2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元步入書林第15課《真話記》后記說(shuō)課稿滬教版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元步入書林第15課《真話記》后記，主要內(nèi)容包括：回顧《真話記》一文的主要內(nèi)容，分析魯迅先生在文中的真善美觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分辨真善美，樹立正確的價(jià)值觀；總結(jié)課文寫作方法，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)文學(xué)作品真善美內(nèi)涵的感悟。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

3.鍛煉學(xué)生的寫作技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種寫作手法表達(dá)真情實(shí)感。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)階段已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括對(duì)文學(xué)作品的基本閱讀理解能力，對(duì)文章結(jié)構(gòu)、寫作手法有一定的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些魯迅的作品，對(duì)魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高，他們喜歡通過(guò)閱讀來(lái)探索人生、社會(huì)和自我。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀和理解較為復(fù)雜的文章，但分析能力、批判性思維和寫作技巧仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生可能更依賴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《真話記》后記時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)魯迅先生的思想和觀點(diǎn)理解不夠深入，難以把握文章的核心思想；二是分析文章結(jié)構(gòu)、寫作手法時(shí)，可能缺乏有效的分析工具和方法；三是學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能缺乏邏輯性和條理性。此外，部分學(xué)生可能對(duì)魯迅的文學(xué)風(fēng)格感到陌生，難以產(chǎn)生共鳴。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，提供有效的分析工具，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的批判性思維和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，先由教師引導(dǎo)學(xué)生理解《真話記》后記的核心內(nèi)容，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)魯迅先生真善美觀念的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中的角色，體驗(yàn)不同人物的情感和立場(chǎng)，加深對(duì)文章主題的感悟。

3.利用多媒體展示魯迅生平事跡和作品背景，幫助學(xué)生更好地理解魯迅的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

4.結(jié)合寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用魯迅式的寫作手法，提升自己的寫作水平。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們認(rèn)為什么是真話？為什么真話如此重要？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧魯迅作品的特點(diǎn)和魯迅的文學(xué)成就，幫助學(xué)生建立對(duì)《真話記》后記的背景知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《真話記》后記的主要內(nèi)容，包括魯迅對(duì)真善美的追求，以及他在文中的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。

-舉例說(shuō)明：選取《真話記》中的經(jīng)典語(yǔ)句或段落，分析魯迅如何通過(guò)文字傳達(dá)真善美，以及這些語(yǔ)句在文中的作用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討魯迅的真善美觀念在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，以及如何將這些觀念應(yīng)用到日常生活中。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬魯迅與不同人物對(duì)話的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)魯迅的溝通方式和表達(dá)技巧。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解魯迅的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅的真善美觀念對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考魯迅的思想，并將其與自己的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀任務(wù)：要求學(xué)生閱讀魯迅的另一篇作品，并寫一篇讀后感，分析作品中的真善美元素。

-布置寫作任務(wù)：讓學(xué)生嘗試用魯迅式的寫作手法，寫一篇關(guān)于“真話”的短文，表達(dá)自己對(duì)真善美的理解和追求。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在課后閱讀魯迅作品的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)魯迅思想的深入理解。

-組織學(xué)生討論，探討如何在自己的生活中踐行真善美，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅作品集：推薦學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，以更全面地了解魯迅的文學(xué)成就和思想觀念。

-魯迅研究資料：介紹一些魯迅研究的相關(guān)書籍和文章，如《魯迅研究》、《魯迅研究資料》等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度深入理解魯迅。

-現(xiàn)代文學(xué)史：推薦閱讀一些關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的書籍，如《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》、《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史稿》等，了解魯迅在文學(xué)史上的地位和影響。

-相關(guān)電影和紀(jì)錄片：推薦觀看與魯迅相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《阿Q正傳》、《魯迅的一生》等，通過(guò)視聽資料感受魯迅的文學(xué)世界。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他短篇小說(shuō)，如《藥》、《狂人日記》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)魯迅作品風(fēng)格和主題的理解。

-收集魯迅的散文和雜文，如《野草》、《朝花夕拾》中的散文，分析魯迅的散文寫作特點(diǎn)，以及他在散文中表達(dá)的真善美觀念。

-參與魯迅作品研討會(huì)或講座，聆聽專家學(xué)者對(duì)魯迅作品的解讀，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。

-撰寫魯迅作品讀后感，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)魯迅作品中真善美觀念的認(rèn)識(shí)和感悟。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如圖書館、書店等，了解魯迅生平和作品的最新研究成果，保持對(duì)魯迅研究的關(guān)注。

-在社交媒體上關(guān)注魯迅研究的相關(guān)話題，與其他魯迅愛好者交流心得，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-利用課外時(shí)間，觀看魯迅作品改編的電影、電視劇，如《阿Q正傳》、《祝福》等，通過(guò)藝術(shù)形式感受魯迅作品的魅力。

-參加文學(xué)社團(tuán)或讀書會(huì)，與志同道合的同學(xué)一起討論魯迅作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示魯迅的生平事跡和作品背景，讓學(xué)生更直觀地了解魯迅的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵，增強(qiáng)教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解《真話記》后記時(shí)，可能對(duì)魯迅的某些觀點(diǎn)和寫作手法解讀不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章的理解不夠全面。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦^少發(fā)言，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)布置單一：目前的作業(yè)布置較為單一，主要是閱讀和寫作，可以考慮增加一些實(shí)踐性、探究性的作業(yè)，如實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)《真話記》后記的深度解讀，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析魯迅的思想和藝術(shù)手法。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將采取以下措施：一是鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)；二是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和興趣，設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)；三是建立積極的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.豐富作業(yè)形式：我將嘗試布置更多樣化的作業(yè)，如小組合作完成的社會(huì)調(diào)查報(bào)告、創(chuàng)作與魯迅作品相關(guān)的文學(xué)作品等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.注重個(gè)體差異：在教學(xué)中，我將關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

6.加強(qiáng)家校溝通：通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅的真善美觀念

-文章結(jié)構(gòu)分析

-魯迅的寫作手法

②關(guān)鍵詞句：

-“真話”的定義及其重要性