2023六年級英語上冊Unit6HowdoyoufeelPartA第一課時說課稿人教PEP主備人備課成員教學內容本課為人教PEP六年級英語上冊Unit6HowdoyoufeelPartA第一課時。教學內容包括：學習表示情感的詞匯，如happy,sad,angry,tired等；掌握詢問他人情感的句型，如Howdoyoufeel?；能夠用所學詞匯和句型進行簡單的對話。核心素養目標分析本課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習情感詞匯和表達，學生將提升跨文化交流的意識和能力，發展用英語思考問題、表達情感的能力，同時培養良好的學習習慣和策略，增強自主學習意識。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握情感詞匯的發音和拼寫，如happy,sad,angry,tired等。

2.理解并運用詢問他人情感的句型Howdoyoufeel?及其回答。

難點：

1.情感詞匯的準確發音和拼寫，特別是與漢語發音不同的字母組合。

2.在實際語境中靈活運用句型進行交流。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、表情等方式直觀展示情感詞匯，幫助學生理解并記憶。

2.設計發音練習活動，如跟讀、模仿等，強化發音訓練。

3.利用角色扮演、小組討論等形式，讓學生在真實語境中練習運用句型。

4.鼓勵學生自主創造對話，提高語言運用能力和創新能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：人教PEP六年級英語網絡教學平臺。

3.信息化資源：情感詞匯卡片、互動式學習軟件。

4.教學手段：圖片、視頻、音樂、角色扮演道具。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段與情感相關的英文歌曲或視頻，讓學生跟隨節奏唱或觀看，激發學生的學習興趣。

-回顧舊知：通過提問的方式，引導學生回顧之前學過的問候語和基本句型，如“Hello,howareyou?”，為引入新內容做好準備。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：展示情感詞匯卡片，逐一講解happy,sad,angry,tired等詞匯的發音、拼寫和用法。

-舉例說明：結合圖片或情景，用英語描述不同的情感狀態，如“Lookatthepicture.Sheissmiling.Shefeelshappy.”，讓學生理解詞匯的實際意義。

-互動探究：分組讓學生用學到的詞匯和句型進行角色扮演，模擬詢問他人情感的場景。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的情境，用英語描述自己的情感，如“IamtiredbecauseIhavealotofhomework.”

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生的表現給予個別指導，糾正發音和語法錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調情感詞匯和句型的重要性。

-通過簡短的問答環節，檢查學生對本節課知識的掌握情況。

5.作業布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，用學到的詞匯和句型寫一篇短文，描述自己的一天，包括不同的情感體驗。

-鼓勵學生與家人分享自己的短文，提高語言表達能力和溝通技巧。

6.課堂延伸活動（約10分鐘）

-設計一個情感主題的英語角活動，讓學生在課后繼續練習使用情感詞匯和句型。

-提供相關的閱讀材料，如英文故事書或情感相關的文章，供學生自主閱讀。

7.教學反思

-教師課后對教學過程進行反思，總結教學效果，分析學生在學習過程中的困難和需求，為后續教學提供改進方向。知識點梳理六、知識點梳理

1.情感詞匯

-happy：快樂的

-sad：悲傷的

-angry：生氣的

-tired：累的

-excited：興奮的

-scared：害怕的

-happy：高興的

2.情感表達

-Howdoyoufeel?你感覺怎么樣？

-Ifeelhappy/sad/angry/tired...我感覺...（快樂/悲傷/生氣/累等）

3.常用詢問他人情感的句型

-Howareyoufeelingtoday?你今天感覺怎么樣？

-What'swrongwithyou?你怎么了？

-Youlookhappy/sad/angry/tired...你看起來...（快樂/悲傷/生氣/累等）

4.常用回答情感詢問的句型

-Ifeelhappy/sad/angry/tired...我感覺...（快樂/悲傷/生氣/累等）

-I'mfeelinggood/badrightnow.我現在感覺好/不好。

5.情感描述

-IamhappybecauseIgotgoodnews.我很高興，因為我得到了好消息。

-IamsadbecauseIlostmyfavoritetoy.我很傷心，因為我失去了我最喜歡的玩具。

6.情感變化

-SometimesIfeelhappy,butsometimesIfeelsad.有時候我感到快樂，但有時候我感到悲傷。

-Myfeelingschangedependingonwhathappens.我的情緒會根據發生的事情而變化。

7.情感處理

-WhenIfeelsad,Iliketotalktomyfriends.當我感到傷心時，我喜歡和朋友聊天。

-WhenIfeelangry,Itrytotakeadeepbreathandcalmdown.當我感到生氣時，我試著深呼吸并冷靜下來。

8.情感交流

-It'simportanttoexpressourfeelingstoothers.向他人表達我們的情感是很重要的。

-Listeningtoothers'feelingsisalsoimportant.傾聽他人的情感同樣很重要。

9.情感詞匯拓展

-joyful：歡樂的

-excited：激動的

-frustrated：沮喪的

-relieved：如釋重負的

-anxious：焦慮的

10.情感表達拓展

-IfeeljoyfulbecauseIreceivedagift.我感到歡樂，因為我收到了一份禮物。

-Iamexcitedabouttheupcomingholiday.我對即將到來的假期感到激動。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們總結經驗，發現問題，不斷改進教學方法。以下是我對本次“2023六年級英語上冊Unit6HowdoyoufeelPartA第一課時”的教學反思和改進措施。

首先，我想談談導入環節。雖然我通過播放英文歌曲和視頻激發了學生的興趣，但發現有些學生對于歌曲中的情感詞匯并不熟悉，導致他們在回答問題時顯得有些吃力。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些與情感相關的詞匯卡片，讓學生在課前預習時就能對這些詞匯有所了解，以便更好地參與到課堂活動中。

在鞏固練習環節，我發現學生對于如何運用句型進行交流還有一定的困難。有些學生能夠正確回答問題，但在實際對話中卻顯得有些生疏。為了提高學生的實際運用能力，我計劃在課后組織一些角色扮演活動，讓學生在模擬的情境中練習對話，提高他們的口語表達能力。

課堂總結環節，我通常會回顧本節課的主要知識點，并通過問答的形式檢查學生的掌握情況。然而，我發現這種方式可能過于簡單，無法全面評估學生的學習效果。因此，我計劃在今后的教學中，采用更加多樣化的評估方法，如小測驗、小組討論等，以更全面地了解學生的學習情況。

在作業布置環節，我讓學生用學到的詞匯和句型寫一篇短文，這有助于鞏固他們的知識。但是