冀教版數學九年級下冊31.4《用列舉法求簡單事件的概率》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：31.4《用列舉法求簡單事件的概率》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容有充分的準備。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應俱全。

2.教學過程：

開始階段，教師通過復習上節課的內容，自然導入本節課的主題。導入方式簡單有效，能夠激發學生的學習興趣。

展開階段，教師選擇了講授和討論相結合的教學方法。在講授過程中，教師語言清晰、邏輯性強，能夠引導學生逐步理解概率的概念。在討論環節，教師鼓勵學生積極參與，學生的反應積極，課堂氣氛活躍。

結束階段，教師對本節課的內容進行了總結歸納，并布置了相應的作業。

3.師生互動：

師生交流頻率較高，教師能夠積極回答學生的問題，并及時給予反饋。學生參與度較高，反應積極，能夠主動提問和發表自己的觀點。

4.學生學習狀態：

學生的學習積極性較高，對概率的學習充滿興趣。學生的專注度也較高，能夠跟上教師的講課節奏。在合作學習環節，學生之間的配合較好，能夠互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂紀律，教師對課堂秩序的控制得當。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教師能夠合理安排每個環節的時間，使課堂有序進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等。技術對教學效果的支持作用明顯，能夠幫助學生更好地理解和掌握概率知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，教師在課堂導入階段就明確了學習目標，即掌握用列舉法求簡單事件的概率的方法。通過教師的引導和學生的積極參與，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對概率的概念和列舉法有一定的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。通過教師的講解和學生的討論，學生對概率的基本概念有了清晰的理解，并能運用列舉法求解簡單事件的概率。對技能的掌握程度也較高，大部分學生能夠獨立完成相關練習題，并能夠正確判斷事件的發生概率。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學在情感態度價值觀方面也取得了一定的成效。教師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，使學生在學習概率的過程中能夠積極思考，培養了學生對數學學科的興趣。同時，通過合作學習的環節，學生能夠培養團隊合作精神和交流溝通能力，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

對本節課的整體印象良好。教師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法得當，課堂管理有序。教師語言表達清晰，邏輯性強，能夠引導學生積極思考，學生的參與度較高，課堂氣氛活躍。

最突出的優點是教師對學生的引導和鼓勵，使學生在課堂上能夠主動參與，積極思考。

2.改進建議：

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

-在教學過程中，教師可以更多地給予學生自主探究的機會，培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力。

-在課堂互動環節，教師可以進一步增加學生之間的合作學習，促進學生之間的交流和合作。

-在教學資源的使用上，可以更多地利用多媒體技術和互聯網資源，提供更多樣化的教學手段，增加學生的學習興趣。

-在課堂管理方面，教師可以加強對學生的監督和引導，確保課堂紀律良好，使課堂能夠有序進行。

3.后續跟蹤：

需要后續聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

-定期組織教研活動，教師之間可以分享教學經驗和心得，共同探討教學問題，提升教學水