2023一年級數學下冊4100以內數的認識第2課時讀數和寫數配套說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023一年級數學下冊4100以內數的認識第2課時讀數和寫數配套說課稿新人教版。本節課主要圍繞100以內數的讀數和寫數展開，通過具體實例和游戲活動，幫助學生掌握數的順序、數的組成以及數的讀法與寫法，培養學生的數感。教學內容與課本緊密相連，符合一年級學生的認知特點，注重基礎知識的傳授和實際應用能力的培養。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本節課旨在培養學生的數感、符號意識和空間觀念。通過讀數和寫數活動，學生能夠感受數的順序和大小，發展對數字的敏感性；同時，通過書寫數字，學生增強對數學符號的認識，提升書寫規范；此外，通過數的組成和空間布局，學生鍛煉空間觀念，為后續數學學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生在之前的學習中已經初步了解了數字的概念，能夠識別和書寫1-100的數字，但對數的順序、數的組成以及數的讀法與寫法還處于初步理解階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習有一定的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，通過直觀教具和游戲活動能夠較好地掌握新知識。學習風格上，學生傾向于通過視覺和動手操作來學習，對色彩鮮艷、形象生動的教學材料更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習數的讀法和寫法時，可能會遇到數字順序混淆、書寫不規范、讀數時發音不準確等問題。此外，由于年齡特點，學生可能在理解和掌握數的組成方面存在困難，需要教師耐心引導和反復練習。教學資源-教學硬件：多媒體教學設備、實物教具（數字卡片、計數器）、電子白板。

-教學軟件：數學教學軟件、電子書包或學習平臺。

-信息化資源：網絡教育資源庫、數字教材、數學教育網站相關教學視頻。

-教學手段：實物演示、游戲活動、小組合作學習、互動問答。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“100以內數的認識”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何區分相鄰的兩個數？”“如何從十位和個位來理解數的組成？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解數的順序、數的組成等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“100以內數的認識”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小熊過生日”引出數的概念，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解數的讀法和寫法，結合實例如“15”的組成和讀寫。

組織課堂活動：設計“數字接力”游戲，讓學生在游戲中練習數的讀寫。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“數字接力”游戲，體驗數的讀寫。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解數的讀法和寫法。

實踐活動法：設計“數字接力”游戲，讓學生在實踐中掌握數的讀寫。

作用與目的：

幫助學生深入理解數的讀法和寫法，掌握數的讀寫技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“家庭數字大搜索”作業，讓學生在家中尋找并記錄100以內的數。

提供拓展資源：推薦數學繪本《數數村》，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業：認真完成“家庭數字大搜索”作業，鞏固學習效果。

拓展學習：閱讀《數數村》，進一步了解數的概念和應用。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的數的讀法和寫法知識點。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.數的概念與順序

-數的概念：學生應理解數是用來表示物體個數或順序的符號。

-數的順序：學生應能夠識別和說出1-100的連續整數，并理解數的大小關系。

2.數的組成

-個位和十位：學生應理解個位和十位的概念，以及它們在數中的位置。

-組成規則：學生應能夠將兩位數分解為十位和個位，例如將“23”分解為“2個十和3個一”。

3.數的讀法

-讀數規則：學生應掌握兩位數的讀法，包括個位和十位的正確發音。

-連續讀數：學生應能夠連續讀出一系列的數，如“1,2,3,...,100”。

4.數的寫法

-寫數規則：學生應掌握兩位數的寫法，包括個位和十位的正確書寫。

-連續寫數：學生應能夠連續寫出一系列的數，如“1,2,3,...,100”。

5.數的比較

-大小比較：學生應能夠比較兩個數的大小，并使用“大于”、“小于”等詞匯。

-相等判斷：學生應能夠判斷兩個數是否相等。

6.數的加減法

-加法：學生應能夠進行兩位數的加法運算，包括個位和十位的加法。

-減法：學生應能夠進行兩位數的減法運算，包括個位和十位的減法。

7.數的分解與組合

-分解：學生應能夠將一個數分解為若干個數的和，如將“23”分解為“20+3”。

-組合：學生應能夠將若干個數組合成一個數，如將“20+3”組合為“23”。

8.數的順序練習

-排序：學生應能夠按照數的順序排列一組數，如將“5,3,8,2”按順序排列。

-填空：學生應能夠填寫缺失的數，如“1,2,_,4,5”中缺失的數是“3”。

9.數的應用

-實際情境：學生應能夠將數的概念應用于實際情境中，如計算購物時的找零。

-解決問題：學生應能夠解決一些簡單的數學問題，如“我有5個蘋果，媽媽又給了我3個，我一共有多少個蘋果？”

10.數的復習與鞏固

-復習：學生應通過游戲、練習冊等方式復習數的概念、讀法、寫法等。

-鞏固：學生應通過不斷的練習，鞏固對數的理解和應用能力。板書設計①數的概念與順序

-知識點：數字的順序，1-100的連續整數

-詞：個位，十位，連續，大小

-句：從1數到100，個位和十位的順序關系

②數的組成

-知識點：十位和個位的組成規則

-詞：十位，個位，組成，分解，組合

-句：兩位數由十位和個位組成，如23由2個十和3個一組成

③數的讀法

-知識點：兩位數的讀法規則

-詞：讀法，十位，個位，連續讀數

-句：十位和個位分別讀，連續讀數時注意數字間的連接

④數的寫法

-知識點：兩位數的寫法規則

-詞：寫法，十位，個位，連續寫數

-句：先寫十位，再寫個位，連續寫數時注意數字間的間隔

⑤數的比較

-知識點：大小比較的方法

-詞：比較，大于，小于，相等

-句：比較兩個數的大小，使用“大于”、“小于”或“相等”表達

⑥數的加減法

-知識點：兩位數的加減法運算

-詞：加法，減法，個位，十位

-句：個位相加或相減，十位相加或相減，注意進位和借位

⑦數的應用

-知識點：數的實際應用情境

-詞：應用，實際情境，解決問題

-句：將數的概念應用于實際生活，解決簡單數學問題

⑧數的復習與鞏固

-知識點：復習方法和鞏固策略

-詞：復習，鞏固，游戲，練習冊

-句：通過游戲和練習冊復習數的概念，鞏固讀寫和計算能力教學反思與總結今天這節課，我們學習了100以內數的認識，通過幾個環節的設計，我覺得孩子們掌握得還不錯。下面我就從教學反思和總結兩個方面來說一說。

首先，在教學方法上，我采用了多種教學手段，比如實物演示、游戲活動、小組合作等。我發現，孩子們在互動中學習，參與度更高，效果也更好。特別是“數字接力”游戲，不僅讓孩子們在玩樂中學會了數的讀寫，還鍛煉了他們的團隊合作能力。

在教學策略上，我注重了學生的個體差異。有的孩子對數的組成理解得比較快，我就讓他們去幫助其他同學；有的孩子對數的讀寫有些困難，我就耐心地一對一輔導。這樣，每個孩子都能在自己的節奏下學習，不會感到壓力。

不過，在教學管理上，我發現還有一些不足。比如，在小組合作時，個別孩子比較內向，不太愿意發言。我意識到，我需要在今后的教學中更加關注這類學生的心理需求，創造更多的機會讓他們表達自己。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。孩子們在數的讀寫、數的組成、數的比較等方面都有了一定的進步。特別是在數的應用方面，很多孩子能夠將所學知識應用到實際情境中，比如在購物時計算找零。

當然，也存在一些問題。比如，個別孩子對數的順序掌握得不夠牢固，我在今后的教學中需要加強對這部分內容的復習和鞏固。另外，有些孩子在數的加減法上還存在困難，我需要設計一些更有針對性的練習，幫助他們提高。

針對這些問題，