2024年五年級數(shù)學上冊六統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）第2課時復式條形統(tǒng)計圖說課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024年五年級數(shù)學上冊六統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）第2課時復式條形統(tǒng)計圖說課稿蘇教版。本節(jié)課內(nèi)容圍繞復式條形統(tǒng)計圖展開，通過實際情境，引導學生學會制作復式條形統(tǒng)計圖，提高數(shù)據(jù)分析和呈現(xiàn)能力。教學設計緊密結合課本，注重實踐操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析觀念、邏輯推理能力和直觀想象能力。學生將通過制作復式條形統(tǒng)計圖，學會從數(shù)據(jù)中提取信息，理解數(shù)據(jù)之間的關系，提高解決問題的能力。同時，通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過條形統(tǒng)計圖的基本概念和制作方法，具備一定的數(shù)據(jù)收集和處理能力。他們能夠識別簡單的統(tǒng)計圖表，并從中獲取信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對數(shù)學依然保持較高的興趣，他們喜歡通過實際操作來學習新知識。學生的能力差異較大，部分學生能夠快速掌握新技能，而部分學生可能需要更多的指導和練習。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過觀察圖表來理解信息；有的學生則更傾向于動手操作，通過實際制作統(tǒng)計圖來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作復式條形統(tǒng)計圖時，學生可能會遇到如何正確分類數(shù)據(jù)、如何準確繪制圖表、如何解讀圖表信息等困難。此外，對于一些基礎數(shù)學概念理解不夠扎實的同學，他們可能在計算和轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)時遇到挑戰(zhàn)。因此，教學中需要提供足夠的指導和練習，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板或黑板、計算器、彩色紙張

-課程平臺：班級電子書包、學校在線教學平臺

-信息化資源：統(tǒng)計圖制作軟件、相關教學視頻、在線練習題庫

-教學手段：實物教具（如不同顏色的小卡片）、PPT演示文稿、小組討論板教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一組關于學校運動會各項目比賽成績的圖片，引導學生觀察。

2.提出問題：同學們，你們能從這些圖片中找到哪些信息？如果我們要將這些信息用圖表的形式呈現(xiàn)出來，應該選擇哪種圖表呢？

3.學生回答，教師總結：條形統(tǒng)計圖是展示數(shù)據(jù)的一種有效方式，今天我們將學習如何制作復式條形統(tǒng)計圖。

二、講授新課（15分鐘）

1.復習條形統(tǒng)計圖的基本概念，引導學生回憶如何制作簡單的條形統(tǒng)計圖。

2.介紹復式條形統(tǒng)計圖的特點和用途，強調(diào)其能夠同時展示兩組或多組數(shù)據(jù)。

3.示例講解：展示一個關于學生身高和體重的復式條形統(tǒng)計圖，講解其制作過程和注意事項。

4.學生分組討論：根據(jù)教師提供的身高和體重數(shù)據(jù)，分組討論如何制作復式條形統(tǒng)計圖。

5.分組展示：各小組展示自己的復式條形統(tǒng)計圖，教師點評并給予指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.實物教具操作：分發(fā)彩色紙張和卡紙，讓學生親手制作一個簡單的復式條形統(tǒng)計圖。

2.小組合作練習：將學生分成小組，每組提供一組數(shù)據(jù)，要求學生合作完成復式條形統(tǒng)計圖的制作。

3.課堂展示：每組派代表展示自己的作品，教師點評并給予指導。

4.信息化資源練習：利用班級電子書包或?qū)W校在線教學平臺，完成相關練習題。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：在制作復式條形統(tǒng)計圖時，需要注意哪些問題？

2.提問：如何使復式條形統(tǒng)計圖更加清晰易懂？

3.提問：復式條形統(tǒng)計圖在實際生活中有哪些應用？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得制作復式條形統(tǒng)計圖難嗎？為什么？

2.學生回答，教師總結：制作復式條形統(tǒng)計圖需要細心和耐心，但只要掌握了方法，就可以輕松完成。

3.教師提問：在制作過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？

4.學生回答，教師總結：遇到困難時，可以請教同學或老師，共同解決問題。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：復式條形統(tǒng)計圖在生活中的應用有哪些？

2.學生討論，教師總結：例如，商家可以通過復式條形統(tǒng)計圖分析產(chǎn)品銷售情況，政府可以通過復式條形統(tǒng)計圖了解民生需求等。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-統(tǒng)計圖的應用領域：介紹統(tǒng)計圖在科學研究、市場營銷、社會調(diào)查等領域的應用實例，如市場調(diào)查中的消費者偏好分析、科學研究中的數(shù)據(jù)可視化展示等。

-不同類型統(tǒng)計圖的對比：介紹除了條形統(tǒng)計圖之外的其他統(tǒng)計圖類型，如折線統(tǒng)計圖、餅圖、散點圖等，并分析其在不同情境下的適用性。

-數(shù)據(jù)收集與處理方法：介紹如何進行數(shù)據(jù)收集、整理和清洗，以及如何運用統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析。

-統(tǒng)計學的核心概念：介紹統(tǒng)計學的基本概念，如平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差、標準差等，以及它們在數(shù)據(jù)分析中的作用。

2.拓展建議：

-學生可以參與社區(qū)調(diào)查，收集數(shù)據(jù)并制作統(tǒng)計圖來展示調(diào)查結果，如社區(qū)綠化情況、居民年齡分布等。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源查找與統(tǒng)計圖相關的案例研究，分析案例中的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式及效果。

-建議學生使用統(tǒng)計軟件（如Excel、SPSS等）進行數(shù)據(jù)分析和圖表制作，提高數(shù)據(jù)處理能力。

-組織學生進行小組討論，分析不同類型統(tǒng)計圖在不同情境下的優(yōu)缺點，培養(yǎng)批判性思維。

-布置家庭作業(yè)，讓學生收集家庭消費數(shù)據(jù)，制作復式條形統(tǒng)計圖，并分析家庭消費習慣。

-介紹統(tǒng)計學在日常生活和未來的職業(yè)中的應用，激發(fā)學生對統(tǒng)計學學習的興趣和動力。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或科學展覽，展示他們在統(tǒng)計圖制作和數(shù)據(jù)分析方面的能力。

-組織學生觀看與統(tǒng)計學相關的紀錄片或教育視頻，加深對統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試將抽象的統(tǒng)計概念與學生的實際生活相結合，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際操作中理解復式條形統(tǒng)計圖的制作和應用。

2.互動式教學：我采用了小組合作學習的方式，鼓勵學生在討論和交流中共同解決問題，這種互動式教學不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對統(tǒng)計圖的基本概念理解不夠扎實，這導致了他們在制作復式條形統(tǒng)計圖時遇到困難。

2.教學方法單一：雖然互動式教學提高了學生的參與度，但我也意識到教學方法的單一性可能會限制學生的創(chuàng)造性思維。

3.評價方式不夠全面：我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生基礎差異，我將設計分層教學方案，為不同層次的學生提供個性化的學習資源和支持。

2.為了豐富教學方法，我計劃引入更多元化的教學手段，如角色扮演、模擬實驗等，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

3.在評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評、教師評價以及項目式學習成果展示等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.我還計劃與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步，并尋求家長的支持和配合。

5.定期反思和調(diào)整教學計劃，根據(jù)學生的學習反饋和教學效果，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和方法。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-復式條形統(tǒng)計圖的概念

-復式條