10《白天與黑夜》說課稿-2024-2025學年科學六年級上冊青島版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課以青島版六年級上冊科學教材第10章《白天與黑夜》為主題，主要內容包括地球自轉與公轉的基本概念、地球自轉產生的現象、地球公轉產生的現象以及晝夜交替的原因等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生之前學習的地球運動、時間計算等相關知識相聯系，有助于學生建立完整的地球運動知識體系。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究能力、科學態度與責任以及科學、技術、社會、環境（STSE）意識。學生將通過觀察、實驗和討論，學習地球自轉和公轉的原理，提升提出問題、設計實驗、分析數據和解釋現象的能力。同時，引導學生理解科學知識在日常生活和社會發展中的作用，培養對科學現象的持續好奇心和探究精神，以及對社會和環境問題的責任感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確地球自轉和公轉的概念及其運動軌跡。

-理解地球自轉產生的晝夜更替現象和地球公轉導致的季節變化。

-掌握太陽高度角與晝夜長短的關系，以及太陽直射點的移動規律。

2.教學難點：

-地球自轉的角速度和線速度差異的理解，特別是角速度不變但線速度從赤道向兩極遞減的規律。

-地球公轉導致的晝夜長短變化和季節交替的復雜關系，特別是如何解釋極晝極夜現象。

-通過實驗和觀察，學生能夠準確描述太陽高度角的變化，并解釋其與地球運動的關系。

-學生能夠將抽象的地球運動概念與日常生活中的實際現象聯系起來，如晝夜變化與影子長度的關系。四、教學資源-軟硬件資源：地球儀、太陽模型、計時器、投影儀、計算機

-課程平臺：多媒體教學平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：天體運動模擬軟件、科普視頻、在線交互平臺

-教學手段：課堂講解、小組討論、實驗操作、觀察記錄、多媒體展示五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示地球在不同時間段的衛星圖片，提問學生觀察到什么現象，引導學生思考地球運動與晝夜變化的關系。

-回顧舊知：簡要回顧地球自轉的概念，提問學生已知的地球自轉現象，如日出日落、晝夜交替。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解地球自轉和公轉的基本概念、運動軌跡，以及它們產生的現象。

-舉例說明：通過動畫演示地球自轉和公轉的過程，結合實際案例，如北極熊的極晝極夜生活，幫助學生理解地球運動對生物的影響。

-互動探究：分組討論地球自轉和公轉對地球不同地區的影響，如季節變化、太陽高度角的變化等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組完成地球自轉和公轉的相關練習題，如計算太陽高度角、判斷晝夜長短等。

-教師指導：巡視課堂，對學生的練習進行個別指導，糾正錯誤，解答疑問。

4.實驗操作（約20分鐘）

-學生分組進行地球自轉和公轉的模擬實驗，如使用地球儀和太陽模型模擬太陽高度角的變化。

-教師指導：指導學生正確操作實驗器材，觀察實驗現象，記錄實驗數據。

5.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節課的主要內容，強調地球自轉和公轉的基本概念及現象。

-提問學生本節課的收獲，引導學生思考地球運動與人類生活的關系。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，包括完成地球自轉和公轉的練習題、模擬實驗報告，以及思考地球運動對地球環境的影響。

-提醒學生按時提交作業，并對作業中可能遇到的問題進行簡要說明。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵學生課后查閱相關資料，了解地球運動的其他現象，如地球傾斜、地球磁場的形成等。

-邀請學生下節課分享自己的學習成果，激發學生的學習興趣和探究精神。

8.教學反思（課后）

-教師對本次課堂教學進行反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供參考。六、知識點梳理1.地球自轉：

-地球自轉的概念：地球圍繞自身軸心旋轉的運動。

-自轉方向：自西向東。

-自轉周期：24小時（一天）。

-自轉速度：角速度約為15°/小時，線速度赤道最大，向兩極遞減。

2.地球公轉：

-地球公轉的概念：地球圍繞太陽旋轉的運動。

-公轉軌道：近似橢圓形，太陽位于一個焦點上。

-公轉周期：365.25天（一年）。

-公轉速度：在近日點附近最快，在遠日點附近最慢。

3.晝夜更替：

-晝夜更替的原因：地球自轉導致太陽光照射到地球表面的區域不斷變化。

-白天和黑夜的劃分：以太陽直射點為界，太陽直射點所在半球為白天，其余半球為黑夜。

4.太陽高度角：

-太陽高度角的概念：太陽光線與地平面之間的夾角。

-太陽高度角的變化：隨地球自轉和公轉而變化，赤道地區最大，兩極地區最小。

5.季節變化：

-季節變化的原因：地球公轉導致太陽直射點的南北移動。

-四季劃分：春、夏、秋、冬。

6.極晝極夜現象：

-極晝極夜現象的原因：地球自轉軸傾斜導致太陽在一段時間內不升起或不落下。

-極晝極夜現象的地點：北極圈和南極圈內的地區。

7.地理現象：

-地理現象與地球運動的關系：地球自轉和公轉導致晝夜更替、季節變化、太陽高度角變化等地理現象。

8.人類活動與地球運動的關系：

-地球運動對人類活動的影響：晝夜更替影響作息時間，季節變化影響農業生產，太陽高度角變化影響影子長度等。

9.科學探究方法：

-觀察法：通過觀察地球運動現象，獲取數據。

-實驗法：通過模擬地球運動，驗證理論。

-討論法：小組討論地球運動現象，分享觀點。

10.科學態度與責任：

-培養學生對地球運動現象的興趣和探究精神。

-引導學生關注地球運動對人類生活的影響，樹立環保意識。七、教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的，咱們一起探討了地球自轉和公轉的知識，孩子們學得挺帶勁的。不過，反思一下，我覺得有幾個地方可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我可能可以更加生動一些。我用了地球的衛星圖片，孩子們挺感興趣的，但是我覺得如果我能結合一些實際生活中的例子，比如他們熟悉的建筑物或者自然景觀，可能更能激發他們的興趣。比如，我可以在展示圖片的時候，問他們這些地方在白天和晚上有什么不同，這樣可能更能引起他們的思考。

接著，新課呈現的時候，我發現有些學生對于地球自轉和公轉的概念理解起來有點吃力。雖然我盡量用簡單易懂的語言解釋，但是可能還是有些抽象。我想，下次可以嘗試用一些更直觀的教學工具，比如地球儀和太陽模型，讓孩子們親手操作，這樣可能更容易理解。

在互動探究環節，我發現學生們討論得很熱烈，但是也有些學生不太敢發言。這可能是因為他們對答案沒有把握，或者擔心說錯了會被笑話。所以，我打算在今后的教學中，多創造一些安全、包容的討論環境，鼓勵每個學生都積極參與。

鞏固練習的時候，我發現有的學生做得很快，而有的學生則比較慢。這說明我們的教學進度可能需要更加靈活，針對不同學生的學習情況來調整。我打算在課后準備一些分層練習，讓每個學生都能在適合自己的難度上得到提升。

課堂總結環節，我覺得還可以更深入一些。比如，我可以引導學生思考地