出的關于電離能如何影響元素化學性質的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考電離能與元素性質的關系。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分析實驗數據。

提問與討論：學生提出關于電離能的疑問，并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解電離能的原理。

實踐活動法：通過小組討論和數據分析，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解電離能的原理，掌握其在元素性質中的應用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于電離能計算和預測元素性質的練習題。

提供拓展資源：推薦相關書籍和在線資源，如化學數據庫，供學生進一步學習。

反饋作業情況：批改作業，針對學生的錯誤進行個別輔導。

學生活動：

完成作業：學生獨立完成作業，鞏固電離能的應用。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習提高學生的綜合素質。教學資源拓展1.拓展資源：

-元素周期表與電離能的關系：提供不同周期和主族元素的電離能數據，讓學生分析電離能隨周期和主族變化的規律。

-電離能的實驗研究：介紹電離能的實驗測定方法，如光電效應實驗，以及實驗中可能遇到的問題和解決方案。

-電離能與化學反應：探討電離能在化學反應中的作用，如酸堿反應、氧化還原反應等。

-電離能與材料科學：介紹電離能在材料科學中的應用，如半導體材料、催化劑等。

-電離能與生物化學：探討電離能在生物化學中的作用，如酶的活性、蛋白質的結構等。

2.拓展建議：

-元素周期表與電離能的關系：

-讓學生查閱不同周期和主族元素的電離能數據，分析電離能隨周期和主族變化的規律。

-設計實驗，讓學生通過實驗測定簡單離子的電離能，并分析實驗結果與理論預測的異同。

-電離能的實驗研究：

-引導學生了解光電效應實驗的基本原理，學習如何通過光電效應測定電離能。

-鼓勵學生查閱相關文獻，了解電離能測定的最新技術和方法。

-電離能與化學反應：

-讓學生分析酸堿反應、氧化還原反應等化學反應中電離能的變化，探討電離能在化學反應中的作用。

-設計實驗，讓學生觀察電離能變化對化學反應速率的影響。

-電離與材料科學：

-引導學生了解電離能在半導體材料、催化劑等材料科學中的應用。

-鼓勵學生查閱相關文獻，了解電離能在材料科學中的研究進展。

-電離與生物化學：

-讓學生了解電離能在生物化學中的作用，如酶的活性、蛋白質的結構等。

-設計實驗，讓學生觀察電離能變化對生物化學反應的影響。

-閱讀相關書籍和文獻，如《化學原理》、《現代化學實驗技術》等，了解電離能的背景知識和研究進展。

-參加化學競賽或科學實驗活動，通過實際操作加深對電離能的理解。

-與同學組成學習小組，共同探討電離能的相關問題，分享學習心得。

-關注化學領域的最新研究動態，了解電離能在新材料、新藥物等領域的應用。

-通過網絡資源，如化學論壇、學術網站等，了解電離能的研究熱點和未來發展趨勢。板書設計①知識點：電離能的定義

-電離能：指氣態原子失去一個電子形成氣態陽離子所需的能量。

②詞句：電離能的大小

-第一電離能：原子失去第一個電子所需的能量。

-第二電離能：原子失去第二個電子所需的能量。

-多個電離能：原子失去多個電子所需的能量。

③知識點：電離能的變化規律

-同一周期元素：從左到右，電離能逐漸增大。

-同一主族元素：從上到下，電離能逐漸減小。

④詞句：影響電離能的因素

-原子半徑：原子半徑越小，電離能越大。

-核電荷數：核電荷數越大，電離能越大。

-電子排布：電子排布穩定性越高，電離能越大。

⑤知識點：電離能與元素性質的關系

-電離能與金屬性：金屬性越強，第一電離能越小。

-電離與非金屬性：非金屬性越強，第一電離能越大。

⑥詞句：電離能在化學反應中的應用

-酸堿反應：酸的電離能較小，容易釋放H+。

-氧化還原反應：氧