2024六年級英語上冊Module10模塊練習課第4課時說課稿外研版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024六年級英語上冊Module10模塊練習課第4課時說課稿外研版（三起）教材分析本課為2024六年級英語上冊Module10模塊練習課第4課時，內容與課本Module10緊密關聯。通過本課時學習，學生將復習鞏固本模塊的語法知識，包括現在進行時態的構成和用法，同時練習聽力、閱讀和寫作等技能。教學內容符合六年級學生的認知水平和實際需求，旨在提高學生的英語綜合運用能力。核心素養目標本課時旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。學生將通過實際語境運用現在進行時態，提高語言表達能力；通過聽力、閱讀和寫作練習，提升學習策略和思維批判性；同時，通過了解相關文化背景，增強對英語文化的理解和尊重。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

六年級學生在之前的學習中已初步掌握了現在進行時態的基本構成和用法，能夠運用到簡單的日常對話和寫作中。他們已具備一定的英語詞匯量和基礎語法知識，為本課時學習提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對英語學習表現出較高的興趣，尤其對與日常生活相關的話題。他們的學習能力較強，能夠通過聽力、閱讀、寫作等多種方式進行學習。學習風格上，部分學生偏好通過視覺材料進行學習，如圖片和視頻；另一部分學生則更傾向于通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生在運用現在進行時態時可能遇到的困難包括正確構成句子、選擇合適的動詞以及理解時態的語境。此外，部分學生可能在聽力練習中難以捕捉關鍵信息，寫作時缺乏連貫性和邏輯性。針對這些困難，教師需提供充足的練習機會，并通過多種教學策略幫助學生克服挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統

-課程平臺：外研版六年級英語教學平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線練習系統、多媒體課件

-教學手段：實物教具（圖片、動作卡片）、互動白板、課堂活動手冊教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過播放一段與Module10主題相關的英語歌曲，激發學生的興趣。

2.學生跟隨歌曲哼唱，并嘗試用英語表達歌曲中的內容。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張與Module10主題相關的圖片，引導學生觀察并思考圖片內容。

2.學生根據圖片內容，用英語描述圖片，并嘗試運用現在進行時態。

三、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，了解文章大意。

2.學生分組討論，分析課文中的重點句型和語法知識。

3.老師針對學生的討論結果，進行總結和講解。

4.學生通過角色扮演，模擬課文中的對話場景，加深對課文內容的理解。

四、全文側重點教學（30分鐘）

1.老師重點講解現在進行時態的構成和用法，并結合課文中的例子進行講解。

2.學生跟隨老師的講解，練習構成現在進行時態的句子。

3.老師出示一些與現在進行時態相關的練習題，學生進行口頭練習。

4.學生分組進行聽力練習，聽懂并回答與現在進行時態相關的問題。

五、實際應用教學（15分鐘）

1.老師出示一些與日常生活相關的情景，讓學生運用現在進行時態進行對話。

2.學生分組進行角色扮演，模擬實際生活中的場景。

3.老師對學生的表演進行點評，并指出不足之處。

六、寫作教學（15分鐘）

1.老師出示一篇與Module10主題相關的英語短文，讓學生分析文章結構。

2.學生根據文章結構，嘗試用現在進行時態寫一篇短文。

3.老師對學生的寫作進行點評，并指導學生如何運用現在進行時態進行寫作。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調現在進行時態的構成和用法。

2.學生回顧本節課所學知識，分享自己的學習心得。

八、作業布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生用現在進行時態寫一篇短文，描述自己的周末活動。

2.學生認真完成作業，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過一系列的教學活動，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升：學生在課堂上通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種形式的練習，對現在進行時態的構成和用法有了更深入的理解。他們能夠正確運用現在進行時態描述正在進行的動作或計劃，提高了英語的實際溝通能力。

2.語法知識掌握：學生在老師的指導下，掌握了現在進行時態的構成規則，包括主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式。他們能夠識別并正確使用現在進行時態的句子，增強了語法知識的實用性。

3.聽力理解能力：通過聽力練習，學生能夠更好地理解英語口語，捕捉關鍵信息，提高了聽力理解能力。他們在聽懂對話和短文的基礎上，能夠回答相關問題，展示了聽力技能的提升。

4.閱讀理解能力：學生在閱讀課文和短文時，能夠理解文章的主旨大意和細節信息。他們能夠根據上下文推斷詞義，分析文章結構，提高了閱讀理解能力。

5.寫作能力：學生在寫作練習中，能夠運用現在進行時態描述自己的活動，句子結構完整，表達清晰。他們能夠結合實際情境，運用所學知識進行創作，寫作能力得到了鍛煉。

6.文化意識增強：通過學習與Module10主題相關的文化背景知識，學生了解了不同國家的日常生活和文化習俗。他們能夠將所學知識與文化相結合，增強了跨文化交際意識。

7.學習策略和方法：學生在課堂學習中，學會了如何通過合作、討論和角色扮演等方式進行學習。他們能夠運用這些策略和方法，提高學習效率，培養了自主學習能力。

8.學習興趣和自信心：通過本節課的學習，學生對英語學習的興趣得到了激發，他們能夠積極參與課堂活動，表達自己的觀點。同時，學生在掌握知識的過程中，增強了自信心，為今后的學習奠定了基礎。內容邏輯關系①現在進行時態的構成

-知識點：現在進行時態的構成規則

-詞匯：am/is/are,-ing形式

-句型：主語+be動詞(am/is/are)+動詞-ing形式

②現在進行時態的用法

-知識點：現在進行時態的用法場景

-詞匯：now,atthemoment,rightnow,inthemiddleof,etc.

-句型：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyareplayingsoccer.

③現在進行時態的語境理解

-知識點：根據上下文判斷現在進行時態的使用

-詞匯：actionverbs,stateverbs,presentcontinuous,etc.

-句型：IfIamfreetomorrow,Iwillgotothepark.Itisraining,sotheyarenotcoming.

④現在進行時態的聽力練習

-知識點：通過聽力材料理解現在進行時態的句子

-詞匯：listeningcomprehension,presentcontinuousdialogue

-句型：Whataretheydoing?Theyarehavingameeting.

⑤現在進行時態的閱讀理解

-知識點：閱讀理解中識別現在進行時態的句子

-詞匯：readingcomprehension,presentcontinuousintexts

-句型：Thechildrenarepaintingtheclassroom.

⑥現在進行時態的寫作應用

-知識點：運用現在進行時態進行寫作

-詞匯：writingpractice,presentcontinuousnarrative

-句型：Rightnow,Iamwritingastoryaboutmysummervacation.

⑦現在進行時態的文化背景知識

-知識點：了解不同文化中現在進行時態的應用

-詞匯：culturalcontext,presentcontinuousexpressionsindifferentcultures

-句型：IntheUSA,peopleoftenuse"I'm"insteadof"Iam"whentheyarespeakinginformally.教學反思與改進教學反思是我們教學工作中不可或缺的一環，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，識別不足，從而改進教學方法，提高教學效果。以下是我對本次現在進行時態練習課的反思和改進計劃。

1.設計反思活動

-在課后，我會通過與學生進行個別交流，了解他們對課堂活動的看法，包括他們對現在進行時態的理解程度、課堂參與度以及是否有任何困惑。

-我會收集學生的作業，分析他們在運用現在進行時態時的常見錯誤，以及這些錯誤背后的原因。

-我會組織一個小型的課堂討論，讓學生分享他們在學習現在進行時態過程中的心得體會，以及他們認為最有效的學習策略。

2.制定改進措施

-對于學生的反饋，如果發現學生對現在進行時態的構成規則掌握不牢固，我會在未來的教學中增加更多的練習環節，通過游戲和互動活動來鞏固這個知識點。

-對于學生在聽力練習中遇到的問題，我計劃引入更多貼近學生生活實際的聽力材料，同時