2024年九年級化學上冊6.2二氧化碳制取的研究說課稿（pdf）（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年九年級化學上冊6.2二氧化碳制取的研究

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：科學探究能力，通過實驗探究二氧化碳的制取方法，提高學生觀察、分析、實驗操作和記錄數據的能力；科學態度與責任，引導學生認識化學實驗的重要性，培養嚴謹的科學態度和責任感；環境保護意識，讓學生了解二氧化碳排放對環境的影響，增強節約資源和保護環境的意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解二氧化碳的實驗室制取原理，包括反應物的選擇、反應條件以及生成物的檢驗。

②掌握實驗室制取二氧化碳的實驗步驟，包括裝置的選擇、藥品的取用、氣體的收集和實驗現象的觀察。

③能夠根據實驗結果分析實驗過程中可能出現的誤差，并學會調整實驗方案。

2.教學難點，

①正確理解實驗室制取二氧化碳的化學反應原理，包括化學反應方程式的書寫和反應機理的初步理解。

②掌握實驗裝置的連接和氣密性檢查，確保實驗順利進行。

③學會處理實驗過程中可能出現的意外情況，如氣體泄漏、反應過快等，并能安全地處理實驗廢棄物。

④通過實驗數據的分析，培養學生對實驗現象的觀察力和對實驗結果的解釋能力，提高科學探究的素養。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，清晰講解二氧化碳的制取原理和實驗步驟，幫助學生建立知識框架。

2.實驗法：引導學生親自操作，通過實驗探究二氧化碳的制取過程，培養實踐操作能力和科學探究精神。

3.討論法：在實驗過程中，鼓勵學生互相討論，共同分析實驗現象，提高合作學習和問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等形式展示實驗原理和步驟，增強學生的直觀感受。

2.實驗器材：準備齊全的實驗器材，確保學生能夠順利完成實驗操作。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，開展課堂討論和實驗演示，提高教學互動性和效率。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習化學上冊第六章第二節的內容——二氧化碳的制取研究。大家知道，二氧化碳是一種常見的氣體，它在我們的生活中扮演著重要的角色。那么，二氧化碳是如何制取的呢？今天我們就來一起探究這個問題。

（學生）老師，二氧化碳在生活中有什么作用呢？

（教師）很好，二氧化碳在植物的光合作用中起著關鍵作用，同時它也是溫室氣體之一，對氣候變化有著重要影響。接下來，我們將通過實驗來了解二氧化碳的制取過程。

二、新課講授

1.二氧化碳的制取原理

（教師）首先，我們來了解一下二氧化碳的制取原理。二氧化碳可以通過酸和碳酸鹽的反應來制取。例如，稀鹽酸和碳酸鈣反應可以生成二氧化碳。

（學生）老師，這個反應的化學方程式是什么？

（教師）化學方程式是：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。這里，CaCO3是碳酸鈣，HCl是稀鹽酸，CaCl2是氯化鈣，H2O是水，CO2是二氧化碳。

2.實驗步驟

（教師）接下來，我們來看一下實驗室制取二氧化碳的實驗步驟。首先，我們需要準備實驗器材，包括錐形瓶、導管、集氣瓶、稀鹽酸、碳酸鈣等。

（學生）老師，這些器材都是什么作用呢？

（教師）錐形瓶用于盛放反應物，導管用于導出氣體，集氣瓶用于收集二氧化碳，稀鹽酸和碳酸鈣是反應物。

（教師）實驗步驟如下：

a.將碳酸鈣放入錐形瓶中。

b.將稀鹽酸緩慢加入錐形瓶中，觀察反應現象。

c.通過導管將產生的二氧化碳氣體導入集氣瓶中。

d.實驗結束后，關閉導管，收集二氧化碳氣體。

3.實驗現象與結論

（教師）在實驗過程中，我們會觀察到氣泡產生，這是因為碳酸鈣和稀鹽酸反應生成了二氧化碳氣體。收集到的氣體經過檢驗，確實是我們需要的二氧化碳。

（學生）老師，二氧化碳有什么特性呢？

（教師）二氧化碳是一種無色、無味的氣體，密度比空氣大，不支持燃燒，也不助燃。它能夠溶解在水中，形成碳酸。

三、實驗操作

（教師）現在，請大家按照實驗步驟進行操作，注意安全，觀察實驗現象。

（學生）好的，老師。我們開始實驗了。

（教師）在實驗過程中，要注意以下幾點：

a.加入稀鹽酸的速度要適中，避免反應過快。

b.導管要插入集氣瓶底部，以便收集到純凈的二氧化碳氣體。

c.實驗結束后，要及時關閉導管，防止氣體泄漏。

四、課堂討論

（教師）同學們，剛才我們進行了二氧化碳的制取實驗，現在請大家談談自己的感受。

（學生）老師，我覺得這個實驗很有趣，通過實驗我們不僅了解了二氧化碳的制取方法，還學會了如何收集氣體。

（教師）很好，實驗不僅讓我們學到了知識，還提高了我們的動手能力。接下來，我們討論一下實驗中遇到的問題和解決方法。

（學生）老師，我在實驗中發現，如果加入的稀鹽酸太多，反應會過快，導致氣體收集不完整。

（教師）這是一個很好的問題。我們可以通過控制加入稀鹽酸的量來解決這個問題。此外，我們還可以通過調整實驗裝置，如延長導管長度，來改善氣體收集效果。

五、總結與作業

（教師）今天我們學習了二氧化碳的制取方法，了解了實驗原理和步驟。希望大家能夠掌握這個實驗，并在課后進行鞏固。

（學生）老師，我們明白了，謝謝老師的講解。

（教師）好的，課后請大家完成以下作業：

1.總結二氧化碳的制取方法，并寫出實驗報告。

2.思考二氧化碳在生活中的應用，并舉例說明。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家能夠認真完成作業，我們下節課再見！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握二氧化碳的制取原理，理解酸和碳酸鹽反應生成二氧化碳的化學反應方程式，如CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。學生對二氧化碳的性質，如無色、無味、不支持燃燒、不助燃等有了更深刻的認識。此外，學生能夠描述二氧化碳在光合作用中的作用及其對環境的影響。

2.實驗操作技能

學生在實驗過程中，學會了如何正確操作實驗器材，如錐形瓶、導管、集氣瓶等，提高了實驗操作的準確性和安全性。學生能夠獨立完成實驗步驟，包括反應物的取用、氣體的收集、實驗現象的觀察等，培養了實驗技能。

3.科學探究能力

通過實驗探究二氧化碳的制取過程，學生學會了觀察、分析、實驗操作和記錄數據的能力。學生能夠根據實驗結果分析實驗過程中可能出現的誤差，并學會調整實驗方案，提高了科學探究的能力。

4.合作學習與問題解決

在實驗過程中，學生需要互相討論、交流，共同分析實驗現象，這有助于提高學生的合作學習能力和問題解決能力。學生在討論中能夠提出自己的觀點，學會傾聽他人的意見，形成良好的團隊協作精神。

5.環境保護意識

學生了解到二氧化碳排放對環境的影響，增強了節約資源和保護環境的意識。學生能夠認識到自己在日常生活中如何減少二氧化碳的排放，如節約用電、減少開車等。

6.學習興趣與主動性

通過實驗探究和課堂討論，學生發現化學知識與實際生活緊密相關，激發了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，提出問題，主動思考，提高了學習的主動性。

7.實踐能力與創新能力

學生在實驗過程中，需要根據實驗現象調整實驗方案，這有助于培養學生的實踐能力和創新能力。學生在面對問題時，能夠靈活運用所學知識，提出自己的解決方案。

8.評價與反思

學生在實驗結束后，能夠對實驗過程進行評價和反思，總結實驗中的成功經驗和不足之處，為以后的學習打下基礎。板書設計①二氧化碳的制取原理

-反應物：碳酸鈣（CaCO3）、稀鹽酸（HCl）

-反應條件：常溫下

-化學方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

②實驗步驟

-準備實驗器材：錐形瓶、導管、集氣瓶、稀鹽酸、碳酸鈣

-實驗操作：加入碳酸鈣，緩慢加入稀鹽酸，收集二氧化碳氣體

③實驗現象

-氣泡產生

-二氧化碳氣體導入集氣瓶

④二氧化碳的性質

-無色、無味

-密度比空氣大

-不支持燃燒，不助燃

-溶解于水形成碳酸

⑤實驗注意事項

-控制稀鹽酸加入速度

-導管插入集氣瓶底部

-實驗結束后關閉導管

⑥二氧化碳的應用

-光合作用

-溫室氣體

⑦實驗總結

-實驗原理

-實驗步驟

-實驗現象

-實驗結論教學反思與總結這節課，我們一起探討了二氧化碳的制取研究，通過實驗和討論，同學們對二氧化碳有了更深入的了解。在這里，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想談談教學方法。我覺得今天的教學過程中，我采用了多種教學方法，比如講授法、實驗法和討論法。通過多媒體課件展示實驗原理和步驟，讓學生直觀地理解了二氧化碳的制取過程。實驗操作環節，我鼓勵學生親自參與，這樣不僅能夠提高他們的動手能力，還能增強他們對實驗的興趣。在討論環節，我發現同學們能夠積極思考，提出了一些很有價值的問題，這讓我感到非常欣慰。

在教學策略方面，我注重了以下幾個方面：

1.知識點的講解要清晰，讓學生能夠理解并掌握。

2.實驗操作要規范，確保學生的安全。

3.鼓勵學生提問，培養他們的批判性思維。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在實驗操作環節，部分學生由于緊張或者操作不當，導致實驗效果不理想。針對這個問題，我會在今后的教學中加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能掌握實驗操作技能。

當然，也有一些同學在實驗過程中顯得有些被動，缺乏主動性。為了提高他們的學習積極性，我會在今后的教學中