勞動教育在小學語文教學中的滲透摘要：隨著教育教學的改革和創新，在教學活動中，更注重學生的素質教育。小學階段是培養學生養成良好習慣的重要時期，同時也是我國發展的基石，培養小學生的勞動觀念，提高身體素質，能夠更促進我國的發展。因此相關教育工作者，將勞動教育教學逐漸地滲透到各個學科當中，其中語文學科是滲透勞動教育的重要支撐科目，這樣融合式的教學方式，能夠讓語文教學活動變得更加的豐富，并且通過語文教學，讓學生對勞動有著更為深刻的理解?；诖?，為了能夠提升小學生的綜合素養，需要相關教育工作者有效地將勞動教育合理地融入在語文教育教學中，以促進學生的全面發展。關鍵詞：勞動教育；小學語文；教學滲透引言勞動教育是小學教育教學中的重要組成部分。在以往的勞動教育當中，其教學目標多是在體力勞動方面，讓小學生幫助父母多做一些家務活，力所能及的事情要自己獨立完成，并積極參與學校和社會中的勞動等，而新課改的勞動教育目標則傾向于，勞動觀念的培養和勞動意識方面的培養，其教學目的是能夠讓學生從心中喜歡上勞動，形成良好的勞動意識。在小學語文教學中，滲透勞動教育教學，不僅能夠提高學生的語文學習效果，還能夠讓學生更好地掌握勞動技能。因此本文將如何有效地在小學語文教學中，滲透勞動教育教學活動，展開分析說明，并給出部分有效的策略，促進新課改教學目標的有效落實。一、小學語文教學融合勞動教育的重要意義（一）教育教學與時俱進勞動對推動我國社會的發展是有著重要意義的，人們如果缺乏勞動意識，社會上所有美的事物將不會產生，就不會有我們現在五彩繽紛的世界。每一位學生都是潛在的未來社會的創建者之一，如果始終沒有接受正確的勞動觀念，那么在未來進入社會中，就會缺乏一定的勞動意識，也沒有相應的勞動能力，那么就會很大程度上阻礙了自身的發展，同時自身的生活質量也不能得到良好的提高效果。因此在新課改的教育目標下，在語文教育教學中，融入勞動教育使學生形成良好的勞動意識，并產生一定的勞動態度，符合社會對于人才的需求條件，（二）促進學生的全面發展新課改的教學目標，實際上就是培養學生的學習能力，以及基本素質的教學過程。在小學語文教學活動中融入勞動教育，為了能夠讓學生從心理上更了解勞動的意義，以及為什么要勞動，以此讓學生產生勞動的興趣，學生通過勞動教育，使自身的意志力更加的強大，同時能夠產生相應的創造力，學生在這樣綜合形式的教學環境下，能夠形成良好的人格，勞動素養也有了一定程度上的提高，為學生的全面發展奠定了良好的基礎。二、小學語文教學中滲透勞動教育的有效策略（一）從思想教育的角度出發培養學生勞動觀念在新課改教學目標的背景之下，要想培養學生形成良好的勞動觀念，就需要采取有效的教學方法，將滲透教育工作落實在語文教學當中，使其發揮真正的作用。讓學生通過知識的學習，能夠正確的認識勞動，并能深刻地感受勞動所帶來的光榮感，從而形成熱愛勞動的意識[1]。在小學語文思想教育的角度出發滲透勞動教育，能夠很大程度上的增加學生的勞動觀念，充分利用語文學科中人文性教學的特點，提高課堂的教學質量。教學案例一：例如在部編版小學二年級下冊《青蛙賣池塘》這一課程教學中，首先教師以問題形式進行課程的引入，青蛙的池塘是什么樣的？青蛙喜歡這個池塘嗎？而后教師再提問，青蛙為什么要賣池塘呢？學生們便會根據文章內容進行激烈的討論，最終給出青蛙賣池塘的原因，教師在引導學生發問，那么這么不完美的池塘青蛙最后為什么又不賣了呢？讓學生展開豐富的想象，通過學生之間的交流，使學生知道，青蛙通過自己的勞動，將池塘打造成了一個令自己滿意的樣子，因此就沒有繼續賣池塘。由此讓學生產生勞動帶來的價值[2]。通過語文教育教學中，問題性的引導，讓學生逐步認識到勞動所帶來的教師，將知識內容與生活實際相聯系，讓學生意識到生活中大部分的事物都是“不完美”的，面對這些不完美的事物，要想辦法去改變，而不是一味地想著丟棄，通過勞動創造，打造出使自己滿意的結果，充分發揮出勞動的價值。在這樣的教學過程中，讓學生對勞動有了全新的認識，了解了勞動給我們生活所帶來的改變[3]。（二）圍繞語文教學主體開展勞動實踐語文教材內容的設計，大部分源于生活的素材，而這些素材很多都與勞動有著密不可分的關系，因此教師根據語文教材的這一特點，可以開展合理的勞動實踐活動，讓學生不但能夠通過語文教學活動，掌握了相關的知識內容，還能讓學生切身地體會到，勞動所帶來的快樂[4]。以此讓學生對于勞動的學習更加地感興趣。教學案例二：例如在部編版小學語文四年級下冊《鄉下人家》這一課程教學中，教師首先讓學生通過閱讀文章，了解鄉下人家的生活狀態，然后導入問題，讓學生說一說，鄉下人家與我們城市人家的不同之處。接著讓學生想一想，鄉下人家的美麗景色，是如何創造出來的呢？由此滲透鄉下人們的樸實勤勞的狀態，通過自己耕種養殖，來創造自己的美麗生活[5]。通過這樣勞動實踐的教學活動，讓學生能夠更加明確勞動的意義，與此同時，為了更深程度地提高勞動的質量，還可以圍繞語文主題，展開植物活動和養殖活動，讓學生在勞動的過程中，將整個的勞動過程記錄下來，以此讓學生了解動物以及植物的生長特點。學生通過這樣趣味性的教學活動，讓學生能夠初步掌握其勞動的技能，并從勞動的過程中，學會一些相關的知識，使學生在小學階段就形成良好的勞動意識，為學生以后學習和發展奠定了堅實的基礎。三、結束語綜上所述，在新課改的背景之下，小學語文教育教學中滲透勞動教育，使教學目標能夠滿足新課改的要求，同時還能促進學生的全面發展。這樣的教學方法，使語文教學內容變得更加地多元化，強化教師勞動教育的意識，深入了解勞動能夠給人們帶來的價值，在語文教學中尋找完美的勞動教育切入點，在學生潛移默化增加勞動觀念，有效促進勞動教育的有效落實，推動小學生的全面發展。參考文獻[1]紀海龍,劉知曉.勞動教育在小學語文教學中的有機滲透[J].語文建設,2021.[2]趙燕娟.在小學語文教學中滲透勞動教育探究[J].學周刊A版,2022,006(006):27-28.[3]何瑤.在小學語文教學中滲透勞動教育的