25灰雀說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《灰雀》為教學內容，旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。通過分析灰雀的故事情節(jié)，引導學生體會作者的情感，提高學生的審美能力和語言表達能力。同時，結合三年級學生的認知特點，注重培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的關愛和保護意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）提高學生的語言建構與運用能力，通過閱讀文本，學習作者的寫作技巧，豐富學生的語言表達；2）培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過理解灰雀的故事，引導學生關注自然環(huán)境，樹立環(huán)保意識；3）發(fā)展學生的思維品質，通過分析故事情節(jié)，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力；4）增強學生的審美鑒賞能力，通過欣賞文本中的優(yōu)美語言，提升學生的審美情趣。學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級學生對語文學習已有一定的基礎，能夠進行基本的閱讀和口語表達。他們可能已經接觸過一些寓言故事，對故事情節(jié)和人物有一定的理解能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動物故事尤其感興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持興趣。學生的能力差異較大，部分學生可能閱讀速度較慢，理解能力有限。學習風格上，有的學生偏好直觀教學，有的則更喜歡通過討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《灰雀》時，學生可能對故事中的人物心理描寫理解困難，難以把握作者的寫作意圖。此外，學生可能對寓言故事中蘊含的道德寓意理解不夠深入，需要教師引導他們進行思考和討論。此外，學生在閱讀過程中可能遇到生字詞，影響閱讀流暢性，需要教師提供必要的字詞教學支持。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解故事背景和人物特點，引導學生深入理解文本。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗人物情感，提高學生的參與度和情感共鳴。

3.利用多媒體課件展示灰雀的圖片和視頻，增強學生對動物形象的認識，激發(fā)學習興趣。

4.組織小組討論，讓學生分享對故事情節(jié)和道德寓意的理解，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

5.運用字詞卡片和互動游戲，幫助學生克服閱讀中的生字詞障礙，提高閱讀流暢性。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《灰雀》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有見過灰雀？它是什么樣子的？”

展示一些關于灰雀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受灰雀的美麗和活潑。

簡短介紹灰雀的生活習性和特點，為接下來的學習打下基礎。

二、課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《灰雀》的基本概念、故事情節(jié)和作者意圖。

過程：

講解《灰雀》的故事背景，介紹故事發(fā)生的地點和主要人物。

詳細介紹故事情節(jié)，包括灰雀的出現、失蹤和最終的結局。

分析作者的寫作意圖，引導學生體會作者對自然環(huán)境的熱愛和對生命的尊重。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《灰雀》的特性和重要性。

過程：

分析《灰雀》中的主要人物形象，如小男孩、小女孩和灰雀，探討他們的性格特點和相互關系。

討論故事中灰雀的命運變化，引導學生思考人與自然的關系以及如何保護生態(tài)環(huán)境。

小組討論：讓學生分組討論如何在現實生活中保護鳥類，提出具體的保護措施和建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與保護鳥類相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對保護鳥類重要性的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調保護鳥類的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《灰雀》的故事情節(jié)、人物形象和保護鳥類的重要性。

強調保護鳥類對生態(tài)環(huán)境和人類生存的意義，鼓勵學生成為環(huán)保小衛(wèi)士。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄身邊的鳥類，了解它們的習性和生活習性，為保護鳥類做出實際行動。知識點梳理1.《灰雀》故事背景與人物：

-故事發(fā)生在列寧格勒的一個公園里。

-主要人物包括列寧、灰雀、小男孩和小女孩。

2.故事情節(jié)分析：

-小男孩捉到了灰雀，準備拿回家作為寵物。

-小女孩發(fā)現了灰雀，勸說小男孩放生。

-小男孩猶豫后，最終決定放生灰雀。

-列寧通過觀察小男孩的行為，教育他尊重生命。

3.人物形象分析：

-小男孩：天真、善良，但有時缺乏判斷力。

-小女孩：勇敢、有愛心，善于引導他人。

-列寧：關心他人，善于教育，具有高尚的道德品質。

4.道德寓意：

-尊重生命：故事強調生命是寶貴的，我們應該關愛和保護動物。

-愛心與善良：通過小女孩的行為，展現了人與人之間的關愛和善良。

-教育與引導：列寧通過觀察和談話，教育小男孩成為一個有道德的人。

5.文學手法：

-寓言：故事通過灰雀這一動物形象，傳達了深刻的道德寓意。

-懸念：故事情節(jié)緊湊，引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

6.文學語言特點：

-樸實無華：作者運用簡潔的語言，生動地描繪了故事情節(jié)。

-情感真摯：通過人物對話和動作描寫，展現了人物的內心世界。

7.閱讀方法：

-仔細閱讀：引導學生認真閱讀文本，理解故事情節(jié)和人物形象。

-思考與分析：鼓勵學生思考故事中的道德寓意，培養(yǎng)批判性思維。

-分角色朗讀：通過分角色朗讀，讓學生更好地理解人物心理和情感。

8.課后拓展：

-觀察生活中的鳥類，了解它們的習性和生活習性。

-收集有關鳥類保護的知識，了解保護鳥類的重要性。

-參與環(huán)保活動，為保護鳥類和生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。

9.教學目標：

-培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。

-培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，學會關愛和保護生命。

-培養(yǎng)學生的審美情趣，提高文學鑒賞能力。

10.教學評價：

-通過課堂提問、小組討論和課后作業(yè)等方式，了解學生對《灰雀》的學習情況。

-關注學生的情感體驗，評價他們在道德觀念和審美能力方面的成長。教學反思與總結這節(jié)課下來，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得還不錯，通過提問和展示圖片，學生們對灰雀有了初步的認識，這也為后面的學習打下了基礎。但是，我也注意到，有幾個學生對于灰雀的了解并不是很深，這讓我意識到在課前準備時，我可能需要更細致地了解學生的已有知識，以便更好地引導他們的學習。

在講解課文基礎知識時，我盡量用簡單明了的語言，結合故事中的細節(jié)，幫助學生理解。我發(fā)現，當我在講解人物心理和故事情節(jié)時，學生的注意力比較集中，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現，有些學生對于一些較復雜的句子結構還是有些吃力，這說明我在教學方法上還需要更加多樣化，比如通過小組討論或者角色扮演來幫助他們更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學生們分組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯，學生們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現，有些學生在討論中不太積極，可能是因為他們對討論的主題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的討論技巧和自信心。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們在討論中能夠積極地發(fā)表自己的觀點，但同時也暴露出一些問題，比如有的學生表達不夠清晰，有的學生不太善于傾聽他人的意見。這讓我想到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的表達能力和傾聽能力，通過一些具體的訓練來提高他們的溝通技巧。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現得比較踴躍，能夠清楚地表達自己的觀點。這讓我覺得，我在課堂管理上做得還可以，能夠營造一個積極向上的學習氛圍。但是，也有少數學生在展示時顯得有些緊張，這需要我在今后的教學中，更多地鼓勵學生，幫助他們克服緊張情緒。

課堂小結和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內容，強調了保護鳥類的重要性。學生們對此也有了一定的認識，這讓我感到滿意。同時，我也布置了課后作業(yè)，讓學生們通過觀察和記錄鳥類，進一步了解它們的生活習性。板書