粵人版地理七年級上冊《第三節等高線與地形圖的判讀》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節：第三節等高線與地形圖的判讀

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：地理教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華老師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的規劃。教學資源準備充分，使用了教材、等高線地形圖實物模型等教學工具，并利用多媒體展示了地形圖的判讀方法。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過展示實際地形圖，引發學生的好奇心，激發學習興趣。展開階段，老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生通過觀察等高線地形圖，判斷地形特征。在實驗環節，學生分組進行地形模型制作，增強了實踐操作能力。結束階段，張華老師對課程內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華老師注重與學生的互動，頻繁提問并給予解答。學生積極參與，反應熱烈，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態：

學生學習積極性高，專注度良好。在合作學習環節，學生之間交流頻繁，展現出良好的團隊合作精神。

5.課堂管理：

張華老師嚴格管理課堂紀律，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，多媒體展示地形圖判讀方法，使抽象的知識具體化，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于提升學生學習興趣和理解能力。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華老師的教學目標明確且適切，涵蓋了等高線地形圖的基本概念、判讀方法和實際應用。通過課堂觀察和作業完成情況來看，大部分學生已經達到了預期的學習目標，能夠運用所學知識進行簡單的地形圖判讀。

2.知識掌握：

學生對等高線地形圖的基本概念和判讀方法的理解較為深刻，能夠記憶和運用相關知識點。在技能掌握方面，學生通過實踐操作和討論交流，掌握了地形圖的判讀技巧，并能夠在實際問題中運用。

3.情感態度價值觀：

張華老師注重培養學生的地理學科興趣和保護環境的意識。通過展示地形圖在實際生活中的應用，讓學生認識到地理知識的重要性，激發了學生對地理學科的熱愛。同時，通過合作學習和討論交流，培養了學生的團隊合作精神和批判性思維能力，促進了學生的全面發展。

總體來說，張華老師的課堂教學效果良好，學生對知識點的理解和記憶程度較高，技能掌握程度也較好。在情感態度價值觀方面，學生得到了全面的促進。但在個別學生的參與度和反應情況上，仍需進一步提高。建議張華老師在今后的教學中，針對不同學生的學習情況，采取更加個性化的教學方法，激發學生的學習興趣和主動性，提高課堂教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課的整體印象良好，張華老師教學準備充分，教學過程流暢，師生互動頻繁，學生學習狀態積極。最突出的優點是教學目標明確，教學方法靈活多樣，能夠引導學生主動參與學習，提高學生的地理素養。

2.改進建議：

盡管教學效果整體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）針對個別學生參與度不高的問題，建議張華老師在課堂上更多地采用小組合作學習的方式，鼓勵學生積極參與討論，提高學生的學習主動性。

（2）針對課堂節奏控制方面，建議張華老師適當調整課堂節奏，給予學生更多的思考和提問時間，提高課堂互動性。

（3）針對教學資源的利用，建議張華老師進一步豐富教學資源，如引入更多實際案例和地形圖判讀的練習題，提高學生的應用能力。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在下一節課進行后續聽課，觀察張華老師根據改進建議實施的教學效果。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織定期教研活動，讓張華老師有機會與其他教師分享教學經驗和困惑，共同探討提高教學效果的方法