2023一年級數(shù)學上冊上學了第2課時比一比說課稿西師大版主備人備課成員教學內(nèi)容教材：西師大版一年級數(shù)學上冊

內(nèi)容：上學了第2課時，包括認識數(shù)字1-5，學習比較大小的方法，以及初步了解數(shù)的順序。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理和直觀想象的核心素養(yǎng)。通過認識數(shù)字1-5，學生能夠建立數(shù)感，培養(yǎng)對數(shù)的抽象思維能力；通過比較大小，學生學會邏輯推理，提高判斷能力；通過數(shù)的順序?qū)W習，發(fā)展學生的空間觀念和直觀想象能力，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

一年級的學生在進入本課時之前，已經(jīng)初步接觸了數(shù)字和基本的數(shù)學概念。他們可能已經(jīng)學會了從1數(shù)到10，認識一些簡單的圖形和顏色，以及基本的數(shù)數(shù)和計數(shù)。然而，對于數(shù)字1-5的深入理解和比較大小的方法可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)字和圖形的學習尤其感興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過游戲和互動來保持學習的積極性。學生的學習能力正處于基礎(chǔ)階段，他們需要通過直觀和操作性的活動來理解抽象概念。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本課時內(nèi)容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于數(shù)字1-5的書寫和認知可能存在困難，需要通過反復練習來加強記憶；其次，比較大小的方法對于低年級學生來說可能比較抽象，需要通過具體的實物或圖示來幫助理解；最后，由于學生年齡較小，注意力分散問題可能會影響他們對學習內(nèi)容的掌握。因此，教師在教學中應注重直觀性和互動性，通過多樣化的教學方法幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，幫助學生建立對數(shù)字1-5的認識，以及比較大小的基礎(chǔ)概念。

2.活動法：設(shè)計互動游戲和小組活動，讓學生在操作中學習，提高他們的動手能力和合作精神。

3.反饋法：及時給予學生反饋，強化他們的正確理解和操作。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示數(shù)字和圖形，增強直觀性。

2.教學軟件：使用數(shù)學軟件進行互動練習，提高學習的趣味性和效率。

3.實物教具：準備數(shù)字卡片、比較工具等，讓學生通過實際操作加深理解。教學過程1.導入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于數(shù)字和大小比較的故事，引起學生的興趣，如《小熊比大小》的故事，讓學生在故事中感受到數(shù)學的趣味性。

回顧舊知：教師提問：“同學們，上節(jié)課我們學習了哪些數(shù)字？你們能數(shù)到多少？”引導學生回顧已學知識，為新課的導入做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

講解新知：教師詳細講解數(shù)字1-5的寫法和讀法，以及比較大小的方法。通過板書和實物展示，讓學生直觀地認識這些數(shù)字。

舉例說明：教師通過具體例子，如“比較3和2的大小”，引導學生理解比較大小的方法。

互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試自己比較兩組數(shù)字的大小，并分享自己的方法。

3.鞏固練習（約20分鐘）：

學生活動：教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成。題目包括數(shù)字寫法、讀法以及比較大小等。

教師指導：教師巡視課堂，對有困難的學生給予個別指導，確保每個學生都能掌握知識點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，讓學生對本節(jié)課的知識有一個清晰的認識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

教師布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

（1）完成課后練習題，鞏固所學知識；

（2）與家長分享本節(jié)課所學內(nèi)容，增進親子互動；

（3）觀察生活中的數(shù)字，嘗試用所學知識進行大小比較。

教學過程詳細步驟如下：

一、導入

1.教師講述《小熊比大小》的故事，激發(fā)學生興趣。

2.教師提問：“同學們，上節(jié)課我們學習了哪些數(shù)字？你們能數(shù)到多少？”引導學生回顧已學知識。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師講解數(shù)字1-5的寫法和讀法，通過板書和實物展示，讓學生直觀地認識這些數(shù)字。

2.教師舉例說明比較大小的方法，如“比較3和2的大小”。

3.教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試自己比較兩組數(shù)字的大小，并分享自己的方法。

三、鞏固練習

1.教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成。

2.教師巡視課堂，對有困難的學生給予個別指導。

四、課堂總結(jié)

1.教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.教師鼓勵學生在課后與家長分享所學知識。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.與家長分享本節(jié)課所學內(nèi)容，增進親子互動。

3.觀察生活中的數(shù)字，嘗試用所學知識進行大小比較。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字文化：介紹中國數(shù)字文化中的數(shù)字1-5的起源和寓意，如漢字中的數(shù)字書寫，以及與數(shù)字相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗。

-數(shù)字的起源：探討數(shù)字1-5在世界各地的起源和發(fā)展，比如古埃及、巴比倫、印度和中國等地的數(shù)字系統(tǒng)。

-數(shù)字與生活：收集日常生活中使用數(shù)字1-5的實例，如購物、時間記錄、家庭計數(shù)等，讓學生了解數(shù)字在生活中的應用。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起進行數(shù)字游戲，如“數(shù)字接力”或“數(shù)字猜猜看”，增強親子互動和孩子的數(shù)學興趣。

-數(shù)字故事：創(chuàng)作或?qū)ふ遗c數(shù)字1-5相關(guān)的兒童故事，如《一寸光陰一寸金》等，通過故事傳遞數(shù)字的重要性。

-實物操作：利用家中的物品進行實際操作，如用積木搭建數(shù)字，用繩子測量長度，讓學生在操作中理解數(shù)字的大小和順序。

-數(shù)字游戲：設(shè)計或推薦一些適合一年級學生的數(shù)字游戲，如“數(shù)字尋寶”、“數(shù)字接龍”等，通過游戲提高學生對數(shù)字的興趣和認知。

-數(shù)字藝術(shù)：引導學生在紙上用數(shù)字創(chuàng)作藝術(shù)作品，如數(shù)字拼圖、數(shù)字畫等，培養(yǎng)孩子的審美能力和創(chuàng)造力。

-數(shù)字故事書：推薦一些包含數(shù)字元素的故事書，如《數(shù)字小精靈》等，通過閱讀拓展孩子的視野。

-數(shù)字博物館：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)字博物館的在線展覽，讓學生虛擬參觀，了解數(shù)字在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-數(shù)字音樂：介紹一些以數(shù)字為主題的兒童音樂，如兒歌《數(shù)鴨子》等，通過音樂增強孩子的數(shù)字記憶。

-數(shù)字詩歌：收集一些包含數(shù)字的兒童詩歌，如《一去二三里》等，通過詩歌感受數(shù)字的韻律美。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在課堂上，我嘗試將抽象的數(shù)學知識融入到具體的情境中，比如通過故事、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)這種方法不僅提高了學生的學習興趣，而且有助于他們更好地理解和記憶知識。

2.多元化教學手段：我嘗試運用多種教學手段，如多媒體、實物教具、互動游戲等，以適應不同學生的學習風格和需求。這種多元化的教學方式使得課堂氛圍更加活躍，學生的學習效果也得到了提升。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在教學過程中，我意識到學生的個體差異較大，有的學生接受能力強，有的學生則需要更多的耐心和指導。但在實際教學中，我可能沒有針對不同學生的學習特點進行差異化教學，導致部分學生進步緩慢。

2.課堂互動不夠充分：雖然我嘗試通過小組討論、游戲等方式增加課堂互動，但有時發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不高，這可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者時間分配不合理。

3.教學評價單一：目前我的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際操作能力和思維過程的評價，這可能會限制學生的全面發(fā)展。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我計劃在教學中采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和指導，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高