2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一克、千克、噸綜合實(shí)踐稱體重說(shuō)課稿西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課通過(guò)“稱體重”這一實(shí)踐活動(dòng)，將克、千克、噸等質(zhì)量單位與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在操作中感受質(zhì)量單位的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方式，加深對(duì)質(zhì)量單位概念的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

3.提升學(xué)生合作交流、動(dòng)手操作和表達(dá)交流的能力。

4.激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備基本的計(jì)量概念，了解長(zhǎng)度、面積、體積等基本單位，具備初步的數(shù)感和量感。在日常生活中，學(xué)生可能對(duì)克、千克、噸等質(zhì)量單位有所接觸，但對(duì)其換算和實(shí)際應(yīng)用的理解較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手實(shí)踐類活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備一定的動(dòng)手操作能力，但邏輯思維能力還在發(fā)展過(guò)程中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)，有的則更傾向于聽講和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解克、千克、噸等質(zhì)量單位的換算關(guān)系時(shí)可能會(huì)感到困惑，特別是在進(jìn)行較大數(shù)值的換算時(shí)。此外，將抽象的質(zhì)量單位應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨如何選擇合適的單位、如何進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換等挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子秤、天平、砝碼、計(jì)量單位卡片、教具盒。

2.課程平臺(tái)：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換動(dòng)畫、質(zhì)量單位應(yīng)用案例視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、游戲活動(dòng)、實(shí)際操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)稱重活動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男〇|西需要稱重嗎？”

展示一些關(guān)于日常物品稱重的圖片或視頻片段，如水果、蔬菜、書包等，讓學(xué)生初步感受稱重的重要性。

簡(jiǎn)短介紹稱重的基本概念和它在生活中的應(yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.稱重基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解稱重的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解稱重的定義，包括其主要組成元素，如電子秤、天平等。

詳細(xì)介紹稱重的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.稱重案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解稱重的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的稱重案例進(jìn)行分析，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的體重比賽、超市購(gòu)物時(shí)的稱重等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解稱重的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用稱重解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與稱重相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在家中自制簡(jiǎn)易稱重器”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)稱重的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)稱重的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括稱重的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)稱重在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用稱重。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或?qū)W校中的稱重工具，了解其工作原理，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的稱重工具。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師總結(jié)教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)效果。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，教師提出改進(jìn)教學(xué)策略的建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-質(zhì)量單位的歷史發(fā)展：介紹質(zhì)量單位從古代到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，如古代的市斤、市兩，以及現(xiàn)代的國(guó)際單位制中的克、千克、噸等。

-質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用：收集生活中的實(shí)例，如食品包裝、貨物運(yùn)輸、建筑工地等場(chǎng)景中質(zhì)量單位的運(yùn)用。

-質(zhì)量單位與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系：探討質(zhì)量單位與體積、密度等數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系，如如何通過(guò)體積和密度來(lái)推算質(zhì)量。

-質(zhì)量單位的跨文化比較：研究不同國(guó)家和文化中質(zhì)量單位的差異，如中國(guó)的市制單位、美國(guó)的磅、英國(guó)的石等。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生在家中幫助家長(zhǎng)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的稱重活動(dòng)，如稱量食材、測(cè)量行李重量等，并記錄數(shù)據(jù)。

-社區(qū)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)上商品的重量標(biāo)注，以及人們?nèi)绾问褂觅|(zhì)量單位。

-創(chuàng)意制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用家中廢品，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的稱重工具，如使用彈簧和塑料瓶制作一個(gè)簡(jiǎn)易的秤。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與質(zhì)量單位相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“稱重接力”、“質(zhì)量單位猜猜看”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)質(zhì)量單位和計(jì)量科學(xué)的書籍，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《計(jì)量單位探秘》等，拓寬知識(shí)面。

-小組探究：分組讓學(xué)生探究質(zhì)量單位在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量物體的質(zhì)量，如使用天平稱量不同大小的物體，觀察質(zhì)量的變化。

-課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己在家或社區(qū)中進(jìn)行的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)交流與合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-質(zhì)量單位的概念

-克、千克、噸之間的換算關(guān)