11aoouiu說課稿-2024-2025學年一年級語文上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課為2024-2025學年一年級語文上冊統編版教材，章節為“11aoouiu”。主要內容為學習漢語拼音中的復韻母ao、ou、iu，并掌握它們的發音規則和拼讀方法。通過學習，學生能夠正確拼讀含有這些復韻母的音節，為今后的識字和閱讀打下基礎。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言文字運用能力、思維品質和文化自信。通過學習ao、ou、iu的發音和拼讀，學生能夠提高對漢語拼音的敏感度和運用能力，增強對音節的感知和辨別能力。同時，通過反復練習，學生能夠培養良好的學習習慣和自主學習能力，增強對漢語拼音文化的認同感和自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音ao、ou、iu這三個復韻母，注意它們的音調和發音位置。

②掌握ao、ou、iu與單韻母相拼的規律，能夠正確拼讀出含有這些復韻母的音節。

③通過具體的詞語和句子練習，讓學生能夠靈活運用所學復韻母進行閱讀和書寫。

2.教學難點，

①理解并區分ao、ou、iu的發音特點，尤其是在音調上與單韻母的區別。

②在拼讀過程中，幫助學生克服由于聲母與復韻母結合時產生的發音混淆問題。

③培養學生獨立拼讀和書寫含有ao、ou、iu的音節，提高他們的自主學習能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音機、教輔書籍、漢語拼音卡片。

2.課程平臺：學校內部語文教學平臺，用于資源共享和在線練習。

3.信息化資源：漢語拼音教學動畫、發音示范視頻、在線拼音練習軟件。

4.教學手段：實物教具（如拼音字母模型）、圖片教學、游戲互動、小組合作學習。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走上講臺，向同學們問好：“同學們，今天我們來學習新的漢語拼音——ao、ou、iu。你們準備好了嗎？”

2.學生們齊聲回答：“準備好了！”

3.老師拿出漢語拼音卡片，展示給同學們看：“今天我們要學習的三個復韻母分別是ao、ou、iu，你們知道它們有什么特點嗎？”

二、新課講授

1.老師講解ao、ou、iu的發音特點，并示范發音：

-“同學們，現在我們來學習ao的發音。先發a的音，再發o的音，注意要將嘴巴張開，聲音要飽滿。”

-“接下來是ou的發音。先發o的音，再發u的音，嘴巴要稍微縮小，聲音要清晰。”

-“最后是iu的發音。先發i的音，再發u的音，嘴巴要張開，聲音要連貫。”

2.學生跟讀并模仿老師的發音，老師逐一糾正發音不正確的學生。

3.老師講解ao、ou、iu與單韻母相拼的規律，并舉例說明：

-“現在我們知道了ao、ou、iu的發音，接下來我們要學習它們與單韻母相拼的規律。”

-“比如，a和o拼在一起就是ao，讀作‘傲’；o和u拼在一起就是ou，讀作‘歐’；i和u拼在一起就是iu，讀作‘優’。”

4.學生跟讀并嘗試拼讀含有ao、ou、iu的音節，老師逐一檢查并指導。

5.老師展示含有ao、ou、iu的詞語，讓學生拼讀并組詞：

-“同學們，現在我們來學習一些含有ao、ou、iu的詞語。”

-“比如，草地的‘草’讀作‘cǎo’，就是由a和o拼成的。”

-“再比如，朋友的‘友’讀作‘yǒu’，就是由o和u拼成的。”

-“還有，游泳的‘泳’讀作‘yǒng’，就是由i和u拼成的。”

6.學生嘗試組詞，老師給予鼓勵和指導。

三、鞏固練習

1.老師組織學生進行拼音接龍游戲，要求學生使用ao、ou、iu進行接龍，鞏固所學知識。

2.學生分組進行拼音聽寫，老師巡視指導，及時糾正錯誤。

3.老師展示含有ao、ou、iu的句子，讓學生拼讀并朗讀，提高學生的口語表達能力。

四、總結與拓展

1.老師引導學生總結今天所學的內容，強調ao、ou、iu的發音特點和拼讀規律。

2.老師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-復習今天所學的ao、ou、iu的發音和拼讀規律。

-嘗試用ao、ou、iu造句，展示自己的學習成果。

3.老師鼓勵學生課后多讀多練，提高自己的漢語拼音水平。

五、課堂小結

1.老師對今天的學習情況進行簡要總結，表揚學習認真的學生，指出存在的問題。

2.老師提醒同學們，漢語拼音是學習語文的基礎，希望大家能夠重視并努力掌握。

3.老師宣布下課，同學們起立向老師致謝，有序離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-**拼音故事會**：收集或創作一些以ao、ou、iu結尾的拼音故事，如《小貓釣魚》、《小鳥學飛》等，通過故事的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。

-**拼音歌曲**：推薦一些包含ao、ou、iu音節的兒歌或歌曲，如《小星星》、《兩只老虎》等，通過音樂旋律幫助學生記憶拼音的發音和拼讀。

-**拼音繪本**：選擇一些與ao、ou、iu相關的繪本，如《ao、ou、iu的奇妙之旅》，通過圖文并茂的方式，讓學生在閱讀中自然接觸和學習拼音。

2.拓展建議：

-**親子閱讀**：鼓勵家長與學生一起閱讀拼音故事，家長可以朗讀故事，學生跟讀拼音，增進親子關系的同時，提高學生的拼音學習興趣。

-**家庭拼音角**：在家中設置一個拼音學習角，放置拼音卡片、故事書和歌曲CD，讓學生在家中也能進行拼音的學習和復習。

-**拼音游戲設計**：學生可以自己設計拼音游戲，如“拼音接龍”、“拼音找朋友”等，通過游戲的方式鞏固拼音知識。

-**社區實踐活動**：組織學生去社區進行拼音宣傳，如制作拼音海報、教小朋友念拼音兒歌等，將所學知識應用于實際生活，提高學生的社會交往能力和自信心。

-**網絡資源利用**：指導學生和家長如何安全、有效地使用網絡資源，如在線拼音練習平臺，幫助學生進行個性化的拼音學習。

-**文化背景了解**：介紹一些與ao、ou、iu相關的文化背景知識，如漢語拼音的起源和發展，增強學生對漢語拼音文化認同感的了解。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①復韻母ao、ou、iu的發音特點及發音位置。

②ao、ou、iu與單韻母相拼的規律和拼讀方法。

③含有ao、ou、iu的音節在詞語和句子中的應用。

2.關鍵詞：

①ao、ou、iu

②發音

③拼讀

④音節

⑤詞語

⑥句子

3.課文重點句子：

①“ao的發音，先發a的音，再發o的音。”

②“ou的發音，先發o的音，再發u的音。”

③“iu的發音，先發i的音，再發u的音。”

④“a和o拼在一起就是a