Unit4FriendsLesson4（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit4FriendsLesson4（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊。本課主要圍繞“朋友”這一主題展開，通過學習新單詞、句型，讓學生學會描述自己的朋友，并能夠進行簡單的交流。教材內容豐富，貼近生活，有利于提高學生的英語交際能力和口語表達能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習關于朋友的話題，提升語言運用能力，學會用英語描述朋友的特點和活動；增強文化意識，理解友誼的重要性；發展思維品質，通過交流練習提高邏輯思維和解決問題的能力；同時，通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯教學。學生需要掌握新單詞如“happy”、“sad”、“funny”等，并能正確拼讀和使用。

-重點二：句型結構。學生需要掌握“What'syourfriendlike?”和“Ithinkmyfriendis...”等句型，并能靈活運用。

-重點三：交際能力。學生需要能夠在描述朋友時使用所學詞匯和句型，進行簡單的交流。

2.教學難點

-難點一：詞匯運用。學生可能難以將新學的形容詞正確地與名詞搭配使用，例如“ahappyfriend”。

-難點二：句型理解。學生可能對復合句型的理解有困難，如“Ithinkmyfriendisfunny.”中的“Ithink”部分。

-難點三：口語表達。學生在描述朋友時可能缺乏具體事例，導致表達不夠生動和具體。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板。

-課程平臺：班級英語學習平臺或教學軟件。

-信息化資源：英語教學視頻、音頻材料、互動游戲和在線練習。

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、人物玩偶）、互動游戲卡片、角色扮演道具。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

-活動名稱：熱身游戲“Hello,MyFriend”

-教師活動：播放一首歡快的英語歌曲，如“Hello,GoodMorning”，引導學生跟唱。

-學生活動：跟隨歌曲節奏，用英語打招呼，并嘗試用新學的詞匯“friend”進行互動。

-目的：通過歌曲激活學生的英語學習興趣，引入“朋友”這一主題。

**二、講授新課（15分鐘）**

-活動名稱：詞匯學習

-教師活動：展示圖片卡片，如“happy”的小明、“sad”的小紅、“funny”的小剛，引導學生說出圖片中人物的表情。

-學生活動：識別圖片，并用新學的詞匯描述人物。

-目的：幫助學生掌握新詞匯的拼寫和含義。

-活動名稱：句型結構講解

-教師活動：通過PPT展示例句，如“What'syourfriendlike?”和“Ithinkmyfriendis...”，講解句型結構和用法。

-學生活動：跟讀例句，模仿句子結構造句。

-目的：讓學生理解并掌握新句型的使用方法。

-活動名稱：角色扮演

-教師活動：分組進行角色扮演，學生分別扮演不同角色的朋友，用所學句型進行對話。

-學生活動：參與角色扮演，練習對話。

-目的：通過實際對話提高學生的口語表達能力。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

-活動名稱：填空練習

-教師活動：分發練習冊，學生在空格中填入適當的詞匯或句型。

-學生活動：獨立完成填空練習。

-目的：通過填空練習鞏固學生對詞匯和句型的掌握。

-活動名稱：小組討論

-教師活動：提出問題，如“Whoisyourbestfriend?Why?”，引導學生進行小組討論。

-學生活動：在小組內交流，用英語描述自己的朋友。

-目的：通過小組討論提高學生的合作能力和表達能力。

**四、課堂提問（5分鐘）**

-教師活動：隨機提問學生關于朋友的問題，如“Doyouhaveafriend?What'syourfriendlike?”。

-學生活動：回答問題，展示所學知識。

-目的：檢驗學生對知識的理解和運用能力。

**五、總結與作業布置（5分鐘）**

-教師活動：總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生活動：回顧所學內容，準備課后作業。

-目的：幫助學生鞏固所學知識，為課后復習做準備。

**作業布置：**

-完成練習冊上的相關練習。

-準備一個關于朋友的英語小故事，下節課分享。知識點梳理1.詞匯

-happy（快樂的）

-sad（悲傷的）

-funny（有趣的）

-best（最好的）

-like（像）

-play（玩）

-read（閱讀）

-sing（唱歌）

-dance（跳舞）

2.句型

-What'syourfriendlike?

-Ithinkmyfriendis...

-Myfriendlikesto...

3.描述朋友

-使用形容詞描述朋友的特點，如happy,sad,funny。

-使用動詞描述朋友的愛好，如play,read,sing,dance。

4.詢問和回答

-詢問朋友的特點和愛好。

-用“Ithink...”表達個人觀點。

5.語法

-熟練使用一般現在時態描述朋友。

-理解和使用“Ithink”句型。

6.交際策略

-學會用英語進行簡單的朋友描述和交流。

-學會傾聽并理解他人的描述。

7.文化理解

-理解友誼在生活中的重要性。

-認識到不同文化中友誼的表達方式可能有所不同。

8.學習策略

-通過圖片和實物進行詞匯學習。

-通過角色扮演和小組討論提高口語表達能力。

9.評價標準

-能夠正確拼寫和使用新學的詞匯。

-能夠正確運用句型進行描述和交流。

-能夠在小組活動中積極參與，展示合作精神。教學反思今天上了關于“朋友”這一主題的英語課，總的來說，我覺得效果還不錯。孩子們在課堂上表現得非常活躍，參與度很高，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也意識到在教學過程中還存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我使用了歌曲和圖片來激發學生的學習興趣，這種直觀的方式確實讓孩子們更容易投入到學習中。但是，我也注意到有些孩子對于歌曲的節奏把握不夠，這讓我想到是否可以在課前進行一些簡單的節奏練習，讓孩子們的節奏感更強，從而更好地參與歌曲活動。

在講授新課的過程中，我盡量將詞匯和句型與圖片、視頻等教學資源相結合，讓學生在直觀的環境中學習。我發現，這樣的教學方法對于三年級的孩子來說是比較有效的，他們能夠通過視覺和聽覺來記憶單詞和句型。不過，我也發現有些孩子對于新句型的理解還是有些吃力，特別是在理解復合句型的時候。因此，我計劃在今后的教學中，可以通過更多的例子和情景模擬來幫助學生更好地理解句型。

在鞏固練習環節，我設計了填空練習和小組討論，目的是讓學生能夠將所學知識應用到實際中。但是，我發現有些孩子在小組討論時比較害羞，不太愿意開口說英語。這可能是因為他們對英語的自信心不足。所以，我決定在下節課之前，先進行一些簡單的口語練習，比如日常問候