10《竹節(jié)人》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《竹節(jié)人》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析《竹節(jié)人》是六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，講述了作者童年時(shí)期制作竹節(jié)人的趣事，體現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，學(xué)生能夠感受民間文化的魅力，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重；同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手制作竹節(jié)人，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)文字的理解和表達(dá)能力有所提高。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力容易分散，對(duì)傳統(tǒng)民間文化的了解相對(duì)較少，對(duì)于《竹節(jié)人》這類課文的學(xué)習(xí)可能存在一定的難度。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)竹節(jié)人的制作過(guò)程和民間文化的內(nèi)涵可能不夠熟悉，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力有待進(jìn)一步提升。此外，部分學(xué)生可能由于家庭環(huán)境或個(gè)人興趣的原因，對(duì)這類實(shí)踐活動(dòng)參與度不高。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，以適應(yīng)課程學(xué)習(xí)的要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《竹節(jié)人》課文教材，以便進(jìn)行文本閱讀和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與竹節(jié)人相關(guān)的圖片、竹節(jié)人制作過(guò)程的視頻，以及展示民間文化的圖表，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備竹條、剪刀、彩紙等制作竹節(jié)人的材料，確保安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和交流學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)竹節(jié)人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們小時(shí)候有沒(méi)有玩過(guò)自己制作的小玩具？今天我們要學(xué)習(xí)的竹節(jié)人，就是這樣的民間玩具。你們知道它是什么嗎？它有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于竹節(jié)人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受竹節(jié)人的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹竹節(jié)人的基本概念和制作方法，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.竹節(jié)人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解竹節(jié)人的基本概念、組成部分和制作原理。

過(guò)程：

講解竹節(jié)人的定義，包括其主要材料是竹子，以及它的基本形狀和功能。

詳細(xì)介紹竹節(jié)人的組成部分，如頭部、身體、手臂等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.竹節(jié)人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解竹節(jié)人的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的竹節(jié)人案例進(jìn)行分析，如不同地區(qū)、不同時(shí)代的竹節(jié)人。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解竹節(jié)人的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代生活的啟示，以及如何將竹節(jié)人的元素融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與竹節(jié)人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“竹節(jié)人的制作技巧”、“竹節(jié)人的文化傳承”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)竹節(jié)人的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)竹節(jié)人的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括竹節(jié)人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)竹節(jié)人在傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用竹節(jié)人的元素。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的竹節(jié)人，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于竹節(jié)人的觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《竹節(jié)人》這篇課文的內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、主題思想等。

-學(xué)生了解竹節(jié)人的制作過(guò)程、材料選擇以及文化背景，能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與實(shí)際制作過(guò)程相結(jié)合。

-學(xué)生對(duì)民間文化的認(rèn)識(shí)得到提升，了解竹節(jié)人在民間文化中的地位和意義。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在閱讀理解能力方面得到提高，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，分析人物性格和情節(jié)發(fā)展。

-學(xué)生在寫(xiě)作能力方面得到鍛煉，能夠模仿課文中的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐能力方面得到增強(qiáng)，通過(guò)親自動(dòng)手制作竹節(jié)人，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在審美情趣方面得到提升，對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠欣賞和傳承傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作精神方面得到培養(yǎng)，通過(guò)小組討論和展示，學(xué)會(huì)了與他人合作、溝通和交流。

-學(xué)生在文化自信方面得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)了他們對(duì)民族文化的自豪感。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂紀(jì)律方面得到改善，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面得到加強(qiáng)，能夠主動(dòng)查找資料、解決問(wèn)題，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的安全意識(shí)，遵守操作規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)竹節(jié)人這一民間玩具產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

-學(xué)生通過(guò)參與制作竹節(jié)人的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心集體，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我感到既有收獲也有反思。首先，我覺(jué)得《竹節(jié)人》這篇課文的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)竹節(jié)人的制作過(guò)程很感興趣，課堂氣氛活躍，他們通過(guò)閱讀、討論和動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)民間文化有了更深的了解。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于竹節(jié)人這種看似簡(jiǎn)單的民間玩具，其實(shí)背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵非常感興趣。這說(shuō)明，我們?cè)诮虒W(xué)中要善于利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的竹節(jié)人案例，讓學(xué)生們通過(guò)分析，了解竹節(jié)人的多樣性和文化內(nèi)涵。這個(gè)過(guò)程很考驗(yàn)學(xué)生的分析能力和邏輯思維，但我也看到了他們的進(jìn)步。他們能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

小組討論環(huán)節(jié)，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。看到他們互相討論、互相啟發(fā)，我感到很欣慰。雖然過(guò)程中有些小插曲，但最終還是達(dá)到了預(yù)期的效果。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，進(jìn)行有效的交流。這讓我意識(shí)到，我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，鍛煉他們的表達(dá)能力。

當(dāng)然，反思中也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解竹節(jié)人制作過(guò)程時(shí)，可能有些學(xué)生因?yàn)閯?dòng)手