14文言文二則《學弈》說課稿-2023-2024學年統編版語文六年級下冊主備人備課成員教材分析14文言文二則《學弈》選自2023-2024學年統編版語文六年級下冊，課文講述了古代兩位棋藝高手對弈的故事，通過學習這篇文章，學生可以了解古代圍棋文化，提高文言文閱讀理解能力。課文語言精練，寓意深刻，符合六年級學生的認知水平和閱讀興趣。核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的認知和興趣，提升文化自信。

2.培養學生獨立思考和批判性思維能力，通過對文言文的分析，提高對語言表達的鑒賞能力。

3.增強學生的合作意識，通過小組討論，學會與他人交流、分享和合作。

4.培養學生良好的學習習慣，提高自主學習能力，形成終身學習的理念。教學難點與重點1.教學重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容，感受文言文的魅力。

②理解文章中“善弈者”的含義，體會作者對圍棋技藝的推崇和對專注力的強調。

③通過對文言文句式的分析，掌握古漢語的基本語法和修辭手法。

2.教學難點，

①理解文言文中蘊含的古代文化背景和思想觀念，如“弈秋”的典故、古代圍棋文化等。

②深入解讀文言文中的比喻和象征意義，如“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”所表達的含義。

③學生在閱讀文言文時，提高對生僻字詞的認知和記憶能力，如“援弓繳”等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的統編版語文六年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的古代圍棋圖片、棋局示意圖以及與“弈秋”相關的歷史故事視頻。

3.教學工具：準備文言文朗讀音頻，以便學生在課堂上跟讀和模仿。

4.教室布置：布置一個安靜的學習環境，并在教室一角設置小組討論區，方便學生進行合作學習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.利用多媒體展示古代圍棋的圖片，引導學生觀察并簡要介紹圍棋的歷史和規則。

2.提問：同學們對圍棋有什么了解？想不想學習圍棋的技巧？

3.引出本節課的學習內容——《學弈》，激發學生的學習興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.正確朗讀課文，學生跟讀，教師點評。

2.介紹課文背景，講解“弈秋”的典故。

3.分析課文中的關鍵句子，如“善弈者，必善其器”，引導學生理解圍棋技藝的重要性。

4.講解文言文句式和修辭手法，如“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”，幫助學生理解作者的觀點和寓意。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：讓學生討論自己最喜歡的圍棋技巧，并說明理由。

2.完成課后練習題，鞏固對文言文句式和修辭手法的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的“善弈者”指的是什么？

2.提問：作者想要告訴我們什么道理？

3.學生回答問題，教師點評。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.學生展示自己的圍棋作品，分享學習心得。

2.教師點評學生的作品，給予鼓勵和指導。

3.邀請學生上臺進行現場講解，加深對課文內容的理解。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調圍棋技藝和專注力的重要性。

2.拓展：介紹圍棋在世界各地的普及情況，激發學生對傳統文化的熱愛。

3.布置課后作業，讓學生撰寫一篇關于圍棋的短文。

整個教學過程流程如下：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.總結與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹古代圍棋的起源和發展，包括圍棋的起源地、歷史演變以及在不同朝代的興盛情況。

-探究圍棋文化在世界各地的傳播和影響，如日本的將棋、韓國的圍棋等。

-分析圍棋在文學、藝術、哲學等方面的體現，如圍棋與詩歌、圍棋與繪畫的關系。

-研究圍棋中的哲學思想，如“陰陽”、“得失”、“動靜”等，以及這些思想在圍棋策略中的應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與圍棋相關的書籍，如《圍棋入門》、《圍棋的哲學》等，以深入了解圍棋文化。

-組織學生觀看圍棋比賽或教學視頻，如《圍棋少年》、《圍棋天地》等，提高學生對圍棋的興趣和鑒賞能力。

-推薦學生參加圍棋興趣小組或社團，與志同道合的同學一起學習和交流圍棋知識。

-利用網絡資源，如圍棋教學網站、圍棋論壇等，讓學生在線學習圍棋技巧和策略。

-鼓勵學生嘗試創作與圍棋相關的詩歌、繪畫作品，將圍棋文化與藝術相結合。

-安排學生進行小組合作項目，如研究圍棋在不同歷史時期的發展，撰寫相關報告或進行口頭展示。

-組織學生參加圍棋比賽或活動，如學校內的圍棋比賽、社區圍棋活動等，提高學生的實際操作能力和競技水平。

-引導學生思考圍棋在現代社會中的價值，如團隊合作、專注力培養等，將圍棋學習與個人成長相結合。教學反思與總結這節課下來，我感到既有成就感，也有反思的空間。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的做法。比如，我使用了多媒體教學手段，通過展示圍棋的歷史圖片和比賽視頻，激發了學生的興趣。在講解文言文時，我并沒有直接翻譯，而是引導學生通過理解句子結構和修辭手法來體會作者的意思，這樣既提高了學生的文言文閱讀能力，也培養了他們的邏輯思維。

但是，我也發現了一些問題。比如，在課堂提問環節，我發現有些學生雖然能夠回答問題，但他們的回答往往不夠深入，這可能是因為他們對文言文的理解還不夠透徹。此外，我在講解過程中，可能對一些難點的解釋還不夠清晰，導致部分學生理解上有困難。

在教學策略上，我注意到學生在小組討論時表現出了很高的積極性，這讓我覺得合作學習是一個很好的教學方法。但同時，我也發現有些學生不太愿意參與到討論中，這可能是因為他們的自信心不足或者是不夠適應這種學習方式。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的合作精神和自信心。

在課堂管理上，我發現我在處理課堂紀律問題時有些過于嚴厲，這可能讓學生感到壓力，影響了他們的學習氛圍。我意識到，作為老師，我應該更加靈活地處理課堂紀律問題，既要保持課堂的秩序，也要營造一個輕松、和諧的學習環境。

至于教學效果，我覺得學生在知識方面有了明顯的進步。他們對文言文的理解能力有了提高，對圍棋文化也有了更深入的認識。在技能方面，學生的朗讀能力、小組合作能力和思維能力都有所增強。在情感態度方面，他們對傳統文化的興趣和學習熱情得到了提升。

針對以上情況，我提出以下改進措施和建議：

-對于文言文中的難點，我會嘗試用更加直觀和生動的方式講解，比如通過繪制思維導圖、制作故