6飛向藍(lán)天的恐龍說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

章節(jié)：6飛向藍(lán)天的恐龍

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞課文《飛向藍(lán)天的恐龍》展開，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解恐龍的演化過程，了解恐龍是如何飛向藍(lán)天的。課文以生動的語言、豐富的想象力，將恐龍的演化過程描繪得栩栩如生，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在科學(xué)知識中尋找靈感。

3.增強學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界的神奇與和諧。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛自然的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)對恐龍有一定的了解，可能通過閱讀、觀看紀(jì)錄片或者參加科普活動對恐龍的種類、習(xí)性有了初步的認(rèn)識。但他們對恐龍的演化過程和飛行機制的理解可能較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對自然科學(xué)有著濃厚的興趣，尤其是對恐龍這類神秘生物。他們的觀察能力和分析能力逐漸增強，能夠通過圖文信息進行初步的推斷。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過互動討論和實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解恐龍演化過程中可能遇到的困難包括對復(fù)雜生物演化過程的抽象理解，以及將恐龍的飛行機制與現(xiàn)代鳥類的飛行進行聯(lián)系。此外，學(xué)生可能對課文中涉及的科學(xué)術(shù)語感到陌生，需要教師進行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的注意力可能被恐龍的形象所吸引，而忽視了對科學(xué)原理的深入理解。因此，教師需要設(shè)計教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《飛向藍(lán)天的恐龍》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備恐龍演化過程的圖片、恐龍飛行動作的視頻以及相關(guān)的科學(xué)圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和計算機，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺和必要的實驗材料。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)送恐龍演化和飛行動作的PPT，要求學(xué)生閱讀并了解恐龍的基本特征和飛行恐龍的種類。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“恐龍是如何從地面生物進化成會飛的動物的？”引導(dǎo)學(xué)生思考演化過程中的關(guān)鍵點。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，收集恐龍飛行動作的相關(guān)信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，對恐龍飛行動作的演化過程進行初步思考。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題整理后提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資料，提高信息傳遞效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放一段恐龍飛行動作的科普視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解恐龍的演化過程和飛行動作的生理結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們討論恐龍飛行機制的可能原因。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“恐龍的羽毛是如何演化的？”進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考恐龍飛行動作的科學(xué)原理。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點和問題。

-提問與討論：學(xué)生針對討論中的疑問，主動提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解恐龍飛行動作的科學(xué)知識。

-實踐活動法：小組討論活動，促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生查找資料，撰寫一篇關(guān)于恐龍飛行動作的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)科普書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進行深入研究。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所提供的拓展資源，完成作業(yè)任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課外時間，進行更深入的恐龍飛行動作研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立研究能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

恐龍，這一地球歷史上的神秘生物，吸引了無數(shù)人的好奇和探索。以下是與《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）恐龍化石展覽：介紹不同種類恐龍的化石發(fā)現(xiàn)地、形態(tài)特征及生活習(xí)性，如中國遼西的恐龍化石、加拿大艾伯塔省的恐龍化石等。

（2）恐龍主題公園：介紹世界各地的恐龍主題公園，如美國的恐龍國家博物館、中國的自貢恐龍博物館等，了解恐龍主題公園的設(shè)計理念及互動項目。

（3）恐龍科普書籍：《恐龍世紀(jì)》、《恐龍大發(fā)現(xiàn)》、《恐龍全史》等，詳細(xì)介紹了恐龍的演化、分類、習(xí)性等內(nèi)容。

（4）恐龍科普網(wǎng)站：介紹恐龍的起源、演化、滅絕等相關(guān)知識，如國家古生物化石館、中國古生物學(xué)會等。

（5）恐龍科普紀(jì)錄片：《恐龍世紀(jì)》、《恐龍星球》、《恐龍的奧秘》等，以生動形象的動畫和真實影像，展示恐龍的生存環(huán)境和演化過程。

2.拓展建議：

（1）閱讀科普書籍：鼓勵學(xué)生閱讀恐龍科普書籍，了解恐龍的演化、習(xí)性、滅絕等相關(guān)知識，拓展學(xué)生的知識面。

（2）觀看恐龍紀(jì)錄片：觀看恐龍紀(jì)錄片，感受恐龍生活的時代背景，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（3）參與恐龍主題公園活動：參觀恐龍主題公園，了解恐龍化石的發(fā)掘、復(fù)原過程，體驗恐龍世界的奇妙。

（4）制作恐龍模型：利用廢舊材料制作恐龍模型，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

（5）恐龍知識競賽：組織恐龍知識競賽，檢驗學(xué)生對恐龍知識的掌握程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（6）撰寫恐龍科普文章：鼓勵學(xué)生撰寫恐龍科普文章，鍛煉學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

（7）參觀恐龍博物館：參觀恐龍博物館，近距離接觸恐龍化石，了解恐龍的歷史。

（8）制作恐龍主題手抄報：制作恐龍主題手抄報，展示恐龍的多樣性和美麗。

（9）恐龍科普講座：邀請恐龍專家舉辦科普講座，為學(xué)生提供深入了解恐龍的機會。

（10）恐龍主題繪畫比賽：舉辦恐龍主題繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有反思。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了恐龍科普視頻，這個方法挺有效的，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對視頻中的專業(yè)術(shù)語還是有點困惑，這說明我在準(zhǔn)備視頻時可能沒有考慮到學(xué)生的年齡和理解能力。今后，我會選擇更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的視頻，或者提前準(zhǔn)備一些簡單的解釋，幫助他們更好地理解。

在講解恐龍演化過程時，我采用了小組討論的方式，讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)。這種方法的優(yōu)點是能夠激發(fā)學(xué)生的思考，但也暴露出一些問題。比如，有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。這說明我在分組時可能沒有考慮到學(xué)生的性格和表達(dá)能力。接下來，我會更加注意分組策略，確保每個小組都有活躍的討論者。

至于課堂管理，我覺得整體上還比較順利，但也有一些小插曲。比如，在討論過程中，有幾個孩子開始竊竊私語，這讓我意識到課堂紀(jì)律的維持不能只靠教師的威嚴(yán)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。我會在今后的教學(xué)中，通過一些小活動，如“課堂之星”評選，來鼓勵孩子們遵守紀(jì)律。

從知識方面來看，孩子們對恐龍的演化過程有了更深入的了解，他們能夠描述恐龍從地面生物到飛行生物的演化歷程，這是我在教學(xué)過程中的一個重要目標(biāo)。在技能方面，孩子們的觀察力和分析能力得到了提升，他們能夠從圖片和視頻中提取信息，并進行邏輯推理。

在情感態(tài)度方面，孩子們對自然科學(xué)的興趣明顯增強，他們對恐龍的滅絕感到惋惜，對生命的寶貴有了更深的體會。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，我在講解恐龍飛行動作時，可能過于注重科學(xué)原理，而忽略了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，我會嘗試結(jié)合一些藝術(shù)創(chuàng)作活動，如恐龍繪畫或雕塑，讓孩子們在藝術(shù)表達(dá)中感受科學(xué)的魅力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對恐龍的滅絕原因理解不夠深入，