5聲音的強與弱說課稿-2023-2024學年科學四年級上冊教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：5聲音的強與弱

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.培養學生觀察和比較聲音強弱的能力。

2.增強學生對聲音物理特性的理解，提升科學探究意識。

3.培養學生運用科學方法分析問題、解決問題的能力。

4.培養學生熱愛科學、勇于探索的精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：聲音的強弱與振幅的關系。

-細節：

-理解聲音強弱的變化可以通過觀察不同力度敲擊音叉時的振幅差異。

-學習如何通過觀察和測量來驗證聲音強度與振幅的關系。

-能夠使用圖表展示聲音強弱與振幅的對應關系。

2.教學難點

-難點內容：如何量化聲音的強弱，即如何使用分貝這一概念。

-細節：

-理解分貝是聲音強度的單位，而不是絕對值。

-掌握如何通過比較不同聲音的分貝值來感知聲音的強弱。

-難點在于將抽象的分貝概念與學生日常生活中對聲音強弱的經驗聯系起來，通過實驗和實踐活動幫助學生建立直觀理解。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《科學》四年級上冊教科版教材。

2.輔助材料：準備與聲音強弱相關的圖片、圖表和聲音強弱變化的視頻。

3.實驗器材：準備音叉、尺子、分貝計等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行實驗和討論。五、教學過程

一、導入新課

（1）教師：同學們，你們有沒有注意到，我們周圍的聲音有時候很大，有時候很小？今天我們就來探究一下，聲音的強弱是由什么決定的。

（2）學生：聲音的強弱可能與聲音的來源、距離、物體振動等因素有關。

（3）教師：很好，今天我們就來學習聲音的強與弱，探究聲音強弱的決定因素。

二、新課講授

1.觀察與比較

（1）教師：首先，請同學們拿出音叉，輕輕敲擊，觀察并感受聲音的強弱。

（2）學生：我敲擊音叉時，聲音很大，感覺振幅也很大。

（3）教師：很好，你們發現聲音的強弱與振幅有關。那么，振幅越大，聲音就越強；振幅越小，聲音就越弱。

2.實驗探究

（1）教師：接下來，我們進行一個實驗，驗證聲音強弱與振幅的關系。

（2）學生：教師將音叉固定在尺子上，從尺子的不同位置敲擊音叉，觀察并記錄聲音的強弱和振幅。

（3）教師：同學們，觀察實驗結果，分析聲音強弱與振幅的關系。

3.分貝概念

（1）教師：同學們，我們剛才學習了聲音強弱與振幅的關系，那么，如何量化聲音的強弱呢？

（2）學生：老師，我知道分貝是聲音強度的單位。

（3）教師：很好，分貝是表示聲音強度的單位，我們可以通過分貝計來測量聲音的強度。

4.聲音強弱的變化

（1）教師：同學們，我們剛才學習了聲音強弱與振幅的關系，那么，聲音強弱的變化規律是怎樣的呢？

（2）學生：老師，我發現，當振幅逐漸增大時，聲音也變得越來越強；當振幅逐漸減小時，聲音也變得越來越弱。

（3）教師：很好，你們掌握了聲音強弱的變化規律。

三、鞏固練習

1.完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.教師提問，檢查學生對聲音強弱的理解程度。

四、課堂小結

（1）教師：今天我們學習了聲音的強與弱，知道了聲音強弱與振幅的關系，以及如何量化聲音的強弱。

（2）學生：我明白了，聲音的強弱與振幅有關，振幅越大，聲音就越強；振幅越小，聲音就越弱。

（3）教師：很好，同學們今天的表現都很棒，希望大家在今后的學習中，繼續努力，掌握更多的科學知識。

五、課后作業

1.完成教材中的課后習題。

2.觀察并記錄家中、學校等場所的聲音強弱，分析其原因。

3.查閱資料，了解聲音的傳播、反射、折射等現象。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《聲音的世界》科普文章，介紹聲音的基本概念、傳播原理以及人類對聲音的利用。

-閱讀材料二：《生活中的聲音學》科普書籍，探討日常生活中的聲音現象，如音樂的節奏、聲波的干涉等。

-閱讀材料三：《聲音的物理與心理效應》研究報告，分析聲音對人類心理和行為的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試制作簡易的音叉實驗裝置，通過改變振幅觀察聲音強弱的變化。

-設計一個實驗，探究不同材料和形狀的物體在振動時產生的聲音特點。

-觀察和記錄自然界的聲音，如風聲、雨聲、雷聲等，分析其聲音的特點和產生的原因。

-通過互聯網資源或圖書館，了解聲音在不同領域的應用，如聲吶、超聲波、聲波清洗等。

3.拓展知識點

-聲音的產生：學習聲音是如何由物體的振動產生的，以及不同振動方式產生的聲音差異。

-聲音的傳播：研究聲音在不同介質中的傳播速度和傳播特性，如空氣、水、固體等。

-聲音的反射和折射：探討聲波在遇到障礙物時的反射和折射現象，以及如何應用這些原理。

-聲音的共鳴：了解共鳴現象，學習如何利用共鳴提高聲音的響度和音質。

-聲音的頻率與音調：學習聲音的頻率與音調之間的關系，以及如何通過改變頻率來調節音調。

4.實踐活動

-組織學生進行聲音測量實驗，使用分貝計測量不同環境下的聲音強度。

-安排學生參與聲音藝術創作，如制作聲音裝置或音樂作品，結合所學知識進行創作。

-舉辦聲音知識競賽，提高學生對聲音知識的興趣和認知。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際操作中感受聲音的強弱，這樣的教學方法能更好地激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示聲音強弱變化的動態過程，使抽象的聲音特性具體化、可視化，幫助學生更直觀地理解知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂教學中，我發現自己的提問和學生的回答之間的互動不夠充分，部分學生參與度不高，這可能會影響他們對知識的理解和吸收。

2.實驗操作指導不夠細致：在實驗環節，由于時間限制和教學節奏，我對實驗操作的指導不夠細致，導致部分學生在實驗過程中出現錯誤，影響了實驗效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強課堂互動：為了提高學生的參與度，我將在課堂上設計更多的問題，鼓勵學生積極參與討論，并適時給予反饋，激發學生的學習熱情。

2.優化實驗操作指導：在實驗環節，我將提前準備好詳細的實驗指導書，并在實驗過程中逐一指導學生，確保每位學生都能正確完成實驗操作。

3.豐富評價方式：除了課堂表現和作業完成情況，我還將引入學生自評、互評等方式，以及實驗報告、項目報告等多元化的評價