Unit3weatherpartB（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員設計思路本課為PEP版英語四年級下冊Unit3weatherpartB，以天氣為主題，旨在幫助學生鞏固和運用本單元所學的詞匯和句型。設計思路圍繞以下幾個方面展開：1.通過情境創設，激發學生學習興趣；2.通過多種教學活動，提高學生聽、說、讀、寫能力；3.結合生活實際，讓學生學會運用所學知識進行交流。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，讓學生了解不同文化背景下對天氣的表達方式。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際語境運用所學詞匯和句型進行交流。

3.增強學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂內外主動探索和學習英語知識。

4.培養學生的合作學習能力，通過小組活動，提高學生在團隊中的溝通與協作能力。學情分析四年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在一些學習上的挑戰。在知識層面，學生對天氣相關的基本詞匯如sunny,cloudy,rainy等有所了解，但詞匯量有限，對復雜句型的掌握程度不高。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高，特別是在運用句型進行連貫表達時存在困難。在素質方面，學生的英語學習習慣各異，部分學生缺乏良好的聽力和口語練習習慣，影響語言的實際運用。

行為習慣上，部分學生在課堂上參與度不高，可能因為害羞或缺乏自信而不敢開口說英語。此外，學生在課后的自主學習能力參差不齊，有的學生能夠主動復習和預習，而有的學生則依賴老師和家長的督促。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。首先，教學過程中需要注重詞匯和句型的反復練習，幫助學生鞏固基礎知識。其次，要設計多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，教師應注重培養學生的學習習慣，鼓勵他們自主學習和探究，以提升學生的英語綜合運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：人教PEP版英語四年級下冊配套教學資源平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典

-教學手段：實物教具（如天氣相關的圖片、卡片）、PPT課件、視頻資料教學過程設計教學時間：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于天氣變化的視頻，引導學生觀察并說出視頻中的不同天氣情況。

2.提問：同學們，你們知道這些天氣用英語怎么說嗎？

3.學生回答后，教師板書天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示PPT課件，講解天氣相關詞匯和句型。

2.通過圖片和情景模擬，幫助學生理解每個詞匯的含義。

3.教師引導學生運用句型進行對話練習。

4.重點講解以下句型：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/windy/cloudy/rainy/snowy.

-Isithot/cold/warm/cool?

-Ilikesunnyweather.

5.學生跟隨教師朗讀并模仿句型。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：每組學生扮演不同的角色，進行角色扮演練習。

2.課堂展示：每組派代表進行展示，教師點評并給予鼓勵。

3.完成課本中的練習題，鞏固所學知識。

4.教師提問：HowdoyouaskabouttheweatherinEnglish?

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：Doyoulikesunnyweather?Whyorwhynot?

2.學生回答后，教師引導學生進一步討論。

3.教師總結：Sunnyweathermakesusfeelhappyandcomfortable.

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：Canyoutellmesomewordsaboutweather?

2.學生回答，教師板書。

3.教師提問：HowdoyouexpresstheweatherinEnglish?

4.學生回答，教師板書。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：除了課本中學到的天氣詞匯和句型，你還知道哪些關于天氣的表達方式？

2.學生分享自己的知識和經驗。

3.教師總結：英語學習中，我們要善于拓展知識面，豐富自己的語言表達。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點。

2.布置作業：課后復習課本中的練習題，并嘗試用所學知識進行對話練習。

3.教師提醒學生注意作業完成情況，及時給予指導和幫助。

教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學內容和節奏，注重培養學生的英語綜合運用能力，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，教師要關注學生的個體差異，關注學生的學習需求，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《ADayintheLifeofaWeatherForecaster》

這篇文章描述了天氣預報員的一天，介紹了他們如何收集天氣數據、分析天氣情況以及預測天氣變化。通過閱讀，學生可以了解天氣預測的科學性和復雜性。

-閱讀材料二：《WeatherMythsandFacts》

這篇文章列舉了一些關于天氣的常見誤解和事實，如彩虹的形成、雷暴的產生等。通過閱讀，學生可以增加對天氣現象的了解，并學會辨別事實與虛構。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集自己所在地區的天氣預報，并嘗試分析預報的準確性。

-組織學生進行小組討論，分享各自對天氣現象的觀察和解釋。

-引導學生關注天氣對日常生活的影響，如出行、穿衣、農作物生長等。

-布置家庭作業，要求學生調查并記錄一周內的天氣變化，分析不同天氣對生活的影響。

3.結合教材的知識點，進行以下拓展活動：

-天氣現象的觀察與記錄：學生可以嘗試在日記中記錄每天的天氣情況，包括溫度、濕度、風力等，并分析天氣變化趨勢。

-制作天氣地圖：學生可以利用網絡資源或教材中的地圖，制作簡單的天氣地圖，標注不同地區的天氣情況。

-設計天氣預報節目：學生可以分組模擬天氣預報節目，包括天氣預報員、氣象分析師等角色，提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。

-創作天氣相關的故事或詩歌：鼓勵學生發揮想象力，創作與天氣相關的原創故事或詩歌，提升學生的創造力和文學素養。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我們教師不斷地評估教學效果，識別不足，從而改進教學方法，提高教學質量。以下是我對本次Unit3weatherpartB教學的反思與改進措施：

1.學生參與度的反思

在導入環節，我通過播放視頻激發了學生的學習興趣，但發現部分學生在回答問題時的參與度不高，這可能是因為他們對英語的自信心不足。在未來的教學中，我計劃采用更多樣的教學手段，如小組討論、角色扮演等，以增加學生的參與感和互動性。

2.教學活動的有效性反思

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演活動，但發現部分學生在表達時仍然存在困難。這說明我在教學活動中對學生的個別指導不夠，未來我將更加關注學生的個體差異，提供針對性的幫助。

3.學生語言運用能力的反思

雖然學生在課堂上能夠基本理解和運用新學的詞匯和句型，但在實際交流中，他們往往缺乏自信，不敢開口。為了提高學生的語言運用能力，我計劃在課后布置更多口語練習任務，并鼓勵學生在家中進行英語口語練習。

4.教學資源的利用反思

我使用了多媒體課件和視頻資料來輔助教學，但發現有些學生對這些資源的關注度不高。為了更好地利用教學資源，我將在未來的教學中嘗試將實物教具與多媒體資源相結合，以增強學生的學習體驗。

5.教學評價的反思

本次教學中，我主要依靠課堂觀察和學生的表現來評價他們的學習效果，但這種方法較為主觀。未來我將嘗試采用更加客觀的評價方法，如設計小測驗或作業，以更全面地評估學生的學習成果。

改進措施：

1.設計反思活動

-在課后，我會讓學生填寫教學反饋表，了解他們對課堂活動的看法和建議。

-我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的困難和需求。

2.制定改進措施

-對于參與度不高的問題，我將設計更多互動性強的活動，如小組競賽、游戲等，以提高學生的積極性。

-我會加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習風格和需求，提供個性化的教學支持。

-我將鼓勵學生在課后進行英語口語練習，并提供一些實用的練習材料和資源。

-我會嘗試將實物教具與多媒體資源相結合，以增強教學效果。

-我會采用更加客觀和多元化的評價方法，以便更準確地評估學生的學習情況。板書設計①本文重點知識點：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-天氣句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/windy/cloudy/rainy/snowy.

-感覺描述：Isithot/cold/warm/cool?

②重點詞匯：

-sunn