七下第四單元·怎樣選材【寫作指導】選材是非常重要的一步，文章好不好，關鍵看材料。課本單元作文指導中講到了材料的來源有二：一是生活中所見所感的直接材料；二是平時閱讀中看到的間接材料。對于如何選材，課本中也給出了兩條意見：一是圍繞中心選材；二是注意真實新穎。課本中的指導還是有點大而化之，我們在寫作文時，還要根據不同類型文章具體對待。如果寫的是記敘文，最好寫自己親身經歷過的事情。正如課本中說的“因為，我們對它的感受最直接、最真切，寫起來能得心應手。”有時可能挖空心思也找不到自己生活中合適的經歷，就可以把身邊其他人類似的經歷移花接木借用過來，還可以向閱讀積累中搜索借用。當然一般最好不這樣，因為大家都可能看過，都這么做，有抄襲嫌疑，更容易千篇一律。如果寫的是議論文，就不能僅僅選用自己經歷或者身邊的人和事作為材料論證觀點。因為，這樣材料往往不夠典型，缺乏說服力；而要多用名人事例、名言錦句，這樣才更妥當。不僅如此，選材還要注意典型性，即選擇那些最能突出中心的典型新穎的材料。【實例解說】1、實例一：我們寫以“父母的愛”為話題的作文，有一個同學的擬題、立意和內容表達都很好，但卻讓人一眼就看出是虛構的材料：父親因為我的一點小感冒而累得生病住了一個星期的院，能讓人相信這是真的嗎？還有一位同學寫《雨天里的一把傘》，內容大致是：放學時，大雨如注，無奈之際，母親飄然而至，結果因為淋雨，母親身染小恙。雖然寫的還不錯，但是內容太陳舊了。2、實例二：題目：潤物細無聲——××老師二三事題解：“潤物細無聲”是杜甫《春夜喜雨》一詩中的名句，這里是借用其比喻義。把正、副標題結合起來看，是要求通過兩三件事，來表現教師——人類靈魂的雕塑家注重言傳身教，善于熏陶濡然、潛移默化、耐心細致地啟發、教育、培養學生。辨析：在通過幾件事寫一個人的記敘文中，如果像第1組材料那樣，僅從同一角度選取幾則相同類型的素材，內容未免過于單一，人物形象也不夠豐滿。第2組材料雖然注意到圍繞中心從不同角度與側面選材，思路較為開闊，但仍未脫“舊材料、老面孔”的窠臼，缺乏新意，又有編造、套用之嫌。相比之下，第3組材料能給人耳目一新之感。三個材料有生活上的關心、思想情操上的熏陶、學習上的啟發指導，既典型又精當，能寫出一個“教書育人”“潤物細無聲”的好老師的形象，比較有深度。3、實例三：題目：慈母心題解：人們常說，天底下最無私的愛，是母親對子女的愛。唐朝詩人孟郊曾在《游子吟》中用“三春暉”來象征一個貧寒母親對子女的關心。題目中的“慈母”，從狹義來看，是指和善的母親；從廣義來看，也可指像母親那樣關心、愛護下一代的人。“慈母心”就是對下一代無限關懷的一顆拳拳之心，一腔摯愛之情。文章可寫一個中心事件，也可從不同側面寫幾件小事來表達一個中心。辨析：以上材料，前五項都符合題意，但略作分析，可見其高低。材料（1）失之膚淺平淡，這樣愛孩子，高爾基曾說過“連母雞也會”，難以打動人。與之相比，材料（2）較為生動典型，但有似曾相識之感；寫濫了的材料，再生動，其感染力總會有所降低。要想用這一類的材料寫好文章，必須變換角度，挖出新意，必須有真摯濃厚的感情，有較高的表達技巧，方可收到好的效果。材料（5）也較生動，并且把題目翻出新意來，但有其特殊性，不是人人都可用的材料。材料（4）能寫出老師有顆“慈母心”，可供選擇的材料雖多，但如無突出的材料會寫得平淡。相比較，材料（3）最具有時代感，因而有一定的典型性。“文似看山不喜平”，這個材料可以較曲折地表現出母愛的深沉和偉大，使文章的感染力得以增強。材料（6）重點表現的是母親的敬業精神，不合本文的主題。4、實例四：學生以“幸福”為話題進行選材。材料一：我不小心摔折了腿，不能去上學，心里十分煩悶。后來很多親戚輪流來看我，同學們也每天抽時間陪伴我，還給我補課，我感覺到很幸福。材料二：班主任的晚自習上，大家都在抄黑板上的作業，我這個坐在最后一排的差生，眼睛近視沒法抄，于是向前面的同學“借光”，被班主任發現了。班主任罰我站在講臺旁邊抄，我回到座位上，同桌的難兄難弟一邊抄我的，一邊說“你真幸福，這么快就抄完了，要是我也被罰上去抄就好了！”看著我第一次抄得這么完整的作業本，聽到同桌的羨慕的聲音，我的心頭涌起了一種從未有過的幸福和滿足。辨析：第一則材料屬于“你有我有全都有”的陳舊材料，很難激起讀者的閱讀興趣；第二則材料以幸福寫不幸，以樂境寫哀情，反映了教師歧視差生的現象，視角獨特，吸引人耳目。5、實例五：學生以“生日”為話題進行選材。材料一：生日那天爸爸媽媽送給我夢寐以求的禮物；老師送給我祝福的話語；同學們為我開生日晚會，遠方的朋友也給我發來了祝福的短信。我感覺到好溫暖好幸福。材料二：不知從何時起，學校里刮起了一股風——給過生日的同學送禮物。今天是好朋友的生日，我不知怎么辦才好。送吧，這個月為給同學送禮物借了好幾回錢了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同學過生日，送禮物既浪費錢財，又耽誤學習，這是何苦呢？為什么社會上的“人情風”竟刮到校園里來了呢？辨析：第一則材料表現了親情、友情、師生情的美好，立意健康，但不夠深刻；第二則材料通過一個小事件反映了一個大主題——人情之風不可長，能引發讀者深深的思考。【借鑒課文】如何選材，也要向名家名作學習借鑒。比如，我們學過的課文《秋天的懷念》，文中所寫的材料首先是作者親身經歷過的真實事情。僅僅真實還不夠，還要注意典型。作者雙腿癱瘓后，和母親一起生活，經歷的事應該非常多，作者都沒寫，只寫了和母親的幾次對話，還有母親臨終前的一件小事和幾句話。為什么只寫這么點兒？因為，這最能表現母親對“我”的愛——母親身患絕癥，為了我，她深藏不露，卻處處安慰我關心我，直至她昏迷前，臨終的最后一句話還是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”這是最能感人的典型材料，所以，寫進文章中能催人淚下。我們寫作文選材時就要向作者學習，選擇真實材料，選擇典型材料，這樣才好。【寫作實踐】（一）【審題指導】這是一篇作文構思訓練，雖然不要寫出來，但是，認真構思好了，文章也就基本差不多了。我們要認真對待這樣的訓練。題目中提出了幾個問題，只要把這幾個問題清清楚楚回答出來，然后動筆寫出來就行了。本題類似于寫作文列提綱。以前，我們都學習過如何列提綱，這里正好可以派上用場。【精彩范例】我的中心：通過一條街道變化，寫出家鄉變化，歌頌改革開放巨大成就。選擇材料：（1）房屋的變化——從前破舊，現在修繕一新。（略）（2）人的變化——穿著，休閑，跳廣場舞……（詳）（3）路面的變化——全水泥路面，綠化漂亮，停滿了家用小汽車。（略）（4）一些行業消失——修自行車、補鞋匠，代之而起美容、汗蒸……（略）【寫作實踐】（二）【審題指導】本題比較好寫，沒有審題障礙。關鍵是要發掘班里的“牛人”，找到他們足夠牛的方面——就是選材合理。否則，平平常常的班里同學寫進作文中就不能突出主題。如果班里的牛人可能很多，可以寫幾位同學；當然也可以只寫一個。可能有的同學覺得自己班里沒有“牛人”，都是普通的同學，這樣就要從普通同學中找出一位兩位很有特點的同學，好好發掘他（她）與眾不同的特點，寫成文章。【佳作示例】曬曬我們班的“牛人”我們班的“牛人”可真多，說出來一定會讓你驚掉了下巴，笑掉了牙。幽默大師我們班里幽默的人很多，雷方義絕對是大師級。他善于講故事講笑話，又會表演，常常逗得全班大笑，老師也撐不住，笑得直不起腰。班級開故事會、搞聯歡晚會，雷方義上臺講笑話。他講完，不管我們笑不笑，他自己先“吼吼吼……”發出一串笑聲。那笑聲太夸張、太魔性，立刻帶動全部哄堂大笑。后來，每個老師上課，如果是春夏天，下午同學們都很困了，就讓雷方義上去先講個笑話。根本也不用講什么，我們也不用聽他講的笑話，只要聽他那獨特搞笑充滿魔性的笑聲，全班就笑趴下了。睡仙所謂“睡仙”是班里幾個上課睡大覺的同學。當然，上課睡覺的人不少，能稱上“仙”的只有兩位：一位是女生韓美林，另一位是男生張冬。他倆不管上哪節課，也不管是上午下午，更不管是哪個老師上課，總是趴在桌上睡覺，要不然就是坐在那里打哈欠，打盹，昏昏欲睡。除了他倆，剩下還有幾位也是上課常睡覺的。語文老師愛開玩笑，經常把女生韓美林叫做睡美人，男生張張冬叫做睡龍。睡龍后面還有幾位男生，分別是睡虎、睡狗、睡貓、睡老鼠……韓美林和張冬之所以能稱作睡仙，是因為人家雖然每天上課睡覺，但是成績卻是超好，每次考試都在年級名列前茅，在班里當然就更不用說了。也正是因為這樣，他們上課睡覺，各科老師很少管他們。怎么樣？牛不牛？書法達人我們班里寫字漂亮的人一大把，但是能稱得上書法達人的只有一位——安子嫣。她不僅會寫草書、行書、正楷，還會寫篆字。初一開始時，她用鋼筆寫，后來，開始練毛筆字。進步也是飛快啊，僅僅一個暑假，她寫的毛筆字楷書、隸書、草書、行書也都是有模有樣了。聽語文老師說，有一次，市里來人到我們學校檢查普通話推廣，看到了她寫的字，一個個嘖嘖稱奇，說這個小孩將來一定是前途無量。字寫得好，人長得美，也非常愛美，經常上課時拿出小鏡子來照一照。語文老師看到了，就說：“安子嫣，快把你的照妖鏡收起來！”每當這時，全班同學哄堂大笑。當然，我們班的牛人絕不止以上這幾位，還有好幾個，比如，國畫大師黃加琪、舞蹈大師汪孫巧、游戲大王葛童、超級胖哥老徐、假小子索茹平……都夠牛的。以后，我再慢慢跟你們說。【點評】文章采用小標題形式，寫了班里三位牛人，結構非常新穎。寫人有詳有略，突出重點。全文采用總——分——總的結構，開篇扣題，總寫引出下文；結尾總結全文，給人回味，條理非常清晰。全文語言風趣幽默，讀來令人忍俊不禁，值得一般同學學習借鑒。曬曬我們班的“牛人”我們班是全校公認的“最特別的班”。為何特別？因為我們班有許多“牛人”。今天，就讓我來曬曬我們班的“牛人”們。“牛人”學霸張璇看，那個天真活波、無憂憂慮的女生，總是逗我們笑。別看她平時總是在玩，但她一直是我們班乃至學校公認的頂尖的“學霸”。她的大腦好似有神力，每次考試總能脫穎而出。唉，真是既羨慕又佩服她。嘻嘻！到目前為止，在學習成績這一塊，我們班還沒有人能超過這個長得像芭比娃娃的可愛女生呢！“牛人”設計師李昊“哇，這簡直和真的一模一樣呀……！”教室里同學們圍成一團，我也去湊熱鬧。原來是李昊設計了一款白色的iPoneX呀！簡直和真手機像一個模子里刻出來的一樣哪！這次手工大賽，估計他準能一舉奪魁。“牛人”歌唱家劉磊“letitgo，letitgo……”一陣優美的歌聲傳進了大家的耳朵，這聲音真好聽！不用猜也知道是劉磊，他可有很高的專業歌唱水平呢！他經常唱歌給大家聽，大家聽著聽著，便也跟著哼了起來，我們是一群小歌迷——他正兒八經的粉絲，大家都特別崇拜他！我甚至還幻想自己要是也有這么一副天生的好嗓子，那該有多好呀！“牛人”影帝仇慧江教室靠窗坐著一位瘦高個，猛一看真像《神犬奇兵》里的郭有棟呢，他就是我們班的影帝仇慧江。他平時話不多，但輪到他上臺表演，就仿佛換了個人般，令人眼前一亮。政治課上，老師讓表演材料中的故事，到他們組了，表演剛一開始，他就“爸爸，我想出去玩……”“爸爸，你讓我去吧！”“爸爸，為什么不能去呢？……”一句一個爸爸，活脫脫一五歲小孩，逗得大家哈哈大笑。他們組的表演，他場場不誤，嘻嘻！他可從來不怯場。“牛人”才女何心怡我們班的淑女可真不少呢！在我眼中，琴棋書畫樣樣精通的非何心怡莫屬了。她可是個大才女呢，也是我們組名副其實的大姐大！哈哈！我向來笨手笨腳，什么也不會。而她會編千紙鶴、蝴蝶結、百合花……，她還會廢物回收利用呢！那天我用完筆芯，把裝筆的包裝紙隨意扔在了桌子上，卻被她撿了起來。等我抬起頭，只見一個淡藍色的蝴蝶結活靈活現地展現在眼前。這不是那個筆套嗎？天哪！太好看了……我們班真是“牛氣”沖天，還不快豎起你們的大拇指呦！【點評】（一）個性寫人，形象鮮明。本文對人物的刻畫最主要的是突出人物的個性，幾個“牛人”雖然著墨不多，但都個性鮮明，令人印象深刻。（二）選材典型，語言幽默。作者能從生活中選取典型的事例，對生活進行提煉。整篇文章語言幽默風趣，趣味飛揚。（三）首尾照應，結構嚴謹。文章開篇總述“我們班有許多‘牛人’”，文末作結“我們班真是‘牛氣’沖天”，這樣，既使得首尾相呼應，又使文章形成了“總—分—總”的嚴謹結構。曬曬我們班的“牛人”高手出武林，“牛人”在我班。說起我們班的牛人們，可謂是無人不知，無人不曉，沒有人不豎大拇指。哈！說得那么神，你可能也不信，讓我給大家介紹一下他們吧！風一般的人物——劉玉劉玉，盡職盡責，她可是我們班的班長。班長事務繁忙，每天爬上跑下，不是開會就是有事兒，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚……”你聽，劉玉開完會剛回來。只見她從我身旁飛回她的座位，然后一陣涼爽的清風從我耳邊拂過，每天都能享受這種清風，真是愜意啊！不過可真是苦了劉玉。所以嘛說她是風一般的人物，可一點都沒錯。開心果——丁文皓每個班都少不了一個幽默搞笑的人物，給我們班送來歡樂的人是誰呢？你瞧，她來了。幾個同學嘻嘻哈哈地圍在她身旁，嘴里嘟囔著什么。“在聊什么？”我也湊了上去。“猜謎語呢，你也來吧！嗯！什么情況下，0大于2，2大于5，5大于0？”0大于2，2大于5，5大于0？“當然是在錯的時候嘍！哈哈，我一定是對的。”我不假思索，直截了當。“No，no，no，no，no，no……錯啦，再好好想想。”5大于0對了，0大于2，2大于5？這怎么可能？一番冥思苦想之后，丁文皓終于公布答案了：“答案是，此處省略幾個字。”“啊！你就別賣關子了，話可不能說一半，能急死人的！”經過一番軟磨硬泡后，終于知道答案了，原來是在石頭剪刀布的時候啊，“怎么早沒想到呢？”“你們可真是，哎！說你們什么好呢？算啦！本小姐大人不記小人過，看在我們是同學的份上，就……”還沒等丁文皓說完，一場追逐戰就已經展開了，一圈又一圈，終于跑不動了，幾個人你看看我我看看你，哈哈大笑起來。正因為多了這么一個“開心果”，我們的學校生活才會更多姿多彩。“書迷”——楊黎明說起“書迷”，那可是我們班無人不知，無人不曉的人物，他就是楊黎明，一個白白胖胖的帥氣男生。因為他喜好讀書的程度讓人驚訝，只要一提到看書，他就兩眼放光，好像自己就是為看書而生的。他讀起書來專心致志如入無人之境，好像根本不受別人干擾，甚至會鬧出許多笑話。一次下午放學，由于最后一節是自習課，他做完作業便拿出《橡樹上的逃亡》看了起來，下課了也渾然不知，結果大家收拾完書包下去時，他的同桌才發現他還坐在座位上一動不動地看著書，叫了他幾聲沒反應，于是推了他一下，沒想到他竟然大聲地叫道：“你別欺人太甚，喬·密西！”嚇得他的同桌一下子愣住了，這時他才發現自己迷到故事情節中了，連聲向同桌說“對不起”。急急忙忙收拾好書包離開教室出門等車，等車時他拿起書又看了起來，公汽走了他仍然站在原地，同學們大聲地喊他，他才回過神。由于他愛讀書，知識越來越淵博，成了大家十分佩服和喜愛的“才子”。怎么樣，我們班身懷絕技的同學們“牛”不“牛”？【點評】本文選擇班上的三個有代表性的人物：班長劉玉、開心果丁文皓、“書迷”楊黎明，用典型事例突出了“牛人”的突出特點，人物形象鮮明，語言活潑。【寫作實踐】（三）【審題指導】這個題目很好寫，但是也正如提示2說的那樣，很容易“把文章寫成流水賬”。所以，下筆之前，一定要想好，我們怎么組織文章結構，怎么才不至于寫得四平八穩，成了流水賬？可以試著采用倒敘、插敘，注意安排詳略，或者采用其他什么形式，把文章寫得活潑生動一些，避免成了流水賬。可以寫有特殊意義的一天，也可以寫平平常常的一天，然后從這平平常常中發現不平常。這樣的文章雖然不好寫，但可能更受青睞。【佳作示例】我的一天鬧鐘在五點半響起，夜的一角被撕開，新的一天到來了。這一天的開始顯得那樣平凡，又是那樣不平凡。【矛盾的語句，充滿懸念，吸引讀者。】我照例走進教室，大多數同學都已經到了。今天又是一個下雨天，天還沒有亮透，外面好像被施了魔法一樣，淡淡的紫色云煙籠罩著整片天空。【環境描寫渲染心情，非常巧妙。】伴著淅淅瀝瀝的雨聲，早讀聲響起，我的嘴巴動著，可是滿腦子都是對昨天晚上學科知識競賽成績即將公布的期待。數學和英語成績先后公布了，我都考得不錯，于是，我更加期待語文成績。上午沒有語文課，掛鐘的指針似乎懶得動彈，時間過得好慢。課間，我站在走廊上，遙望語文老師的辦公室。我能得多少分呀？會不會分數很低？想來想去，搞得自己心神難安。【心理描寫，非常細膩，文章生動。】于是，我鼓足勇氣，來到辦公室，“篤篤篤”地敲門聲好像我的心跳似的。門內傳出了一聲“請進”，我小心翼翼地推開了門：咦，我們的語文老師不在。幾秒鐘的松快后是一陣失落，我的心情更加忐忑起來。熬到了下午，要發試卷了。我坐在座位上，緊張地盯著老師的手，聽著老師一個個喊名字。老師叫到了我的名字，我一個跨步從座位沖出，大步朝講臺走去。拿到卷子，看到分數——一個新的進步，一個刷新了紀錄的成績！我激動地走回座位，翻看著試卷。【與上文的沮喪、煎熬形成對比，作者情感抑揚起伏，充滿變化。】這節課老師講評試卷，我認真地記錄，對失誤扣分的題目格外重視。我暗暗告訴自己：這樣的錯誤以后不能再犯。課后，我準備好好透透氣，沒想到老師喊住了我，招手讓我過去。“這次成績不錯，可是聽說你這一天忐忑不安，是不是一上午都在擔心成績呢？上午的課好好聽了嗎？”老師含笑問道。看到心里這點“小九九”被老師識破，我很不好意思，臉蛋滾燙，低下了頭。老師接著說：“有上進心是好事，但是不要太在意得失。平時把知識點夯實了，考試不過是個檢測而已，在分數面前要保持平常心，才能接受更大的挑戰。”下了一天的雨終于停了，天空微微泛著粉色的光。【環境景物描寫，呼應前文，渲染人物心情，深化主題。】我抬起頭，望著老師和藹可親的臉，重重地點點頭。回想自己今天波瀾起伏的心路和“惶惶不可終日”的樣子，覺得可笑又幼稚。我和老師道了聲“謝謝”，回到教室。這便是我的一天，一顆焦灼、不安的心終于恢復了平靜，老師的提點讓我明白了考試的意義和目的，讓我學著去正視成績，而不是患得患失。【點明主旨，升華主題。】【點評】本文沒有寫驚心動魄的大事，就是日常生活中平凡的一天，但是卻很見功力。先寫自己對考試結果的期待，內心充滿了煎熬，心理刻畫非常細膩。再寫終于得知結果，心情異常舒暢，情感起伏變化，行文有波瀾。結尾點明主旨，更能給人啟迪。全文按照時間順序寫，首尾呼應，結構嚴密，很有條理；又善于用環境景物，渲染氣氛，烘托人物心情。正是因為這樣，本來平凡的選材，也寫得美妙動人。我的一天盼望著，盼望著，期盼已久的暑假終于到來啦。（運用反復的修辭，表現了對暑假的急切盼望之情。）我心中滿懷著對暑期的美好憧憬，展開了一連串的遐想：在家補習？去旅游？學習家務？待在小窩里寫作業，看看書？不管怎樣，我都感覺這樣的假期生活很充實。（一系列的設想真實自然，語言簡潔，客觀地反映了學生的心理。）已經是放假的第8天啦，要是就這樣待在家里，沒病都會憋出病來，媽媽說再不出去呼吸下外面的空氣，恐怕都不知道外面變成什么樣啦。可是我想：出去有什么好玩的呢？正當我一籌莫展的時候，媽媽說了句：“有空也該到爺爺奶奶家逛逛，知道不？”聽了媽媽的話，于是乎，我馬上整理好東西，帶上作業，去了爺爺奶奶家。坐了幾個小時的車，頭暈乎乎的，有種想睡覺的欲望，但一想到爺爺奶奶正等著我呢，便立馬振作精神，下了車，背上書包，奔向我的目的地。到了爺爺奶奶家，奶奶看見我心花怒放，問這問那，讓我應接不暇。（略寫，為引出下文田里的爺爺做鋪墊。）我發現爺爺竟然不在，便問奶奶：“奶奶，爺爺呢？”奶奶笑著回答道：“哦，他啊，田里種菜呢，要不你去看看？”聽此言，我便跑到爺爺的田里，站在田壟邊上看見爺爺正在田里除草、施肥。在這么炎熱的天氣下，爺爺戴著一頂大草帽，在田里辛勤耕耘。看著那高瘦卻不壯實的背影，我心中泛起一層酸澀漣漪。我大喊了一聲：“爺爺！”爺爺似乎沒聽見，于是我走到他的身旁。爺爺看見我，嚇了一跳，和藹地說道：“乖孫女，怎么想來看爺爺了？”我說：“想你們啦！”說著說著，便在爺爺的田里嬉鬧起來：捉蝴蝶，抓青蛙，玩蝌蚪……仿佛又回到了小時候。爺爺看著我的目光漾滿了慈愛。愉快的時光總是消逝得如此快，一天就這樣結束了。（此處詳寫，突出了兩代人在一起享受的無可比擬的快樂。）真想賴在爺爺奶奶家不回去啦，雖然今天的作業沒動一個字。最終爸爸還是要接我回去，拗不過爸爸，我只好依依不舍地跟爺爺奶奶告別了。（略寫戀戀不舍地離開，突出了和親人團聚的快樂之短暫。）這是多么快樂幸福的一天啊，至少在我心中是如此美好。這一天的一切將化為一顆閃亮的星定格在我的記憶長河中。（點明主題，運用比喻抒發了對這一天的難忘之情。）我的一天今天是文學社團的最后一次戶外活動。也許是老天爺想給我們畫上一個圓滿的記號，于是讓這一天多姿多彩。酸當我們懷揣著興奮的心情來到集合地點時，卻發現天空是灰蒙蒙的。唉！今天我們計劃要爬毛公山，千萬不要下雨啊！我們都在心里默默祈禱。可惜，天公不作美，車到半路的時候下起了大雨。坐在車里的我真的有點怨恨老天的無情，我們好好的計劃眼看就要泡湯了。此時的我，忽然想起古人的一句話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志……”現在只能這樣安慰自己了。辣由于大雨一直沒有停下，我們只好改變原先的計劃，先進行下一個項目：野炊、親手做飯。這對于我們來說可是個難題啊。不要說做飯，估計我們這幫獨生子女進廚房的都很少。我們隊的幾個女生自告奮勇去做飯，可是到了鍋前就亂了陣腳。“先加點鹽，快點啊！”“鍋要用油過一遍啊！”“雞蛋，雞蛋哪去了？”那場面真的好像是一堆實習醫生在手忙腳亂地搶救病人一樣，心急火燎卻不知先干哪一樣。經過了30分鐘的“戰斗”，三道菜終于出鍋了：西紅柿只切成了塊，雞蛋太多了；油菜有點生，味太淡……呵呵，問題是數不勝數。不過隊友們吃得還是津津有味的，畢竟是一起做的飯啊！不過不能高興得太早，辛苦可在后面等著呢！苦吃罷午飯老天終于露出了笑臉：雨停了，此時已是晴空萬里。我們坐上車，浩浩蕩蕩向著毛公山進軍。本以為我們會勢如破竹，順利到達山頂。誰知因為上午剛剛下過雨，山路上是一片泥濘，道路很不好走，怕摔倒我們爬山的速度比較慢，大概這就是在“勞其筋骨”吧！終于，我們大隊人馬全部到達了山頂。雖然也有人掉隊，卻都頑強地趕了上來。站在山頂，遙望山下螞蟻大小的人群，不由得感嘆：“無限風光在險峰”啊！甜如果說這一天僅僅是吃苦受累，就沒有什么意思了。最后當然要“happy”一下嘍！我們來到了葡萄園。眼前盡是又大又甜的葡萄，每個人都能吃上一大把。不一會兒，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些隊友還順便買了幾斤，準備帶回家和家人一起享用這新鮮的葡萄。這一天，有期待、有焦慮、有辛苦、有快樂。真可謂有苦才有甜，先苦后甜也！【點評】本文從酸辣苦甜四個角度敘寫了精彩的一天，能圍繞中心選材，選材角度很獨特，敘事明白曉暢。【鏈接中考】本單元寫作實踐題二是一道頗受青睞的題目，幾乎每年中考作文命題中都能找到與之面孔相似的考題。請看下面2021年中考真題：【2021年湖北省十堰市中考語文作文真題】請從下面兩題中任選一題作文。25.最的時刻（橫線處可填：溫暖、快樂、激動、難忘、遺憾、傷心……）要求：①正確補題后作文，選擇題目（2）的不能改變題目。②寫記敘文，做到內容具體，情感真摯，積極向上：寫議論文，做到論點正確鮮明，論據恰當合理，論證思路清晰。③除詩歌、戲劇外，文體不限。④不少于600字。⑤文章中若出現真實的人名、校名、地名，請用“××”代替。【解析】本次習作為半命題的敘事作文。以“最……的時刻”為題，“最”表明程度深；“時刻”是寫一個自己難忘的場景。所寫內容應選擇一個難忘的瞬間，這一刻給你一種難忘的體驗，或溫暖，或快樂，或難忘，或遺憾，或高興，或激動，或憤怒，或后悔，或害怕，或悲傷……回顧自己的成長歷程，你是否經歷過這樣的場景，選擇一個印象深刻或最想表達的去寫。這是一篇寫事作文，寫作時要將重點放在“時刻”的敘述上，那時刻發生了什么事，你有什么深刻的體驗？你的收獲是什么？注意敘事六要素，將事情敘述完整，敘述時要詳略得當，通過語言、動作、神態等描寫刻畫人物；同時要注意用到學到的修辭手法及積累的好詞佳句，將作文寫得生動具體，讓人印象深刻。【答案】【例文】最感動的時刻在我的腦海中，有許許多多令我忘不掉的事，其中有一件事十分令我感動。那是一個刮著冷風，下著大雨的天氣，我接到媽媽的命令——去買菜。我打著傘，極不情愿地走出家門，因為我正在看書，而且恰好看到最精彩的地方！賣菜的是一個穿著樸素，四十多歲的婦女。她滿臉慈祥，眼角已經有了細細的魚尾紋，黑發中也夾雜著星星點點的白發。我拿起幾棵成色不錯的白菜，問：“這些多少錢啊？”“我先稱一下，請稍等。”婦女爽快地接過白菜，轉過身去拿秤。這時，我看到菜攤上有我最喜歡吃的水果——香蕉。我想買幾個回去吃，這時才發現我的錢是買不起香蕉的！我的腦海里忽然冒出一個想法：我可以偷偷拿一個啊！我被這個想法嚇了一跳，不過，偷偷拿一個應該沒什么問題吧？反正周圍又沒有人，我以后就不這樣干了，這是唯一的一次！我做出了決定后，偷偷瞄了一眼背對著我專心稱菜的婦女，飛快地拿起一個香蕉藏到了衣服里面。“好了，3塊5毛。”婦女轉過身，笑瞇瞇地遞給我裝了白菜的塑料袋。我臉紅了，急忙把錢遞過去，轉身就跑。“哎——小姑娘！”身后傳來婦女的喊聲。完了，被發現了！我加快速度奔跑著。盡管我使出全力，但還是被婦女追上了！我低下頭，等待責罵。“小姑娘，我還沒有找你錢呢！”婦女喘著氣，遞給我一張5角紙幣。我抬起頭，發現婦女連傘都沒打，淋著雨就跑來了。她臉上淌著雨水，慈愛地說：“以后可不能這么粗心哦！”說完就跑回菜攤的方向了。我愣住了，婦女不顧大雨傾盆給我送錢，而我卻……此時，我的心里像打翻了的五味瓶，既感動又羞愧，我鼻子一酸。之后，我再也沒有見過那個婦女，但她的形象一直在我的心里盤旋，久久不肯散去……那一刻我永遠也忘不了。【點評】這是一篇記敘文，作者敘述了一件令自己難忘的事。文章開頭直接點出“一件事令自己感動”，26.按要求作文。很多時候，我們踮一踮腳就能夠到自己想要的，如掛在枝頭的蘋果，眼前那似乎遙不可及的終點線，定下的一個小目標……請以“踮一踮腳就夠到”為題目，寫一篇作文。要求：①不能改變題目。②寫記敘文，做到內容具體，情感真摯，積極向上；寫議論文，做到論點正確鮮明，論據恰當合理，論證思路清晰。③除詩歌、戲劇外，文體不限。④不少于600字。⑤文章中若出現真實的人名、校名、地名，請用“××”代替。【解析】這是一道命題作文，標題“踮一踮腳就夠到”富有哲理，富有詩意。每個人的心中或生活中都會有一座難以越過的高山，一道難以跨過的鴻溝，那可能是挫折困難，也可能是人與人之間的隔閡與誤解。“就夠到”意味著邁向成功的對岸，度過了磨難期，或者消除了誤解，融化了隔閡。“踮一踮腳”意指只要我們努力，一切皆有可能。可從自己生活中挑選一件克服困難或消除誤解的事件，不僅要寫事件的過程，還要寫出事件的結果。要把“夠到”的艱難過程和“夠到”后的柳暗花明描寫出來。【答案】【例文】踮一踮腳就夠到望著書柜里那張“北京市第十六屆學生藝術節班級合唱隊展演二等獎”的獎狀，我不由得想起在那比賽前的“魔鬼訓練”。那真是苦不堪言啊！從開始的積極參加訓練到想要放棄再到繼續堅持直到在比賽中脫穎而出，拿到獎狀，取得成功，這個過程是多么地艱辛啊！我那時還是個剛剛上初一的小孩子，沒有頑強的毅力，吃不了苦的我，根本適應不了那么艱苦的訓練。天氣又悶又熱，像我的心情一樣。我們呆在那沒有空調的“桑拿屋”唱著歌。我瞥見了那個站在前排的一個男同學，他的汗在他的頭發尖處形成汗珠滴落在地板上，好像發出“啪嗒，啪嗒”的響聲。汗浸濕了他的白色T恤，我想那T恤大概能擰出水吧！我也熱得要命，拿出譜子夾子不停地扇著風，那微微涼的小風，稍稍讓我涼快了一些，但還是特別熱。再加上剛才站了好半天，腿也很酸。霎那間，悶熱和勞累像被施了魔法似的纏繞著我的全身，想甩也甩不開，讓我的心情變得焦躁不安。我不斷地告訴自己：要冷靜，要堅持住啊！絕對不能放棄！可就是靜不下來。突然一只充滿了汗水的手握住了我的手，她堅定地注視著我：“堅持住，一定要堅持住啊，有我在呢！”我從她那堅定的眼神中得到了勇氣，從她那充滿汗水的手中得到了力量。是啊！不堅持如何取得勝利的果實，如何得獎。于是，我重新把譜子舉到了胸前，和大家一起唱了起來。很快，就到了比賽那天。我的心怦怦地跳個不停。緊張、激動、害怕……種種心情壓在我的心頭，使我的手心中都滲出了汗。旁邊的同學看出了我的緊張，她緊緊地握住了我的手，堅定地對我說：“別怕，我們一定會成功的。”是啊！那么多天的“魔鬼訓練”我們都忍耐了，今天怎能退縮呢？怎能輕易放棄呢？我注視著那燈光下充滿力量的雙眼。我暗暗地發誓，我一定要堅持到底，現在正是黎明前的那最難熬過去的黑夜，我相信成功的彼岸并不遙遠。伴奏聲想起，那強烈的燈光“打”在我們身上，就像那滾燙的開水潑灑在身上似的，讓我非常難受。可我依然微笑著面對著臺下的每一位觀眾和評委。汗水灑遍了我的全身，但我依然堅持著，因為我知道勝當臺下響起雷鳴般的掌聲時，我知道我們成功了，我們通過不斷地堅持和努力到達了成功的彼岸。如今的我已經是個上初三的大孩子了，這份小小的獎狀我依然保存得完好無損。這張紙雖然薄，但載滿了同學們辛勤的付出，載滿了我們的堅持不懈，更載滿了這份珍貴的同學情。踮一踮腳就夠到，只要堅持努力，成功的彼岸并不遙遠。【點評】文章開門見山點出了一張獎狀的來之不易，然后用“魔鬼訓練”一詞引出對下文的回憶。文中主體部分詳細記敘了為了獲得合唱比賽的成功，“我們”所進行的艱苦異常的“魔鬼訓練”，此部分的關于人物內心活動的細節描寫很真實，讓讀者能夠身臨其境地感受到“我們”的不易與堅持。文末點題，總結全文。【2021年江蘇省常州市中考語文作文真題】三、作文（共55分）音樂，用特殊的語言，形成優美的旋律，豐富著多彩的文化……她給我們帶來愜意的享受、難忘的交流、珍貴的記憶……生活，因音樂而色彩斑斕。請以“音樂讓這一刻閃閃發光”為題，寫一篇文章。說明：①要聯系自己的生活經歷和思考感悟，不得抄襲；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④請勿透露考生個人信息。【解析】這是一篇命題作文。請以“音樂讓這一刻閃閃發光”為題，寫一篇文章。音樂，用特殊的語言，形成優美的旋律，豐富著多彩的文化……她給我們帶來愜意的享受、難忘的交流、珍貴的記憶……生活，因音樂而色彩斑斕。“我”與音樂相伴的日子里，“我”學到了什么，