10《牛郎織女（一）》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《牛郎織女（一）》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述牛郎織女的故事，讓學(xué)生了解民間傳說的魅力，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和欣賞文學(xué)的能力，同時(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課以培養(yǎng)學(xué)生文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構(gòu)與運(yùn)用為核心。通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》，學(xué)生將領(lǐng)略民間傳說的魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過欣賞故事中的美好情感，提升審美能力；通過朗讀和復(fù)述，鍛煉語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和把握《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，包括人物關(guān)系和故事發(fā)展脈絡(luò)；

②通過朗讀和復(fù)述，準(zhǔn)確表達(dá)故事內(nèi)容，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和記憶力；

③體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道德觀念和美好情感，如勤勞、善良、愛情等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解民間傳說的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和意義；

②分析故事中的象征手法和藝術(shù)特色，如牛郎織女跨越天河的意象，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合故事背景，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的文化內(nèi)涵。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論故事中的道德觀念和人物形象，提高學(xué)生的思辨能力。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事人物的情感，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

4.利用多媒體展示民間傳說的相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計(jì)“織女渡河”的趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)故事情節(jié)，提高課堂參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示織女和牛郎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡(jiǎn)要介紹這兩個(gè)形象。

-提問：“同學(xué)們，你們知道牛郎織女的故事嗎？你們對(duì)這個(gè)故事有什么印象？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題《牛郎織女（一）》。

第二環(huán)節(jié)：講授新課（20分鐘）

1.故事背景介紹（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹牛郎織女故事的起源、流傳和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生了解民間傳說的文化內(nèi)涵。

-提問：“為什么牛郎織女的故事會(huì)流傳至今？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.人物形象分析（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析牛郎和織女的人物形象，如勇敢、善良、忠誠(chéng)等。

-提問：“你們認(rèn)為牛郎和織女有哪些共同點(diǎn)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.故事情節(jié)梳理（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)，包括牛郎織女相識(shí)、相愛、分離等。

-提問：“故事中，牛郎和織女經(jīng)歷了哪些困難？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

4.藝術(shù)特色賞析（5分鐘）

-教師分析故事中的象征手法和藝術(shù)特色，如天河的意象、織女渡河的情節(jié)等。

-提問：“這些象征手法和藝術(shù)特色有什么作用？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)填空題、選擇題等練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

第四環(huán)節(jié)：課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為牛郎織女的故事給我們的生活帶來了哪些啟示？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

第五環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演牛郎和織女，進(jìn)行情景再現(xiàn)。

-其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牛郎織女故事的傳統(tǒng)文化價(jià)值。

-提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些民間傳說？”

-學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)要介紹，拓展學(xué)生知識(shí)面。

第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)（3分鐘）

-教師布置作業(yè)：閱讀《牛郎織女（二）》，思考故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《牛郎織女》的神話故事在中國(guó)各地有諸多版本，可以搜集不同地區(qū)的版本，比較其異同，了解民間傳說的地域特色。

-搜集與牛郎織女相關(guān)的民間藝術(shù)作品，如剪紙、刺繡、民間音樂等，讓學(xué)生感受民間文化的豐富性。

-收集中國(guó)古代天文知識(shí)的資料，如《天文志》、《星經(jīng)》等，讓學(xué)生了解古代人們對(duì)星空的認(rèn)知，以及牛郎織女故事中天文元素的來源。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《牛郎織女》的其他版本，比較不同版本的故事情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕^或博物館，了解與牛郎織女相關(guān)的民間藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)。

-讓學(xué)生查閱古代天文資料，了解牛郎織女故事背后的天文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生制作與牛郎織女相關(guān)的手工藝品，如剪紙、繪畫等，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-舉辦主題班會(huì)或文學(xué)沙龍，讓學(xué)生分享自己了解的牛郎織女故事，以及相關(guān)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于牛郎織女故事的讀后感，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考故事中的道德觀念和人生哲理。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子書籍、在線博物館等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料，拓寬他們的知識(shí)視野。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《牛郎織女（一）》這一課時(shí)，我深感民間傳說的魅力無窮，也意識(shí)到了在教學(xué)過程中的一些不足之處。以下是我的一些教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過展示圖片和簡(jiǎn)要介紹故事背景，但似乎沒有完全激發(fā)起學(xué)生的興趣。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更豐富的多媒體手段，比如播放與故事相關(guān)的動(dòng)畫或短片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更直觀的感受，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，關(guān)于故事情節(jié)的分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展上存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解故事。例如，我可以設(shè)計(jì)一些表格或圖表，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，或者通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)民間傳說的文化內(nèi)涵理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上增加一些文化背景知識(shí)的講解，比如介紹中國(guó)古代的星座文化、婚姻觀念等，讓學(xué)生在了解故事的同時(shí)，也能對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有更深的認(rèn)識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榫毩?xí)形式單一。因此，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，缺乏自信。為了提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，我計(jì)劃在課堂上多給予學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我會(huì)適時(shí)給予正面的反饋和鼓勵(lì)。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思是非常重要的環(huán)節(jié)。在課后，我會(huì)認(rèn)真反思每一節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并記錄下來。同時(shí)，我也會(huì)與同行交流，聽取他們的意見和建議，以便不斷提升自己的教學(xué)水平。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①牛郎織女故事的起源與流傳；

②牛郎織女的人物形象特點(diǎn)；

③故事情節(jié)的發(fā)展與高潮；

④民間傳說中的文化內(nèi)涵。

2.關(guān)鍵詞：

①牛郎、織女、天河、鵲橋；