人教版七年級地理上冊《3-2氣溫的變化與分布》聽課評課記錄（2課時）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：第1節8:00-9:30，第2節9:40-11:10

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：地理

班級/年級：人教版七年級

教學主題或章節：《3-2氣溫的變化與分布》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：地理教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對每個環節的時間分配合理。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等。

2.教學過程

開始階段，教師通過展示我國不同地區的氣溫分布圖，引導學生思考氣溫的變化原因，激發學生的興趣。

展開階段，教師運用講授法，結合實例詳細講解氣溫的變化與分布規律。同時，學生進行小組討論，分享各自的學習心得。

結束階段，教師對本次課程內容進行總結，布置相關作業，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師耐心回答學生問題，引導學生進行思考。學生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性較高，課堂專注度良好。學生之間的合作學習情況較好，能夠互相幫助和分享。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、地理信息系統等。技術對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括理解氣溫的變化與分布規律、掌握相關地理術語和分析地理圖表的能力。通過課堂觀察和作業批改，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對氣溫的變化與分布有了較為深入的理解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對氣溫的變化規律、影響因素等概念有了清晰的認識，并能運用地理術語進行描述。在技能方面，學生能夠閱讀和分析氣溫分布圖，理解圖表中的信息，并能夠運用所學知識解釋實際問題。

3.情感態度價值觀

教師在教學過程中注重培養學生的地理思維和環保意識。通過討論和案例分析，學生認識到了氣候變化對人類活動的影響，能夠從個人和社會的角度出發，提出應對氣候變化的措施。這有助于促進學生的全面發展，培養他們的責任感和社會意識。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生對氣溫的變化與分布有了較為深入的理解，并能夠運用所學知識分析和解決實際問題。同時，學生的地理思維和環保意識得到了培養。然而，仍有個別學生對某些概念的理解不夠深入，需要在今后的教學中給予更多關注和指導。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象。教師的教學計劃周密，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣。教師對學生的引導和激勵做得很好，學生的學習積極性和合作意識得到了很好的培養。最突出的優點是教師能夠有效地利用現代教育技術和工具，如多媒體課件和地理信息系統，使教學更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在講授過程中可以更加注重與學生的互動，鼓勵學生提出問題和觀點，促進學生的主動學習。其次，教師可以增加一些實地考察或實驗環節，讓學生更直觀地感受氣溫的變化與分布，提高學生的實踐能力。此外，教師可以加強對個別學生的關注，提供更多的輔導和支持，幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.后續跟蹤

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。通過后續的聽課，可以進一步了解教師的教學方法和效果，提供更多的反