第六單元14促織變形記(節選)語文內容索引晨讀篇聞雞起舞課前篇一起預習課內篇一起思考課外篇一起閱讀學習目標1.概括小說的社會環境特點,梳理人物與社會環境共生、互動的關系,對照寫作時代的社會現實,把握小說的社會批判意義2.結合小說的社會背景,分析小說中的人物塑造和情節設置,了解作者如何運用多種藝術手法和語言風格實現創作意圖3.讀書要動筆,通過寫讀書提要和讀書筆記記錄自己的閱讀感受和見解;創作要動筆,借鑒小說的技法進行創作,在實踐中提升寫作水平晨讀篇聞雞起舞美文欣賞卡夫卡的忠告

張家鴻

相較于舊書來講,新書是多數人的必然選擇。

然而,卡夫卡卻說:“你用這些蜉蝣動物來跟自己過不去。這些時髦書籍大多數不過是‘今天’的不穩定情緒的反映而已。這很快就會泯滅的。你應該多讀舊書,古典作家的,歌德的。舊作品把它們最內在的價值引向外部,即持久性?！惫诺涞呐f書對外界的影響有著新書沒有的持久性。卡夫卡的斥責對現代人來講實有醍醐灌頂之效。

如果真的只是修飾言語、增加談資,只讀新書未嘗不可。對通過閱讀來實現自我成長的讀者來講,閱讀一定不能跟風。如此言語,不是說不能讀新書,只是讀了新書不可忘了還要品讀舊書?？ǚ蚩ㄑ劾锏墓诺浼纯柧S諾眼中的經典,其持久性是毋庸置疑的,它們在經歷過雙重考驗后自成一座精神豐碑。哪雙重考驗?一則人心,一則時間。

并非新書皆不好,只是它們的好尚沒有被授予時間許可證。被譽為經典的舊書,必然是很久很久以前的新書,舊書本是由新書漸變而成。全然否定新書,固然不可取。只是面對它們的時候,不必熱度過高,仿佛新書就是一切。尤其是那些廣告滿天飛的新書,理應持有必要的審慎,必要的多此一問:閱讀真的非得趁熱打鐵不可?誦讀鑒賞[原文]戲題蒲生《聊齋志異》卷后

王士禛姑妄言之姑聽之,豆棚瓜架雨如絲。料應厭作人間語,愛聽秋墳鬼唱時。次韻答王司寇阮亭先生見贈

蒲松齡志異書成共笑之,布袍蕭索鬢如絲。十年頗得黃州夢,冷雨寒燈夜話時。[鑒賞]

蒲松齡寫作《聊齋志異》時并不為外人所知。康熙二十六年(1687)春,王士禛到淄川西鋪畢家走親戚,結識了在畢家當塾師的蒲松齡。經畢家介紹,蒲松齡將書稿交王士禛審閱,王士禛讀后十分欣賞,寫下了《戲題蒲生<聊齋志異>卷后》,蒲松齡以原韻奉和。王士禛號阮亭,又號漁洋山人,世稱王漁洋,官至刑部尚書,相當于古代之司寇,故蒲松齡以“司寇”尊稱之。王士禛是清初杰出詩人、文學家,繼錢謙益之后主盟詩壇,與朱彝尊并稱“南朱北王”。詩論創“神韻”說,于后世影響深遠。早年詩作清麗澄淡,中年轉為蒼勁。擅長各體,尤工七絕。蒲松齡答以此詩,堅定而委婉地表明了自己寫作《聊齋志異》的志向。兩人成為摯友后,王士禛每有新作,都不忘送給蒲松齡,王士禛對《聊齋志異》的廣泛流傳起了積極影響。

蒲詩中用了一個典故。當年,蘇軾被貶黃州,心中郁悶,借助“聽”鬼故事來排遣政治上的苦悶。蒲松齡也是因為不得志,借助“講”鬼故事來排遣郁悶。蒲松齡的鬼故事《聊齋志異》寫了十年,十年的苦功,應該頗能稱蘇軾的黃州之意吧?課前篇一起預習作者簡介促

織

蒲松齡(1640—1715),清代杰出的文學家,字留仙,世稱聊齋先生,淄川(今屬山東淄博)人。他19歲初應童子試,以縣、府、道三試第一中秀才,受到文學家施閏章的獎譽。此后屢應鄉試不中,在科舉途中掙扎了大半生,直到古稀之年,方得到歲貢生的科名,不數年便辭世。一生位卑家貧。坎坷遭遇使蒲松齡對當時政治的黑暗和科舉的弊端有了一定的認識,生活的貧困使他對廣大勞動人民的生活和思想有了一定的了解和體會。著有《聊齋志異》等。郭沫若1962年為蒲松齡故居題寫一聯:“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分。”作品背景康熙年間正是清代的“盛世”,康熙皇帝本人也被視為“英主”。可當時的統治集團同樣追求“聲色狗馬”,酷愛“斗雞戲蟲”。至今傳下來的斗蟋蟀盆,以康乾年間制作最精,康熙時更有以制盆揚名于世的。可見作者的創作意圖,實際上是在借講前朝“令主”當政的“治世”時代的事,來揭露當時“英主”當政的“盛世”的黑暗現實?！懊控熞活^,輒傾數家之產”,當是目有所睹;“天子偶用一物”,更是特有所指,不是泛泛議論。這正反映了蒲松齡思想的深刻之處,“治世”“盛世”尚且如此,那“庸主”當政的“衰世”就不用說了。相關常識科舉制度明清時期,科舉考試形成了完備的制度,共分四級:院試(即童生試)、鄉試、會試和殿試,考試內容基本是儒家經義,以“四書”文句為題,規定文章格式為八股文,解釋必須以朱熹《四書集注》為準。童生試:也叫“童試”;明代由提學官主持、清代由各省學政主持的地方科舉考試,包括縣試、府試和院試三個階段,院試合格后取得生員(秀才)資格,方能進入府、州、縣學學習,所以又叫入學考試。應試者不分年齡大小都稱童生?！洞倏棥贰耙赜谐擅?操童子業”,“操童子業”是說正在準備參加童生試。鄉試:明清兩代每三年在各省省城(包括京城)舉行的一次考試,因在秋八月舉行,故又稱“秋闈”(闈,考場)。主考官由皇帝委派?？己蟀l布正、副榜,正榜所取的叫“舉人”,第一名稱“解(jiè)元”,第二名至第十名稱“亞元”。會試:明清兩代每三年在京城舉行的一次考試,因在春季舉行,故又稱“春闈”。考試由禮部主持,皇帝任命正、副總裁,各省的舉人及國子監監生皆可應考,考中者稱為貢士,第一名稱“會元”。殿試:是皇帝主試的考試,又稱“御試”。參加殿試的是“貢士”,取中后統稱為“進士”。殿試分三甲錄取。一甲賜進士及第,二甲賜進士出身,三甲賜同進士出身。一甲錄取三名,第一名稱“狀元”,第二名稱“榜眼”,第三名稱“探花”。知識梳理1.讀準字音

2.通假字(1)手裁舉“裁”同“才”。(2)翼日進宰“翼”同“翌”。3.一詞多義

4.詞類活用

5.文化常識里正:里長。里,古代基層行政組織。童子:童生。科舉時代,還沒考取秀才的讀書人,不論年紀大小,都稱為“童生”。東曦:日神東君。撫軍:即巡撫,總管一省民政和軍政的高級官員。庠:學校。文白對譯作者簡介變形記(節選)卡夫卡(1883—1924),奧地利小說家,西方現代主義文學的奠基者之一。他的作品情節荒誕不經,但蘊含深意,對現代主義各派產生過重大影響,在當代西方文學中占有顯著地位。代表作有《變形記》《訴訟》《城堡》等。他的作品大都是死后由摯友編輯出版的。卡夫卡與法國作家馬塞爾·普魯斯特、愛爾蘭作家詹姆斯·喬伊斯并稱為西方現代主義文學的先驅和大師。作品背景第一次世界大戰使許多資本主義國家經濟蕭條,社會動蕩,人民生活在水深火熱之中。黑暗的現實、痛苦的生活,使得人們對資本主義社會失去了信心,人們在尋求出路、銳意改革的同時又陷入了孤獨、頹廢、絕望之中。19世紀末至20世紀初,一些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的、荒誕的,他們著書立說,批判資本主義的人際關系,批判摧殘人性的社會制度,以極度夸張甚至怪誕離奇的表現手法,描繪扭曲的人性,表現人的本能和無意識的主觀感受。卡夫卡生活在奧匈帝國行將崩潰的時代,目睹了各種各樣的社會矛盾,特別是他在保險公司工作時,接觸了許多因勞動致殘而一貧如洗的工人,這使他認識到“富人的奢侈是以窮人的貧困為代價的”,下層人民越來越難以掌握自己的命運。于是在1912年卡夫卡創作了《變形記》,并于1915年發表,課文節選了原小說的部分內容。相關常識現代主義文學現代主義文學流派紛紜,作家的思想觀點、藝術觀點各方面也很不一致,但在某些方面也有共同點:第一,強調表現“現代意識”,其中心是危機感和荒誕感?，F代主義的共同主題就是表現現代人的困惑與絕望。第二,深刻反映了人與社會、人與自然、人與人、人與自我四種關系的尖銳對立,表現了人的異化這一重要主題。第三,現代主義文學是西方資產階級知識分子精神危機的自我表現。它深受非理性主義思潮的影響,具有虛無主義、神秘主義、悲觀主義、個人主義的色彩。第四,他們廣泛應用象征性、荒誕性、意識流等藝術形式和手法,將抽象的思維外在形象化,力求發掘人物心理的復雜性,擴大了心理描寫的范圍。知識梳理1.讀準字音

2.寫對字形

詞語易錯字

詞語易錯字dù金鍍sāo背搔dù江渡離sāo騷zèng送贈跳zao蚤磨ceng蹭jié盡竭zēnɡ加增jì陀偈搔yǎng癢jiē示揭xiáng序庠líng墓陵cǎn淡慘líng亂凌chān和摻líng羅綾3.掌握詞語無可奈何:沒有辦法;沒有辦法可想。例句:面對這樣的結局,所有人都

。

一帆風順:形容非常順利,毫無波折或挫折。例句:人生沒有

,行進的每一步都要腳踏實地,才能穩穩當當地走過人生路。

居高臨下:處在高處,俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人。例句:這種談判磋商絕不是一方

地提要求,而是雙方相互尊重、平等相待、建設性地談判和磋商,結果應該是互利雙贏的。暴跳如雷:跳著腳喊叫,像打雷一樣,形容大怒的樣子。例句:他一聽到這消息,氣得

,但除了大吼大叫外,一點辦法也沒有。小心翼翼:原形容嚴肅虔敬的樣子,現用來形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。例句:我

地關上了門,生怕吵醒正在睡覺的媽媽。刨根究底:比喻追究底細,問事問根本,看事看內在。例句:我們要學會細微觀察,抓住有價值的線索,然后

地去探索有關的科學知識,這樣才會發現一片廣闊的天空。

4.詞語辨析消失

消逝消失:指(人或事物)逐漸減少以至沒有,不復存在,重在失去,多用于具體事物消逝:同“消失”意,重在消失的過程,常用于抽象的事物相同點:都有“失去”的意思不同點:“消失”只是不見了,有可能還會再出現;“消逝”就再也不會出現了例句①近兩年,中國低級別足球聯賽俱樂部遭遇經濟危機的情況屢見不鮮,甚至已經有不少球隊難以維持就此消失②茶馬古道在歷史車輪不斷推進的過程中逐漸消逝,而它留下的文化印記卻被銘刻至今,進而成了茶馬古道沿線甚至整個云南的獨特文化標簽隨心所欲

隨遇而安

隨心所欲:一切都由著自己的心意,想怎么做就怎么做隨遇而安:能適應各種環境,在任何環境中都能滿足相同點:二者都有“順從、順應”的意思不同點:“隨心所欲”側重內心的選擇,含貶義。“隨遇而安”側重順應環境,中性詞例句①我們在任何場合下講話都應慎重,不要隨心所欲,想說什么就說什么②中央民族大學的一位教授認為,該詩人的一個優點就是隨遇而安,熱愛當下的生活深思熟慮

處心積慮

深思熟慮:深入細致地考慮處心積慮:千方百計地盤算(多含貶義)相同點:都有“深入思考”的意思不同點:“深思熟慮”側重思考,是褒義詞;“處心積慮”側重費盡心思做壞事,是貶義詞例句①這兩天,國內媒體爆料該球員下賽季將繼續為CBA球隊效力,這一決定也是該球員本人通過深思熟慮和經紀人團隊一起商定的結果②就是有那么一小撮人,處心積慮地找機會尋釁鬧事,擾亂社會秩序,我們要嚴加防范才對課內篇一起思考文本整合促

織【思維導圖】

【文章主旨】《促織》是《聊齋志異》中一篇具有深刻社會意義的小說。它通過描寫主人公成名因被迫繳納促織而備受摧殘、幾乎家破人亡的命運,反映了統治者荒淫無道,巡撫、縣令、胥吏橫征暴斂的罪惡現實,寄托了對受盡迫害的下層群眾的深切同情。變形記(節選)【思維導圖】

【文章主旨】本文節選部分寫小職員格里高爾在一天清晨突然變成了一只甲殼蟲,因而失去了工作。他本是家庭的支柱,一下子成了家庭的累贅,一家人對他的態度就變了。小說深刻而生動地揭示了人與人之間關系的冷漠,描繪了資本主義社會中的“異化”現象。文本研讀研讀任務一

梳理情節,探究變形主體作家畢飛宇說《促織》是《聊齋志異》中的一篇被耽誤的“史詩”級的巨著。有人說《變形記》是一個絕望的生存游戲,是現實人生的悲劇?！洞倏棥窞槭裁幢环Q為“巨著”?小孩子何以變成蟋蟀?格里高爾在變形前后發生了什么變化?展現了怎樣的絕望和悖論?任務設計1.成名一家有什么樣的遭遇?波折之中的主線是什么?這樣安排有何妙處?提示

征蟲受罰,惟思自盡——悲;神卜得蟲,舉家慶賀——喜;蟲亡兒死,搶呼欲絕——悲;得蟲進獻,裘馬揚揚——喜。小說始終圍繞促織得失這一主線安排情節。這樣寫的妙處:情節曲曲折折,跌宕起伏,避免了一覽無余,深化了思想內容。而情節的曲折變化,藝術地再現了生活,因為生活本身就是豐富多彩、充滿波瀾的。2.小說的情節發展一步步走向高潮,其中是需要一定懸念的,請分析《促織》推動情節發展的懸念。提示

懸念1:老實忠厚的成名因交不出合格的蟋蟀,不僅傾家蕩產,而且遍體鱗傷,往后會如何?懸念2:成名妻子問卜后得到一張畫,它靈驗嗎?懸念3:蟋蟀死,兒“氣息惙然”,成名夫婦會走上絕路嗎?懸念4:好不容易捉到的蟋蟀,卻又那么弱小,會有用嗎?懸念5:成名的小蟲斗得過“蟹殼青”嗎?3.格里高爾變形前后什么改變了?什么沒有改變?提示

生理上變形。①肚子的膨脹,給讀者造成一種緊張感。②大軀體和細得可憐的腿,兩者之間的對比構成喜劇效果。但格里高爾雖變形為甲殼蟲,他內心依然保留著美好的人性,仍然記掛著工作,仍然為父母和妹妹操心,為家庭著急、分憂,他的情感中充滿了對親人的關心、體貼之情。因此,從這一點上可以說格里高爾是蟲形而人心。研讀任務二

鑒賞藝術手法,分析異化對象卡夫卡的文字,是我們日復一日看得到的被工業與頹靡侵蝕的天空的灰色。在他筆下誕生的個體,全是苦難與破碎的集中體。而蒲松齡擁有出神入化的寫作能力、深刻的批判力和獨特的觀察視角,我們可以看到他對促織的品種、生活習性了如指掌,具有熟稔的促織文化和知識。這些是如何在文本中體現的呢?任務設計4.你認為成名是一個什么樣的里正?又是一個什么樣的父親?并說明理由。提示

成名是一個迂訥忠厚的里正,是一個不太疼愛兒子的父親,一邊是“氣息惙然”的兒子,一邊是空的蟋蟀籠子,成名只能“氣斷聲吞”。這是一個異化的父親。5.《促織》不僅長于講故事,而且在細節描寫和塑造、刻畫人物方面有突出成就,試以文中對成名的心理描寫為例,重點分析說明。提示

在成名因“征促織”而引出的一部悲喜劇中,作者出色地描寫了他的心理變化?！罢鞔倏棥钡氖虑橐粓绦?成名計出無門,“憂悶欲死”,又遭杖責,于是“轉側床頭,惟思自盡”。成名一開始便走投無路,被逼入絕境。后得駝背巫指點,捕得“巨身修尾”之佳蟲,便“大喜”“舉家慶賀”,并對其“備極護愛”。但是成子誤傷蟋蟀,因驚懼而投井自盡。成名起初“怒索兒”,繼而“化怒為悲,搶呼欲絕”,后小兒“半夜復蘇”,夫妻雖“心稍慰”,但見“蟋蟀籠虛”,成名又“氣斷聲吞”“自昏達曙”“僵臥長愁”。后得兒魂化之蟋蟀,起初“惴惴恐不當意”,擔心交不了差。當村中少年持“蟹殼青”強與小蟲搏斗時,他“自增慚怍”,在少年強求之下,“顧念蓄劣物終無所用,不如拼博一笑”。當小蟲角逐得勝,成名這才轉憂為喜,且大喜過望。不料,雞啄小蟲,“成駭立愕呼”,緊急關頭,更是“倉猝莫知所救,頓足失色”,當小蟲出奇制勝時,“成益驚喜”。真是又驚又懼,忽喜忽悲。成名的心情變化,全因為一只促織關系著自家性命。統治者愛好“促織之戲”,使成名這樣的老實人在精神上受盡折磨。本文出色的心理描寫,凸現了統治者驕奢淫逸的罪惡。6.《促織》中寫小促織的才能和善斗,采用了什么手法?提示

小說以對比、夸張和襯托手法以及細節描寫來表現小促織的才能。①“蟹殼青”的斗無不勝“龐然修偉”,與成名的小促織“伏不動,蠢若木雞”形成對比。②寫“小蟲”“暴怒,直奔”“騰擊”“躍起,張尾伸須,直龁敵領”這一系列動作展示了小促織的勇敢善斗。③寫少年從“笑”到“駭”的表現又從側面表現了小促織的勇猛善斗。④雞的出現和“徑進以啄”,形成極其危急的情勢,而“小蟲”以其機敏,出人意料地將雞制伏,進一步以夸張筆法顯示了小促織的神奇本領。7.試將格里高爾變形前后的狀況進行對比,并概括分析其形象特征。

變形前后生活狀況幾方面的變形人物特征變形前

變形后

提示

變形前后生活狀況幾方面的變形人物特征變形前生活沉重、工作艱辛、拼命還債、養活全家①生理變形:格里高爾早晨醒來突然發現自己變成了一只甲殼蟲②心理變形:格里高爾是家和公司的掙錢機器,他個人的內心無人關心,他無比渴望擺脫沉重的生活③人際關系變形:變成甲殼蟲以后,跟社會、家人之間的關系完全顛覆,讓格里高爾得以看到人際關系最陰暗的一面善良忠厚、孤獨無助、有責任感、痛苦絕望變形后活動艱難、無人理解、滿身創痛、親人厭棄8.為什么作者會讓格里高爾變成一只甲殼蟲呢?格里高爾與甲殼蟲有什么共同點?提示

(1)通過小說的字里行間我們可以看出這只甲殼蟲身軀特別寬大,有著堅硬的外殼,行動困難,不會飛翔,有著在墻壁和天花板上交錯爬行的習慣。這些特性與主人公格里高爾的現實命運相符合。(2)格里高爾與甲殼蟲有著以下共同點:①都是負重的。甲殼蟲扁圓的身體象征了主人公格里高爾受工作和家庭的雙重壓力所累而被壓扁,硬殼更是“負重”的一種象征。為了還清父母的欠債,格里高爾謹小慎微地工作。他所做的一切除了負擔一家人的生活費用外,還要為妹妹籌集高額的學費,巨大的生活壓力使他在睡夢中都深感焦慮。甲殼蟲背負硬殼爬行的形象,正是格里高爾承受工作家庭雙重壓力艱難生活的真實寫照。②都很孤獨。甲殼蟲喜好孤獨的生活,很少能在同一窩里有兩三只住在一起。格里高爾也是孤獨的,作為旅行推銷員格里高爾長年在外奔波,而別的推銷員生活得像貴婦人,他們之間幾乎沒有共同語言;他與家人無暇也不愿意進行感情交流。③都處于弱勢地位。在人類眼中,甲殼蟲是無足輕重、可任意欺凌殺害的低等動物,這些特征暗合格里高爾的性格特征。身為小職員的格里高爾社會地位低微,在公司常受到上司的欺辱,處于任人宰割的地位。當他變形為一只甲殼蟲,從家庭的經濟支柱變為寄生物時,他曾經“培養”的寄生性家人卻不能容忍他成為寄生者,無情地否定了他的存在價值。④都無歸屬感。變形后的格里高爾在形體特征與生活習性上與甲殼蟲無異,卻不能飛行。變形為甲殼蟲的格里高爾不再是人,但他又保留了人的思維、情感和心理,心理上是不可能認同自己的變形的;而他又算不上完整的甲殼蟲,他雖然在形體上與甲殼蟲沒有太多差異,但沒有翅膀不能飛行就無法稱其為真正的甲殼蟲。所以,無論在人的世界還是在甲殼蟲的世界,格里高爾都得不到認同,沒有歸屬感。9.《變形記(節選)》中,人突然變成甲殼蟲,情節荒誕,讀完又讓人覺得真實可信。你怎樣理解這一現象?提示

這種真實叫作“虛構的真實”。所謂“虛構的真實”,就是藝術形象“不必是曾有的實事,但必須是會有的實情”。具體到本文,作者寫甲殼蟲的殼、腿、肚子、翻身、開門這些細節,是符合甲殼蟲的習性的;寫甲殼蟲的心理活動、思想感情,其實是寫格里高爾;寫格里高爾變形前后親人的態度變化,也是符合社會生活中人際關系邏輯的。所以,這種荒誕、變形的藝術構思和寫實的敘述方法相結合,具有強烈的象征意味,使作品荒誕得令人震驚,但又使人信服。10.小說《變形記(節選)》采取了雙重視角,試分析這樣寫的好處。

提示

①小說在講述主要情節時采用全知全能的第三人稱視角,從而拉開與讀者之間的距離,客觀、冷靜、不動聲色地敘述。②同時,小說又穿插運用格里高爾的視角,通過他去觀察環境和他人,去表現他本人的心理體驗。這一視角聚焦于人物內心復雜的心理活動,讓讀者得以深入體會人物的內心世界,并通過這種有限的視角獲得真切的閱讀感受。③兩種視角并存,時而交叉,時而疊合,貫穿整個事件的敘述,帶來一種奇妙的審美感受。比如格里高爾一次次努力想重新進入“人類的圈子”,他努力地想解釋清楚,證明自己,想表達自己的善意和順從,從格里高爾的角度,我們看到他內心的焦慮與不安,但現實的結果是,他一次次受到打擊,加速了自己的毀滅。④表達效果上,卡夫卡的敘述語調平靜得近乎冷漠。人變成甲殼蟲,本來是一個凄慘且觸目驚心的故事,但作者以不動聲色的筆調寫出,給人一種司空見慣、習以為常的感受,這不禁更加令人警醒:當可怕變得平庸時,平庸就成了更為可怕的現實。由此激發讀者去思索人的生存現狀,并探索改變這一現狀的可能。研讀任務三

領會象征意義,探究小說主旨《促織》與《變形記(節選)》雖然是不同時代、不同國度、不同文化下的作品,但表現的人的異化的主題與思想,讓我們受到深深的震撼,同時也迫使我們深入思考和理解現代人的生存困境。那么我們應該如何避免陷入這種困境呢?任務設計11.《促織》開頭就告訴我們故事發生在明朝的宣德年間,是不是表明作者只是在講一個發生在前朝的故事?提示

蒲松齡主要生活在清康熙年間,《聊齋志異》雖托事狐怪,卻生動地描述、反映了清初社會生活的各個方面。由于“文網”森嚴,《促織》使用了講前朝故事的“障眼法”,但作品對黑暗社會現實的揭露可謂淋漓盡致,具有深刻的普遍意義。本文是《聊齋志異》中深刻揭露黑暗現實的篇章之一。作品是以斗促織的宮廷嬉戲作為引線,由于宮廷的倡導,而形成地方上的按期征收的“定例”。這對百姓是災難,而對封建官僚卻是媚上取寵、受賞升遷的好時機?？梢娪缮隙碌姆饨ü倭朋w制是造成民不堪命的根源。作品揭露的正是作者所處的黑暗現實,但作者對此采取了曲筆的手法,開頭即指明故事發生年代為明代“宣德間”,這樣既可以放開去寫,又可以避開“文網”的迫害,這也是“借古諷今”的一種筆法。12.格里高爾變成甲殼蟲有何象征意義?提示

從本質意義上講,格里高爾變成甲殼蟲,意味著他人性的喪失,被異化為“非人”了。甲殼蟲的大身軀、小足顯示出格里高爾不堪生活重負。甲殼蟲行動緩慢,表明格里高爾對工作壓力大,生活緊張、頻率快的強烈逆反。甲殼蟲是笨拙、卑賤卻又是自由的,是格里高爾的自卑心理和人生理想的結合。甲殼蟲有“甲”,是人際關系冷漠的反映,是潛意識中防范心理的反映,也是現代社會人與人之間心理壁壘的映射。甲殼蟲是弱小的,任人宰割的,反映出人對自身的命運感到無法掌控、把握的恐懼。13.《變形記(節選)》這篇小說的主題是什么?提示

①作者通過格里高爾自始至終關心家庭、懷念親人與親人無動于衷最終拋棄了他的人情反差的描寫,揭示了當時社會生活對人的異化,致使親情淡薄,人性扭曲。②表現人對自己命運的無能為力,人失去自我就處于絕境。③格里高爾變成甲殼蟲,無利于人,自行死亡;一家人重新工作,走向新生活;存在就是合理,生活規律是無情的。14.你覺得“現代人的困境”指的是什么?提示

孤立絕望。①心理壁壘、怯懦逃避——孤獨感;②工作壓力、生活重負——壓抑感;③人情冷漠、世態炎涼——陌生感;④艱難無助、焦慮痛苦——放逐感。比較鑒賞鑒賞活動一

分析變形《促織》和《變形記(節選)》分別是中國作家蒲松齡與奧地利作家卡夫卡的代表作之一。雖然兩位作家一中一西,生活時代不同,但兩篇小說都屬于“變形”母題的延續,都表現了人被異化的主題,但其異化的程度、結局則有所不同,通過比較分析,有助于加深對小說的理解。任務設計1.《促織》與《變形記(節選)》都是表現人的“異化”的經典作品,有許多可比較的項目,請填寫下表。比較內容《促織》《變形記(節選)》相同點都是用荒誕的手法,用人物的變形反映社會現實,期望引起注意,得到療治社會背景

寫作目的

寫作手法

變形后保留人的特征

比較內容《促織》《變形記(節選)》因何變形

變形的作用

是否能變回來

變形帶來的觀感

變形反映的主旨

提示

比較項目《促織》《變形記(節選)》相同點都是用荒誕的手法,用人物的變形反映社會現實,期望引起注意,得到療治社會背景反映的是封建專制社會反映的是進入了工業生產時代的現代社會,人們內心的迷茫寫作目的借明朝事,意在勸諫君主關注民生關注人的精神世界,在與絕望的對抗中尋找希望寫作手法用中國傳統神話(或巫術)用象征手法,借助心理描寫,帶有意識流或魔幻現實主義特征變形后保留人的特征成子魂化促織而人形依舊格里高爾形變甲殼蟲而人心依舊比較項目《促織》《變形記(節選)》因何變形成子適時魂化,化解矛盾沖突格里高爾開頭突兀形變,引發矛盾沖突變形的作用成子魂化促織,情節逆轉格里高爾形變甲殼蟲,開啟悲劇是否能變回來成子魂化促之后終于還魂格里高爾形變甲殼蟲之后不再還原變形帶來的觀感成子定向魂化促織,真是離奇格里高爾意外形變甲殼蟲,十分荒誕變形反映的主旨文章批判的鋒芒直指最高統治者,也宣揚了因果報應思想小說反映出人情的冷漠、親情的脆弱,表現了人生的孤獨與生存的荒誕鑒賞活動二

區別與不同“變形”作為一種只可能發生于幻想之中的事件,天然地隸屬于文學的范疇。從《莊子》《山海經》到《西游記》《聊齋志異》再到卡夫卡及其后每個時代、每種語言的模仿者,“變形”的母題吸引著無數作家為其制造新的“肉身”。那么它們與傳統小說都有哪些區別呢?《變形記(節選)》和《促織》同為變形小說,揭露了人性的“異化”,表現了人性扭曲的悲哀,揭示了人在強大的社會現實面前的渺小無力,二者之間又有哪些區別呢?任務設計2.《促織》《變形記(節選)》有很多不同,請分析它們有哪些區別。提示

①人物在異化行為上具有主動和被動的差異。在《變形記(節選)》中,格里高爾的異化,是在毫無預兆、沒有絲毫心理準備的情況下的一場強制被動變形。對于他來說,突如其來的變形使他沒有任何反抗的機會,無奈之下,只有也只能選擇被動接受。《促織》雖然不能從文本中明顯看出成名的孩子是主動還是被動變形的,但通過分析,便可以得知孩子的變形是主動的。成名的孩子本該處在天真無邪、無憂無慮的年紀,可他所處的時代讓他承受了太多他這個年齡不該承受的東西,年幼的孩子選擇跳井來彌補自己的過錯。后來他的魂魄變成一只促織來供統治者賞玩,家庭的命運從此改變,既使家庭避免了陷入災難,又讓本來貧困的家庭變得富裕,有了金錢和地位。②兩部作品體現出的親情的異化程度不同。在《變形記(節選)》中,格里高爾始終把家人放在第一位,無論變形與否,他一心一意地愛著自己的父母和妹妹。在自身突然變形為甲殼蟲的情況下,他首先憂慮的不是自己身體的變化,而是上班會不會遲到的問題,因為他深知自己對家人的責任,他不能失去工作。可見他對家人的親情是真摯與發自肺腑的?？墒钱斔兂杉讱はx,不能掙錢維持家計時,他不但失去了曾經的地位與尊嚴,連繼續活下去的機會與權利也一并失去。他遭到父親的驅逐,妹妹的厭棄,家人把他視為累贅。家庭成員之間本該充滿溫暖與關愛,可是格里高爾由于失去了利用價值,最終被家人無情地拋棄。由此可見,在機器生產和生存競爭激烈的資本主義社會,親情也被無情地異化為赤裸裸的功利主義。在《促織》中,蒲松齡沒有花太多筆墨對成名的妻子和兒子進行描寫,但是并不妨礙其表現親情之愛。小說中,成名的生活跌宕起伏,為了促織他遭遇了許多不幸,身心俱疲,但是全家人的感情卻緊緊地連在一起,隨著事件的發展,同喜同憂。在成名遇到困難、心情低落時,其妻不離不棄,幫他出謀劃策尋找解決問題的途徑;成子在跳井之后靈魂幻化成促織為的是解決家庭的危機?？梢姟洞倏棥分腥宋镏g的親情是濃厚且真切的,與《變形記(節選)》中的親情截然不同。課外篇一起閱讀群文呈現荒誕背后的異化與悲涼材料一苦

惱

契訶夫我向誰去訴說我的悲傷?大片的濕雪繞著剛點亮的街燈懶洋洋地飄飛,落在房頂、馬背、肩膀、帽子上。車夫姚納周身雪白,像是一個幽靈。他在趕車座位上坐著,一動也不動,身子往前傴著,傴到了活人的身子所能傴到的最大限度。即使有一個大雪堆倒在他的身上,仿佛他也會覺得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小馬也是一身白,也是一動都不動?！摆s車的,到維堡區去!”姚納聽見了喊聲,“趕車的!”姚納猛地哆嗦一下,從粘著雪花的睫毛里望出去,看見一個軍人,穿一件帶風帽的軍大衣?！暗骄S堡區去!”軍人又喊了一遍。為了表示同意,姚納就抖動一下韁繩,于是從馬背上和他肩膀上就有大片的雪撒下來。姚納回過頭去瞧著乘客,努動他的嘴唇……他分明想要說話,然而從他的喉嚨里卻沒有吐出一個字來,只發出咝咝的聲音?！笆裁?”軍人問。姚納撇著嘴苦笑一下,嗓子眼用一下勁,這才沙啞地說出口:“老爺,那個,我的兒子……這個星期死了?！薄芭?……他是害什么病死的?”姚納掉轉整個身子朝著乘客說:“誰知道呢!多半是得了熱病吧……他在醫院里躺了三天就死了……”“趕你的車吧……”乘客說,“照這樣走下去,明天也到不了?？禳c走!”車夫就又伸長脖子,用一種穩重的優雅姿勢揮動他的鞭子。后來他有好幾次回過頭去看他的乘客,可是乘客閉上眼睛,分明不愿意再聽了。他把乘客拉到維堡區以后,就把雪橇趕到一家飯館旁邊停下來,坐在趕車座位上又不動了……濕雪又把他和他的瘦馬涂得滿身是白。一個鐘頭過去,又一個鐘頭過去了……人行道上有三個年輕人路過,其中兩個人又高又瘦,第三個卻矮而駝背?！摆s車的,到警察橋去!”那個駝子用破鑼般的聲音說,“一共三個人……二十戈比!”二十戈比的價錢是不公道的,然而他顧不上講價了……如今在他都是一樣,只要有乘客就行?！昂?走吧!”駝子用破鑼般的嗓音說,“快點跑!”姚納感到他背后駝子的扭動的身子和顫動的聲音。他聽見那些罵他的話,看到這幾個人,孤單的感覺就逐漸從他的胸中消散了。姚納不住地回過頭去看他們。正好他們的談話短暫地停頓一下,他就再次回過頭去,嘟嘟噥噥說:“我的……那個……我的兒子這個星期死了!”“大家都要死的……”駝子嘆口氣說。“得了,你趕車吧!”姚納回轉身,想講一講他兒子是怎樣死的,可是這時候駝子輕松地呼出一口氣,聲明說,謝天謝地,他們終于到了。姚納收下二十戈比以后,久久地看著那幾個人的背影。后來他們走進一個黑暗的大門口,不見了。他又孤身一人,寂寞又向他侵襲過來……他的苦惱剛淡忘了不久,如今重又出現,更有力地撕扯他的胸膛。姚納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群:在這成千上萬的人當中有沒有一個人愿意聽他傾訴衷曲呢?然而人群奔走不停,誰都沒有注意到他,更沒有注意到他的苦惱……那種苦惱是廣大無垠的。如果姚納的胸膛裂開,那種苦惱滾滾地涌出來,那它仿佛就會淹沒全世界,可是話雖如此,它卻是人們看不見的。這種苦惱竟包藏在這么一個渺小的軀殼里,就連白天打著火把也看不見……大約過了一個半鐘頭,姚納已經在一個骯臟的大火爐旁邊坐著了。爐臺上,地板上,長凳上,人們鼾聲四起。姚納瞧著那些睡熟的人,后悔不該這么早就回來……“連買燕麥的錢都還沒掙到呢?！彼?“這就是我會這么苦惱的緣故了。一個人要是會料理自己的事……讓自己吃得飽飽的,自己的馬也吃得飽飽的,那他就會永遠心平氣和……”墻角上有一個年輕的車夫站起來,帶著睡意,往水桶那邊走去。“你是想喝水吧?”姚納問?！笆前?想喝水!”“那就痛痛快快地喝吧……我呢,老弟,我的兒子死了……”

姚納看一下他的話產生了什么影響,可是一點影響也沒看見。那個青年人蓋好被子,連頭蒙上,睡著了。如同那個青年人渴望喝水一樣,他渴望說話,他的兒子去世快滿一個星期了,他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事……應當有條有理、詳詳細細地講一講才是……應當講一講他的兒子怎樣生病,怎樣痛苦,臨終說過些什么話,怎樣死掉……是啊,他現在可以講的還會少嗎?聽的人應當驚叫,嘆息,掉淚……“去看一看馬吧?！币{想。他穿上衣服,走到馬房里。他想起燕麥、草料、天氣……關于他的兒子,他獨自一人的時候是不能想的……跟別人談一談倒還可以;至于想他,描摹他的模樣,那太可怕,他受不了……“你在吃草嗎?”姚納問他的馬說,“好,吃吧……既然買燕麥的錢沒有掙到,那咱們就吃草好了……是啊……我已經太老,不能趕車了……該由我的兒子來趕車才對,我不行了……他才是個地道的馬車夫……只要他活著就好了……”姚納沉默了一忽兒,繼續說:“就是這樣嘛,我的小母馬……庫茲瑪不在了……他下世了……他無緣無故死了……比方說,你現在有個小駒子,你就是這個小駒子的親娘……忽然,比方說,這個小駒子下世了……你不是要傷心嗎?”那匹瘦馬嚼著草料,聽著,向它主人的手上呵氣。姚納講得入了迷,就把他心里的話統統對它講了……(有刪改)材料二局

外

人

加

繆檢察官要求瑪麗講一講我碰見她的那一天的情況?，旣惒辉敢庹f,但在他的堅持下,她講了我們游泳,看電影,然后回到我那里去的情況。他要瑪麗自己說那一天放的是什么電影。她的聲音都變了,說那是一部費南代爾的片子。她說完,大廳里鴉雀無聲。這時,檢察官站起來,神情非常莊重,伸出手指著我,用一種我認為的確是很激動的聲音,一個字一個字地慢慢說道:“陪審員先生們,這個人在他母親死去的第二天,就去游泳,就開始搞不正當的關系,就去看滑稽影片開懷大笑。至于別的,我就用不著多說了?！彼铝?大廳里還是一片寂靜。忽然,瑪麗大哭起來,說情況不是這樣,還有別的,剛才的話不是她心里想的,是人家逼她說的,她很了解我,我沒做過任何壞事。但是執達吏在庭長的示意下把她拖了出去。審訊繼續。緊接著是馬松說話,人們都不怎么聽了,他說我是個正經人,他甚至還要說,“是個老實人”。至于薩拉瑪諾,就更沒有人聽了。他說我對他的狗很好。當問到關于我母親和我的時候,他說我跟媽媽無話可說,所以我才把媽媽送進養老院。他說:“應該理解呀,應該理解呀。”可是似乎沒有一個人理解。他被帶了出去。輪到萊蒙了,他是最后一個證人。萊蒙朝我點點頭,立刻說道我是無罪的。但是,庭長說法庭要的不是判斷而是證據。庭長要他先等著提問,然后再回答。他們要他明確他和被害人的關系。萊蒙趁此機會說被害人恨的是他,因為他羞辱了被害人的姐姐。但庭長問他被害人是否就沒有理由恨我。萊蒙說我到海灘上去完全是出于偶然。檢察官反駁說偶然在這宗案子里對人的良心所產生的壞作用已經不少了。這是一個最下流的無恥事件,由于加進了一個道德上的魔鬼而變得更加嚴重。萊蒙要聲辯,我的律師也提出抗議,但是人家要他們讓檢察官說完。他說:“我的話不多了。他是您的朋友嗎?”他問萊蒙。萊蒙說:“是,他是我的朋友。”檢察官又向我提出同一個問題,我看了看萊蒙,他也正看著我。我說:“是。”檢察官于是轉向陪審團,說道:“還是這個人,他在母親死后的第二天就去干最荒淫無恥的勾當,為了了結一樁卑鄙的桃色事件就去隨隨便便地殺人?！彼铝?。我的律師已經按捺不住,只見他舉起胳膊,法衣的袖子都落了下來,露出了里面漿得雪白的襯衫,他大聲嚷道:“說來說去,他被控埋了母親還是被控殺了人?”聽眾一陣大笑。但檢察官又站了起來,披了披法衣