4不做“小馬虎”（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“4不做‘小馬虎’”為主題，旨在引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)結(jié)合部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)如何避免馬虎，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的核心素養(yǎng)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎的后果，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)專注力和細(xì)心品質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的初期階段，他們的認(rèn)知能力和自我控制力正在逐步形成。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)道德與法治課程有一定的初步認(rèn)識(shí)，但理解深度有限。能力上，學(xué)生的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，他們開(kāi)始形成自己的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，但易受外界影響。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生普遍存在注意力不集中、粗心大意的問(wèn)題，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他們可能會(huì)忽略細(xì)節(jié)，導(dǎo)致錯(cuò)誤頻出。此外，學(xué)生的自律性較差，容易受到同伴或環(huán)境的影響，缺乏自我管理的能力。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。挑戰(zhàn)在于如何引導(dǎo)他們克服馬虎的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；機(jī)遇在于通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

2.課程平臺(tái)：道德與法治教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)教學(xué)資源和資料

3.信息化資源：PPT課件、視頻片段、動(dòng)畫(huà)故事等教學(xué)輔助材料

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具、卡片、角色扮演道具等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一幅描繪小馬虎日常生活的漫畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論小馬虎在生活中的“馬虎”行為。

-提問(wèn)：你們認(rèn)為小馬虎這樣做對(duì)嗎？為什么？

-引出課題：“4不做‘小馬虎’”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)馬虎

-教師通過(guò)PPT展示馬虎的具體表現(xiàn)，如忘記帶作業(yè)、書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等，讓學(xué)生了解馬虎的含義。

-學(xué)生分享自己在生活中遇到的馬虎事例，教師引導(dǎo)學(xué)生分析馬虎的原因。

-活動(dòng)二：馬虎的危害

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論馬虎可能帶來(lái)的不良后果，如影響學(xué)習(xí)成績(jī)、失去信任等。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)馬虎行為帶來(lái)的困擾。

-活動(dòng)三：不做小馬虎

-教師總結(jié)不做小馬虎的方法，如認(rèn)真檢查、細(xì)心觀察、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

-學(xué)生分組討論，分享自己如何克服馬虎的方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生互評(píng)練習(xí)題，找出錯(cuò)誤并改正，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真負(fù)責(zé)的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：觀察自己或家人的一周，記錄下馬虎行為，并思考如何改進(jìn)。

-學(xué)生討論作業(yè)要求，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)提交。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-道德故事：收集與誠(chéng)信、責(zé)任、細(xì)心等主題相關(guān)的道德故事，如《司馬光砸缸》、《守株待兔》等，通過(guò)故事講述誠(chéng)信和責(zé)任的重要性。

-日常生活中的細(xì)節(jié)：選取一些日常生活中容易忽視的細(xì)節(jié)，如過(guò)馬路時(shí)遵守交通規(guī)則、排隊(duì)等候等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)決定成敗。

-名人名言：收集與認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)心等相關(guān)的名人名言，如“細(xì)節(jié)決定成敗”、“千里之堤，潰于蟻穴”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小學(xué)生誠(chéng)信故事集》、《小學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)手冊(cè)》等，通過(guò)閱讀培養(yǎng)孩子的道德觀念。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬生活中可能遇到的誠(chéng)信、責(zé)任等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同關(guān)注孩子的行為習(xí)慣，共同培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、科技館等，了解歷史、科技發(fā)展，培養(yǎng)孩子的觀察力和思考能力。

-課后作業(yè)：布置與誠(chéng)信、責(zé)任、細(xì)心等相關(guān)的課后作業(yè)，如“記錄一周內(nèi)自己的馬虎行為，并分析原因及改進(jìn)措施”。

-主題班會(huì)：定期召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，共同探討誠(chéng)信、責(zé)任、細(xì)心等話題。

-家庭教育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行道德教育，如討論家庭中的誠(chéng)信、責(zé)任等案例，培養(yǎng)孩子的道德情感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-馬虎的概念及其在日常生活中的表現(xiàn)。

-馬虎行為可能帶來(lái)的負(fù)面影響。

-避免馬虎的有效方法。

②本文重點(diǎn)詞：

-馬虎

-影響

-方法

-習(xí)慣

③本文重點(diǎn)句：

-“馬虎是指在做事情時(shí)粗心大意，不認(rèn)真、不細(xì)心。”

-“馬虎不僅會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響我們的生活和工作。”

-“要想不做‘小馬虎’，我們需要從日常生活中的一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如角色扮演、故事講述等，讓學(xué)生在情境中感受馬虎的危害，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

2.多元互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)

我鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，通過(guò)小組討論、分享經(jīng)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方式單一

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)過(guò)于依賴講解，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。

2.評(píng)價(jià)方式不夠全面

評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的觀察和評(píng)價(jià)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面。

3.與家庭溝通不足

在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，與家長(zhǎng)的溝通和支持顯得尤為重要。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我在這方面做得不夠，需要加強(qiáng)家校合作。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)手段，提高課堂活力

在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.完善評(píng)價(jià)體系，關(guān)