2024-2025學年高中語文唐宋詩8第六課先向歌詩求諷刺——社會寫真說課稿語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課以“先向歌詩求諷刺——社會寫真”為題，旨在引導學生深入理解唐宋詩詞中的諷刺手法和社會寫真特點，培養學生對詩歌的鑒賞能力和對社會現實的關注。通過本課的學習，學生能更好地掌握唐宋詩詞的表達技巧，提高文學素養，形成正確的價值觀。核心素養目標1.提升文學鑒賞能力，通過分析唐宋詩詞中的諷刺手法，培養學生對詩歌語言的敏感度和審美能力。

2.增強文化理解力，引導學生理解唐宋時期的社會風貌，感受詩詞背后的文化內涵和歷史背景。

3.培養批判性思維，鼓勵學生在鑒賞過程中提出自己的見解，學會從多角度分析詩歌的社會意義和現實價值。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本課時，已經具備了一定的古詩詞鑒賞基礎，能夠識別常見的修辭手法和表達技巧。他們可能對唐宋詩詞的背景知識有所了解，但對社會諷刺手法的運用和詩歌中的社會寫真特點的把握還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對文學作品普遍保持一定的興趣，尤其是對具有歷史背景和文化內涵的唐宋詩詞。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和分析來理解文本。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生可能更依賴教師的引導和同伴的討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解諷刺手法和社會寫真時可能遇到以下困難：一是對古代社會背景的陌生感，難以將詩歌內容與歷史實際相結合；二是諷刺手法的多樣性，學生可能難以識別和區分不同的諷刺技巧；三是詩歌語言的表達，學生可能對一些生僻詞匯和表達方式感到困惑。此外，學生在分析詩歌時可能缺乏批判性思維，難以提出自己的見解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《唐宋詩詞鑒賞》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的唐宋詩詞圖片、相關歷史事件視頻和詩歌解讀音頻等多媒體資源。

3.教學軟件：使用教學平臺展示詩歌原文和注釋，便于學生對比閱讀和理解。

4.教室布置：布置一個適合分組討論的教室環境，包括桌椅的合理擺放，以促進學生互動交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示唐宋時期的社會風貌圖片，引導學生回顧已學知識，如唐詩的繁榮和宋詞的特點。隨后，提出問題：“在唐宋詩詞中，我們如何尋找詩歌中的諷刺與社會寫真？”以此引出本節課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

a.示例分析：教師選取一首具有代表性的唐宋詩詞，如白居易的《琵琶行》，分析其中的諷刺手法和社會寫真特點，引導學生理解諷刺的目的和效果。

b.互動討論：教師引導學生就詩歌中的諷刺手法進行分組討論，分享各自的觀點和發現。

c.方法指導：講解諷刺手法的識別方法，如對比、夸張、反語等，并舉例說明。

d.練習應用：教師提供幾首唐宋詩詞，讓學生嘗試運用所學方法進行分析。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.小組合作：將學生分成小組，每組選取一首唐宋詩詞，運用所學知識進行分析，并制作成小卡片。

b.展示交流：每組選派代表展示分析結果，其他小組進行評價和補充。

c.教師點評：針對學生的分析，教師進行點評和總結，指出優點和不足。

4.課堂小結（5分鐘）

a.回顧重點：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括諷刺手法的識別和詩歌中的社會寫真。

b.強調意義：強調學習唐宋詩詞的重要性和價值，鼓勵學生在生活中關注社會現象，提高自己的審美和批判能力。

5.作業布置（5分鐘）

a.課后閱讀：布置閱讀任務，要求學生閱讀教材中與本節課內容相關的詩詞，并做好筆記。

b.作業要求：要求學生針對所閱讀的詩詞，運用所學知識進行分析，下節課進行分享和討論。知識點梳理1.唐宋詩詞的社會背景

-唐代社會繁榮，詩詞創作達到鼎盛；

-宋代詩詞形式多樣，詞的發展尤為突出；

-唐宋時期社會矛盾和階級斗爭的反映。

2.社會諷刺手法的識別

-對比：通過對比，揭示社會現象的荒謬；

-夸張：對事物的描述超過實際情況，以增強諷刺效果；

-反語：用與實際相反的言辭表達真實意圖；

-暗諷：通過委婉的言辭表達諷刺之意。

3.詩歌中的社會寫真特點

-描寫社會現實，反映時代風貌；

-關注人民生活，表達同情與關懷；

-表現社會矛盾，揭示社會問題。

4.唐宋詩詞中的諷刺手法舉例

-唐代白居易的《琵琶行》：通過對比琵琶女和自己的命運，諷刺封建社會的等級制度；

-宋代蘇軾的《赤壁賦》：通過夸張手法，諷刺戰爭的無意義；

-宋代辛棄疾的《青玉案·元夕》：運用反語，諷刺當時政治的腐敗。

5.唐宋詩詞的社會寫真舉例

-唐代杜甫的《春望》：描繪戰亂后的荒涼景象，反映人民疾苦；

-宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》：表現作者對國家命運的憂慮；

-宋代王安石的《元日》：反映宋代社會變革的情景。

6.唐宋詩詞的鑒賞方法

-理解作者背景和時代背景；

-分析詩歌的結構和意象；

-把握詩歌的諷刺手法和社會寫真特點；

-結合自身經驗，提出自己的見解。

7.唐宋詩詞的學習意義

-提高文學素養，豐富情感體驗；

-培養批判性思維，關注社會現實；

-傳承和弘揚傳統文化，增強民族自豪感。板書設計①唐宋詩詞的社會背景

-唐代：繁榮、多元、開放

-宋代：詞的興盛、社會變革

②社會諷刺手法

-對比

-夸張

-反語

-暗諷

③詩歌中的社會寫真特點

-描寫社會現實

-關注人民生活

-表現社會矛盾

④唐宋詩詞中的諷刺手法舉例

-白居易《琵琶行》

-蘇軾《赤壁賦》

-辛棄疾《青玉案·元夕》

⑤唐宋詩詞的社會寫真舉例

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