19古詩二首敕勒歌（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩二首敕勒歌

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《敕勒歌》的意境，通過朗讀體會(huì)詩歌中的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

②學(xué)習(xí)詩歌的韻律和節(jié)奏，感受古詩的音樂美。

③熟練背誦《敕勒歌》，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和語感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩中“敕勒川，陰山下”等意象，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象詩歌描繪的場景。

②體會(huì)詩歌中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的意境，幫助學(xué)生理解詩人的情感表達(dá)。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種朗讀方式，如吟誦、配樂朗誦等，提升學(xué)生的朗讀技巧和表現(xiàn)力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《敕勒歌》的教材，包含詩歌原文、注釋和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《敕勒歌》相關(guān)的圖片，如敕勒川、陰山、草原風(fēng)光等，以及相關(guān)背景知識(shí)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示詩歌內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯和朗讀指導(dǎo)。

4.教室布置：設(shè)置朗讀角，提供朗讀時(shí)所需的背景音樂，并準(zhǔn)備分組討論的小組桌椅。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《敕勒歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽歌嗎？有沒有聽到過描述大自然的歌曲？”

展示一些關(guān)于草原風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大自然的魅力。

簡短介紹《敕勒歌》的背景，包括其作者、創(chuàng)作時(shí)間和流傳情況，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《敕勒歌》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《敕勒歌》的基本概念、韻律和意境。

過程：

講解《敕勒歌》的定義，包括其作為一首北朝民歌的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹《敕勒歌》的韻律和節(jié)奏，使用樂譜或簡筆畫幫助學(xué)生理解。

3.《敕勒歌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《敕勒歌》的特性和重要性。

過程：

分析《敕勒歌》中“敕勒川，陰山下”等意象，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象詩歌描繪的場景。

討論詩歌中的“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”如何體現(xiàn)古代游牧民族的生活狀態(tài)。

播放與《敕勒歌》相關(guān)的音樂或視頻，讓學(xué)生感受詩歌的音樂性和時(shí)代背景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《敕勒歌》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如詩歌中的自然描寫、民族風(fēng)情等。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵和表達(dá)手法，并嘗試用現(xiàn)代語言解釋詩句的意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《敕勒歌》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的討論內(nèi)容、詩句的意義和個(gè)人的理解。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《敕勒歌》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《敕勒歌》的基本知識(shí)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《敕勒歌》在了解古代游牧民族生活和詩歌文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《敕勒歌》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞更多美麗的自然景色。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《敕勒歌》作者生平簡介：介紹《敕勒歌》的作者及其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解古代民歌的創(chuàng)作環(huán)境和作者的思想感情。

-《敕勒歌》中的動(dòng)物文化：探討詩歌中出現(xiàn)的動(dòng)物形象，如牛羊等，以及這些動(dòng)物在古代游牧民族生活中的重要性。

-《敕勒歌》與北方草原文化：研究《敕勒歌》所反映的北方草原文化特點(diǎn)，包括生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等。

-《敕勒歌》與音樂的關(guān)系：分析《敕勒歌》的旋律特點(diǎn)，以及它與古代音樂文化的聯(lián)系。

-《敕勒歌》中的自然景觀：描述詩歌中描繪的自然景觀，如敕勒川、陰山等，并介紹這些地方的現(xiàn)實(shí)情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集關(guān)于古代游牧民族生活的資料，如歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等，以豐富對(duì)《敕勒歌》背景的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，模仿《敕勒歌》的風(fēng)格，表達(dá)對(duì)自然或生活的感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行草原風(fēng)光攝影比賽，通過攝影作品感受自然之美，并嘗試用詩歌的形式記錄自己的觀察和感受。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇與《敕勒歌》相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如古代音樂、民族服飾、民間藝術(shù)等。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)從不同角度了解《敕勒歌》及其背后的文化。七、教學(xué)反思與改進(jìn)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《敕勒歌》，這首古詩讓我們領(lǐng)略了古代游牧民族的生活和草原風(fēng)光。在這節(jié)課結(jié)束后，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思，同時(shí)也希望能夠聽取大家的意見。

首先，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得不錯(cuò)。通過展示草原風(fēng)光的圖片和視頻，孩子們對(duì)《敕勒歌》有了初步的印象，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我也注意到有些孩子對(duì)詩歌中的意象和意境理解不夠深入，可能在接下來的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于《敕勒歌》的韻律和節(jié)奏掌握得不夠好。在課堂練習(xí)中，他們的朗讀速度和韻律感不夠協(xié)調(diào)，這可能是由于平時(shí)閱讀積累不足。因此，我覺得在未來的教學(xué)中，我們可以增加一些詩歌朗讀的訓(xùn)練，讓孩子們在反復(fù)練習(xí)中提高自己的朗讀技巧。

再者，我在課堂上嘗試讓學(xué)生分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的效果。孩子們在討論中各抒己見，相互啟發(fā)，對(duì)于《敕勒歌》的理解更加深入。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分孩子在進(jìn)行小組討論時(shí)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_(dá)。所以，我打算在未來的教學(xué)中，通過一些小活動(dòng)來增強(qiáng)孩子們的自信心，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我在課堂上對(duì)《敕勒歌》的文化背景介紹得不夠詳細(xì)，可能有些孩子對(duì)詩歌中的歷史背景不太了解。在今后的教學(xué)中，我會(huì)提前做一些準(zhǔn)備工作，確保對(duì)詩歌背景的講解更加全面和深入。

最后，我想說的是，教學(xué)相長，我也希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)。以下是我的一些改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，比如角色扮演、詩歌朗誦比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓每個(gè)孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

-在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-利用課余時(shí)間，通過線上線下的方式，為學(xué)生提供更多拓展閱讀材料，拓寬他們的知識(shí)面。八、板書設(shè)計(jì)1.