【部編版】七年級歷史上冊《動蕩的春秋時期》公開課聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節：《動蕩的春秋時期》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華老師的教學計劃清晰，對教材內容爛熟于心。在教學資源準備方面，張老師充分利用了教材、教具和多媒體設備，制作了精美的PPT，準備了相關的歷史地圖和圖片，使課程內容更加生動形象。

2.教學過程：

（1）開始階段：張老師以一段關于春秋時期的歷史短片導入新課，激發了學生的興趣，使學生迅速進入學習狀態。

（2）展開階段：張老師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講授春秋時期的歷史背景、重要事件和人物時，張老師條理清晰、重點突出。同時，張老師還學生進行小組討論，讓學生分享自己的看法和理解，提高了學生的參與度。

（3）結束階段：張老師對本節課的內容進行了簡要的總結，并布置了相關作業，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，課堂提問頻率適中，能夠引導學生思考和探討。學生積極參與課堂互動，反應熱烈。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上保持良好的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、做好筆記。學生之間的合作學習也較為積極，小組討論氛圍濃厚。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使教學內容得到有效傳達。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，精美的PPT和多媒體設備使課堂更加生動有趣。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生了解春秋時期的歷史背景、重要事件和人物，提高學生對歷史的認識和理解能力。通過張老師的教學，學生們基本達到了預期的學習目標，對春秋時期的歷史有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

學生們在張老師的引導下，對春秋時期的歷史知識點有了較好的理解和記憶。通過對教材內容的學習，學生們掌握了春秋時期的基本情況、重要事件和人物。同時，張老師還通過討論、提問等方式，檢驗了學生對知識的掌握程度，確保學生真正理解和吸收了所學內容。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學中注重對學生情感態度價值觀的培養。通過講解春秋時期的歷史背景和人物故事，張老師引導學生認識到歷史的復雜性和多樣性，培養學生對歷史的尊重和熱愛。同時，張老師還通過討論春秋時期的社會現象，引導學生思考歷史與現實的聯系，培養學生的批判性思維和價值觀。

綜合來看，張老師的這節公開課在教學效果方面表現良好，學生們在知識掌握、情感態度價值觀等方面取得了顯著的進步。在今后的教學中，張老師可以繼續關注學生的學習狀態和需求，優化教學方法，進一步提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次公開課整體印象良好，張華老師表現出較高的教學水平和專業素養。最突出的優點在于教學準備充分，教學方法靈活多樣，既能引導學生積極參與課堂互動，又能有效把控課堂節奏。此外，張老師對學生的關注和鼓勵也值得稱贊，使學生在課堂上保持良好的學習狀態。

2.改進建議：

（1）在教學過程中，張老師可以進一步增加學生自主學習的機會，培養學生的獨立思考能力。例如，在講授春秋時期的重要事件時，可以設置一些問題，讓學生通過查閱資料、小組討論等方式自主尋找答案，提高學生的參與度和積極性。

（2）在課堂管理方面，張老師可以加強對學生學習行為的引導和監督，確保每位學生都能積極參與課堂學習。對于課堂紀律較松散的學生，可以采取個別談話、調整座位等方式，提醒他們保持良好的學習狀態。

（3）在教學評價方面，張老師可以進一步完善評價體系，關注學生的知識掌握、技能培養和情感態度價值觀的全面發展。通過定期進行課堂評價、作業評價等方式，了解學生的學習情況，為教學改進提供有力依據。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的一段時間內，繼續對張老師的課堂進行聽課評價。在聽課過程中，關注張老師對改進建議的采納情況，以及學生在課堂上的表現。同時，可以教研組內的教師進行教學研討，分享教學經驗和心得，共同促進教師成長。

為了支持張老師的教學成長，可以考慮