2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第六冊《第三單元開發手機應用10小狗搖尾叫汪汪》說課稿科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第六冊《第三單元開發手機應用10小狗搖尾叫汪汪》說課稿教學內容分析1.本節課的主要教學內容：2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第六冊《第三單元開發手機應用10小狗搖尾叫汪汪》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過“小狗搖尾叫汪汪”的應用開發，鞏固學生對編程基礎知識的理解，如循環、條件判斷等。學生需運用之前學習的Scratch編程語言，結合實際情境進行應用開發，提升編程能力和創新思維。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養、創新精神和實踐能力。通過實際應用開發，學生能夠學習如何將編程知識與實際問題相結合，提升邏輯思維和問題解決能力。同時，通過小組合作，培養學生溝通協作能力，增強對信息技術應用的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在此前已經學習了Scratch編程的基礎知識，包括角色、舞臺、積木編程塊等。他們能夠使用循環、條件判斷等基本控制結構編寫簡單的程序。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對信息技術和編程有較高的興趣，愿意嘗試新事物。他們在編程能力上表現出較強的動手實踐能力，能夠通過實際操作來學習新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和動手操作來學習，而另一些學生可能更傾向于通過邏輯推理和編程邏輯來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在編程過程中可能會遇到代碼邏輯錯誤、編程思維障礙等問題。對于編程初學者來說，理解編程邏輯和算法可能是一個挑戰。此外，學生在設計和實現“小狗搖尾叫汪汪”應用時，可能面臨如何將復雜的功能分解為簡單步驟的困難，以及如何解決編程中的實際問題。這些困難需要教師通過適當的引導和輔導來幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：Scratch編程軟件、計算機或平板電腦、投影儀

-課程平臺：學?；虬嗉壭畔⑵脚_，用于發布教學資源和學生作業

-信息化資源：Scratch編程教程視頻、相關案例和編程資源庫

-教學手段：實物模型（如小狗玩具）、PPT演示文稿、教學卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對手機應用開發的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時使用手機時，最喜歡哪些應用？為什么？”

展示一些流行的手機應用截圖或視頻片段，讓學生初步感受手機應用的魅力和實用性。

簡短介紹手機應用開發的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.手機應用基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解手機應用開發的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解手機應用開發的基本概念，包括應用界面、功能模塊、編程語言等。

詳細介紹手機應用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.手機應用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解手機應用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的手機應用案例進行分析，如社交應用、教育應用、娛樂應用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解手機應用的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用手機應用解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個感興趣的手機應用進行討論。

小組內討論該應用的設計理念、用戶體驗、技術實現等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對手機應用開發的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括應用主題、設計思路、實現方法等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調手機應用開發的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括手機應用開發的基本概念、案例分析等。

強調手機應用開發在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的實際操作能力。

過程：

布置課后作業，要求學生嘗試使用Scratch或其他編程工具開發一個小型手機應用。

作業要求包括應用界面設計、功能實現、創意表達等方面。

鼓勵學生發揮創意，嘗試解決實際生活中的問題，并分享他們的開發過程和成果。

1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道手機應用是什么嗎？它們在我們的生活中扮演了什么角色？”

-展示手機應用圖片或視頻，如社交媒體、游戲、教育應用等。

-簡要介紹手機應用的概念、功能和發展趨勢。

2.手機應用基礎知識講解（10分鐘）

-講解手機應用的基本概念，包括應用界面、功能模塊、編程語言等。

-使用圖表展示手機應用的組成部分，如用戶界面、后臺邏輯、數據存儲等。

-通過實際案例，如“小狗搖尾叫汪汪”應用，介紹手機應用的開發流程。

3.手機應用案例分析（20分鐘）

-選擇“小狗搖尾叫汪汪”應用作為案例，分析其設計理念、用戶體驗和功能實現。

-引導學生討論如何將案例中的功能應用到其他手機應用中。

-學生分組討論，每組選擇一個相關主題進行案例分析。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成小組，每組討論一個手機應用的主題，如社交、教育、娛樂等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰和解決方案。

-每組準備一份展示稿，準備向全班匯報。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組依次展示討論成果，包括主題背景、案例分析、解決方案等。

-全班學生對展示內容進行提問和點評。

-教師對每組的表現進行總結和評價。

6.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課的主要學習內容，強調手機應用開發的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關注手機應用，嘗試開發自己的應用。

7.課后作業（5分鐘）

-布置課后作業，要求學生使用Scratch或其他編程工具開發一個小型手機應用。

-作業要求包括應用界面設計、功能實現、創意表達等方面。

-鼓勵學生發揮創意，嘗試解決實際生活中的問題，并分享他們的開發過程和成果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《Scratch編程入門教程》：詳細介紹了Scratch的基本操作和編程技巧，適合學生自主學習和提高。

-《手機應用開發基礎》：講解了手機應用開發的基本流程和技術要點，幫助學生了解手機應用開發的整個生態。

-《移動應用UI設計指南》：介紹了手機應用界面的設計原則和最佳實踐，有助于學生提升應用設計的審美能力。

-《編程思維訓練》：通過一系列編程思維訓練題目，幫助學生提高邏輯思維和問題解決能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用Scratch或其他編程工具，開發更多具有創意的手機應用。

-鼓勵學生參與編程競賽或項目，鍛煉實際操作能力和團隊合作精神。

-學生可以關注手機應用市場的最新動態，了解各類應用的流行趨勢和用戶需求。

-學生可以嘗試學習其他編程語言，如Python、Java等，拓寬編程技能領域。

-學生可以參加線上編程社區，與其他編程愛好者交流學習心得，共同進步。

-學生可以嘗試將所學知識應用于實際生活，如開發個人博客、制作學習資源等。

-學生可以關注開源項目，學習他人的編程經驗和技巧，提升自己的編程水平。

-學生可以嘗試解決實際問題，如開發智能家居控制應用、設計個性化學習工具等。

-學生可以參加編程工作坊或講座，了解行業動態和技術發展趨勢。

-學生可以嘗試編寫自己的游戲，鍛煉編程思維和創意表達能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-手機應用開發的基本概念

-Scratch編程語言的特點和應用

-手機應用界面設計原則

-編程邏輯和算法的應用

②本文重點詞：

-手機應用

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